浅谈地理教学中的对比法

地理教学中运用对比法有着极其重要的作用。对比法的类型主要有同类差异对比法、同类共性对比法、联系对比法、对立对比法、排序对比法、综合归纳对比法。在运动对比法之中要坚持“四要”原则：要适、要活、要普、要近。     

比较法在高中古典诗词教学中的应用

<正>巴甫洛夫说:"要学会做科学中的粗活,要研究事实,对比事实,积聚事实。"了解事实的前提是对事实有一个深入研究,在同类事实的对比中逐一客观地认识事实,然后才能有效积聚事实。面对浩瀚的古典诗歌,教师如何引导学生从缀满夜空的星辰中选出最明亮的一颗,唯一方式就是对比。通过对比,别于同类的特点才会显现出来,才会从众多的诗歌群像中脱颖而出,学生才能通过别于同题材诗歌的特点进行细节上的赏析。教师如何引导学生进行对比呢?可利用同中求异法、     

地理比较法在高中地理教学中的应用探析

在地理教学中,地理比较法即是学生在教师的引导之下,将各种地理事物及现象进行对比,进而找出其中差异与相同之处的学习方法。地理比较法包含诸多比较方式,如图形对比法、概念对比法、同类对比法等。下面,本文以这三种对比法探讨高中地理教学中地理比较法的应用。     

对比法在历史教学中的运用

对比法在历史教学中的运用昆明市五华区文林小学田双秀对比是人们认识事物、揭示事物规律的一个重要方法。我在历史课教学中，根据教材内容，运用了程度对比、正反对比、成败对比等方法，收到了较好的教学效果。一、程度对比法程度对比是发现同类事物差异的方法。比如，为...     

地理教学中比较法的几种类型

类比法教师在讲授某一地理问题时，引用学生已经学过的同类地理事物或现象进行比较，叫类比法。类比法根据对比事物的异同，又可分为同类同型比较法和同类异型比较法两种。同类同型比较法，就是同类地理事物或现象对比各点相同或相似，具有共同特征。例如，亚马逊河与刚果河的比较，北美洲地形与南美洲地形比较，都具有这种性质。同类异型比较法，就是同类地理事物或现象的对比各点不同，具有相异的特征。例如，欧洲气候与非洲气候的比较，我国新疆西北两盆地的比较，都具有这样的性质。借比法有些地理事物和现象是比较抽象和难于理解和想象…     

同类归并法解信息整合题

信息整合是现代文阅读难点,也是高考语文卷中爬坡题,椐统计为历年得分最低题目。同类归并法或许对学生备考有帮助。所谓同类归并就是把相同类别信息归并到一起,然后用简洁语言将把它表达出来。首先要把类找出来,常见的类有:时间方面类,空     

浅谈比较法在地理教学中的运用

比较法就是对同类或类似的对象进行分析、对比而掌握知识的方法。教学中运用比较法，便于使知识系统化、层次化；便于学生全面地理解、掌握地理知识。     

培养中学生思维能力的几种方法

教育学认为,教师除了要把知识传授给学生外,还应有目的的培养学生的各种能力。如:思维能力,学习能力,实验动手能力,科技能力等。我个人认为只有会思维的人才能不墨守成规、才能有所创新。因此,教师应在平时的教学中尽可能的培养学生的思维能力。培养学生的思维能力,关键是要培养学生科学的思维方法。那么,在生物教学中有那些可取的思维方法呢?现浅谈如下:一、比较学习法比较学习法是指把各种事物加以对比,以确定事物之间相同点和不同点的思维方法。比较一般分为二种情况:一是寻找出不同事物之间的相同之处;即异中求同,二是寻找出同类事物之间的不同处,即同中求异。在生物学习中,比较一般分为横向比较和纵向比较两种方式。一是横向比较法。例如,双子叶植物种子和单子叶植物种子特征的对比;人体4类组织特点的比较;动脉血和静脉血特征的比较等等。通过比较,可以使学生对生物学的基本概     

议论文的就例说理

中学生在写作议论文时往往存在着不会说理的问题,因此,掌握一些分析说理的方法有助于学生学会就例说理,从而提高分析能力,提高作文水平.本文具体介绍了就例说理的七种方法:由果溯因法、假设说理法、引用分析法、对比评析法、一分为二法、同类列举归纳法和比喻说理法.     

浅谈任务驱动型作文素材的积累与运用

任务驱动型作文的出现是为了解决材料作文宿构和套作的问题,学生那种抓住一个关键词就立意,平时准备几个例子就作文的行文方式已经失去了作用。要想写好任务驱动型作文,学生要在平时的作文训练中多积累素材,提高自己的思辨能力。在写任务驱动型作文的时候,可以巧用名人名言来论证自己的观点,也可以通过同类对比法来论证。     

阅读方法举隅

揣测法。当读到“欲知后事如何，且听下回分解”或一些关键处，悬而不读，掩卷揣测：情节将会怎样发展 ?假如自己是个作者，将怎么处理 ?然后读下去，把自己想的和原作进行比较，以权衡优劣高低。 　　冷热法。一方面，随着内容的变化，感受不同的感情；另一方面，从书中跳出来，冷静地，客观地分析评判。“冷看”与“热读”相结合，既可唤起读书的激情，又可读得深透些。 　　品味法。对书中思想和艺术的精华部分，要像吃橄榄一样细细咀嚼品味，揣摩其文笔、意境等。 　　对比法。与同类著作对比读，思考书中的新观点，新材料和新方法。 阅…     

依托散文特质 构建语言图式

语文教材选编了不优美的散文。这些散文语言优美形象,精准妥帖,富有情感。在教学中,在学生读懂散文语言结构的同时,教师要通过转换对比、异常对比和同类对比等方式,使学生积极体悟散文的交际功能,丰富他们的语用经验,掌握必要的语用方法和技能,形成属于他们自己的语言图式。     

英语排比句浅析

英语中的排比句是一种富有表现力的修辞手法。本文把排比分为九类:列举、系列、比较、对比、系列加对比、选择、同类的陈述、分类或定义、评价的陈述。本文还分析了如何在排比句中使用关联连词和带有错误的排比句     

比较阅读法:一种有效的读书方法

比较阅读法,是把两种或两种以上同类或者有一定联系的文章放在一起比较分析其共同性和特殊性。这个比较是有条件的：①要有可比性;②要选择可比点;③比较点的选择可以是某个方面或是某个角度。比较阅读法的方式有如下几种：一、同类相比（求同法）。例如历史学家、教育...     

高速铁路超大断面隧道施工方法数值模拟研究

针对高速铁路软弱、浅埋超大断面隧道,采用双侧壁导坑法、三台阶七步法两种施工方法分别进行三维数值模拟和开挖方法的科学性进行对比分析,结果表明:在施作大管棚超前支护的前提下,三台阶七步法比较合理.研究结论为同类工程的设计和施工提供理论参考.     

续谈怎样做客观性试题

1987年9期《中学语文》刊发了拙文《怎样做客观性试题》。那篇文章介绍了了三种方法:一、求同法;二、求异法;三、排除法。文后留了一个尾巴,现拟将其续完,再介绍两种方法。四、类推法所谓类推法,就是根据同类共变的原理由已知推断未知的解题法。什么是同类共变?就是同类事物应具有共同的特点,在同一条件     

复习课,别让文体意识缺位——以苏教版五年级下册说明文的复习为例

复习课旨在通过对同类文本的综合考量、概括提炼,以提升学生综合感知与深入分析的能力。复习时,教师要抓住文体特征,巩固复习效益。在说明文教学中,教师要整合总结,提炼相通之处;联系印证,丰富感知渠道;对比辨析,更新语言体系;实践运用,提升语用能力,从而提升说明文的复习效益。     

初中语文探究性学习的指导方法

我们提倡教师运用下列方法来指导学生的语文探究性学习。1、问题探究法让学生对在学习中自己提出的问题,或对教师提出的问题,进行探究和解决。探究问题的过程也就是提出问题并解决问题的过程。要将问题探究法引向深入,必须教给学生一些生疑的方法。方法是开启知识大门的钥匙,知识之门的开启,将激发学生高昂的探究学习的兴趣。教学中,我们可以让学生掌握下列几种常见的质疑方法:(1)类比生疑法:在同类的类比中找出其细微差别,探究原因,得出自己的结论。(2)联想生疑法:紧扣课文的某一知识点或课文的某一触点(一个字、一个词、一句话或人物的一…     

群文阅读在高中古诗词鉴赏教学中的应用——以《蜀相》为例

群文阅读是一种新型的阅读教学方法。在高中古诗词鉴赏教学中,应用群文阅读可以有效开展古诗词精讲,同时在对比学习中提炼同类诗词的鉴赏方法,积累丰富的诗词阅读经验。对此,本文以优化高中古诗词鉴赏教学质量为目标,结合《蜀相》一课的教学案例,从群文阅读议题选定、方法渗透、对比探究、同类专练四个教学维度出发,探究在高中古诗词鉴赏教学中应用群文阅读教学的有效策略。     

普通话教学中的对比语音法研究

旨在研究外语语言教学中常用的对比语音法在普通话语音教学中的作用和意义。主要内容分三个部分:一、对比语音法提出的理论依据及其释义。二、普通话教学中对比语音法的研究。三、国际音标法实践的必要性及其意义。并在第二部分重点探讨了方言与普通话之间的语音对比研究以及英语与普通话之间的语音对比研究。