计算机教学中学生创造力的培养

在信息高速发展,信息大爆炸的今天,只有拥有了高素质的人才才会在竞争中立于不败之地,如何培养社会发展所需要的人才,一直都是高校教师孜孜不倦追求的目标.衡量人才的一个重要标准就是人的创造力的大小,创造力不是天生的,是可以通过后天的培养来获得的,而计算机课程,本身具有新颖性、启发性和极大的挑战性,容易引起学生强烈的求知欲,对培养学生的创造力具有很大的天然优越性,本文结合计算机课程的实际,分析了如何来提高学生创造力.     

让美术课堂成为创意实践的沃土

创造力是当今社会的人才必须具备的重要能力,人才的竞争,其实就是人的创造力的竞争。在美术教学中我们常常鼓励学生运用联想、想象和变通的方式,进行创造与实践。因此,在教学中,可以通过创设情境,启发想象,打破常规培养学生的创意实践能力。     

中小学实施创造教育初探

面向２１世纪,世界综合国力的竞争,在很大程度上表现在人才的竞争,特别是人才创造力的竞争。人才创造力的开发和培养,必须依靠创造教育。而创造教育是全面实施素质教育的有效途经和方法,是依据创造规律,通过教育实践,开发学生的创造力,培养大批创造型人才的教育。...     

职业教育中培养学生创造力的特殊性与策略研究

创造教育不是某一阶段教育才需要进行的教育,职业教育同样承担着培养和造就创造性人才的重任。职业教育的学生具有创造力的心理品质和人格特质,同时,职业教育较小的升学竞争压力,多元化的评价方式,注重实践技能训练的教学方式,都为培养学生的创造力提供了有利条件。职业教育可以从调动学生的学习兴趣,完善科学多元的测评体系,强化实践教学环节,加强教师的创造意识等多种途径培养学生的创造力。     

浅析化学教学中学生创新思维的培养

创新能力是民族进步的灵魂和经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。教师要培养学生的创新能力,就要在学习过程中培养学生运用知识的能力,其核心是培养学生的创造性思维。在中学化学教学中,如何培养学生的创新思     

浅析化学教学中学生创新思维的培养

创新能力是民族进步的灵魂和经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。教师要培养学生的创新能力,就要在学习过程中培养学生运用知识的能力,其核心是培养学生的创造性思维。在中学化学教学中,如何培养学生的创新思     

谈谈历史教学中学生创新能力的培养

21世纪是人才竞争的世纪，而人才竞争的关键是创造力的竞争。在历史教学中，教师必须从改革教育思想入手，切实转变观念，运用各种方法和手段，对学生进行创新能力的培养，引导学生学会学习，学会思考，学会探索。     

加强物理实验教学 培养学生的实验探究能力

世界的竞争,是人才和科技的竞争,人才和科技的竞争归根结底又是创造力的竞争。培养学生的创造力是新世纪世界教育的主题,也是提高我国全民素质,培养二十一世纪现代化建设人才的需要。江泽民同志曾经指出:"创新是一个民族发展的灵魂,是国     

小学生创造力培养

二十一世纪是一个充满机遇和挑战、发展与竞争并存的新时代。在这里,国与国之间的竞争,实质是科学技术和民族素质的竞争,是民族凝聚力和民族创造力的竞争。教育在培育民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊的使命。那么,在小学教学中如何培养学生的创造力呢?     

“创造力的投资理论”对班主任工作的启示

２１世纪是知识经济迅猛发展的世纪，也是科学技术竞争日趋激烈的世纪。知识的竞争，科技的竞争，说到底是人才的竞争。这种竞争昭示人们，谁大力开发了学生的创造力，谁就占领了新世纪人才竞争的战略制高点。为此，研究“创造力的投资理论”已经成为当今世纪各国教育中的一个热点问题。学生的创造力不是天生的，也不是教师直接给予的，而是在适宜的教育教学环境下自主发展起来的。作为一名有责任感的教育工作者，就是要潜心钻研“创造力的投资理论”，创设良好的教育机制———“唤醒沉睡在学生中的创造巨人”。本文拟对“创造力的投资理论…     

创造,从课堂开始

当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争,而国民创造力的高低已成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。中小学教育,作为启蒙教育的基础教育,是孕育创造性人才的摇篮。中小学教材中有许多可供培养创造力的因素。教学时,要抓住这些内容,培养学生的创造力,让学生的创造从课堂开始。     

中学生物教育中学生创造力的培养

中学生创造力的培养在当代社会教育中起着举足轻重的作用,是中国年轻一代能否在激烈竞争的社会环境中脱颖而出的关键。本研究在查阅了大量文献资料的基础上,探讨了当前课堂教学中对学生创造力培养的方式、方法及成效,根据学生创造力培养的现状和问题,结合生物课教学的特点提出了培养学生创造力的途径、方法,从而让学生具有创新能力和创新精神,使学生在以后的生物学习中得心应手,走上社会后也可以成为创新型人才。     

浅谈创新人才的培养

21世纪的激烈竞争，是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造效率的竞争。一切要以培养创新人才为最终目标。这就要求我们在教育过程中要更新观念，改革教育体制，培养学生创新意识；尊重个体情感，促进学生个性发展；培养学生的创造思维，提高学生的创造能力；培养创新情感，塑造创新人格。     

创造力个性特征的跨文化研究

研究目的 当今世界的科学技术竞争,实际上就是人才的竞争。一个企业,乃至一个国家的兴旺发达,取决于创造型人才的多少。因此,如果我们在各级各类的学校教育工作中,重视对各民族学生创造力个性特征的激发和培养,造就出大批具有创造能力的学生,那么,对社会的发展就将是一种有力的促进。本研究试图对汉族、维吾尔族和哈萨克族大学生的创造力个性特征进行对比研究,以便对我国各民族大学生创造型人才的培养提供心理学依据。     

在实验教学中如何培养学生的创新思维能力

在新课程标准下,研究性学习重在对问题的探究,要使学生获得的决不仅仅是知识本身,更多的是求知的激情与创造的企盼。社会的竞争,主要是人才的竞争,而人才竞争的实质就是人才创造力的竞争。物理教学作为学校教育的重要内容之一,对学生创新能力的培养起着重要作用。因此,在物理实验教学中,培养学生的创新能力就显得尤为重要。笔者在平     

小学数学课导思浅议

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。因此,培养学生的创造性思维绝不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才。     

谈创造性思维能力的培养

当今社会是在激烈的高科技竞争中发展的。科技竞争实际上是人的创造力的竞争,创造力的发挥要通过创造性人才的努力来实现。创造性人才的成长又离不开创造性学习和创造性教育。因此,培养具有创造性的人才是摆在我们电大教育工作者面前的一个新课题。本文拟从心理学角度论述创造性人才的心理特性,并针对有关如何培养学生的创造性思维问题进行探索。所谓创造性思维,是指在一定情境中,对已有的知识和眼前的信息进行重新分解和组合,形成新的思想和见解。因此,创造性思维是以思维过程的新颖性和独创性为特征的。     

如何在数学教学中培养学生的创新意识

在数学教学中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。培养学生的创造性思维绝不是只针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造性人才。     

通识教育与大学生创造力的培养

21世纪世界各国的竞争,说到底就是国民创造力的竞争。开发学生的创造力,培养创造性人才已经得到人们共识,成为当前各国教育界的理性选择。通识教育对大学生创造力的培养有着重要的意义,它有助于形成合理的知识结构;有助于学生整体思维能力的训练;有助于学生智力和非智力因素的协同发展。     

浅谈创新能力的培养

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。因此,在实际教学过程中,找到培养和发展学生创新能力的有效途径愈