平面设计教学中用问题引导探究的策略

利用问题引导学生进行探究学习能使教学的目标更加明确,学生围绕着某个主题由浅入深地进行思考、归纳、总结,充分发挥学生的主观能动性。在平面设计教学中精心设计问题、运用多种形式、切实解决问题是用问题引导学生进行探究学习的有效策略。     

案例教学在区域地理教学中的运用——以亚马孙热带雨林的保护为例

案例教学是指教师将真实、典型性的问题(事实)作为教学的情境提供给学生,引起学生对这个问题讨论,通过讨论进行学习的一种方法。案例教学是一种具有目标性、启发性和实践性的开放式教学方法。地理案例教学是案例教学在地理学科上的具体应用,是地理教师基于一定的教学目标和教学内容需要,选择特定的地理案例素材向学生展示,组织引导学生针对由案例引发的问题进行分析、探讨。     

浅析初中历史如何进行问题式教学

新课改的背景下,如何改进教育教学方法成为教师探索的永恒话题。教无定法,但教可择法,教亦可创法。中学历史教学在课改条件下是大嬗变,如何引导学生想问题、提问题、解决问题是课堂灵动的主线。学生在“问题”中教学互动,激发学生科学思维方式,提高学生的创造思维能力,让学生真正喜欢历史课,让学生融会贯通、博古通今,在历史教学中受益匪浅。在长期的教学中,笔者觉得学生在“问题”中教学互动,培养了创造思维能力。于是笔者从引导学生提出问题、帮助学生解决问题两方面入手,阐述如何进行问题式教学。     

高中数学课堂有效提问的思考

有效的课堂提问具备了提高学生的注意力、启发并引导学生沿着教学主线进行思考、突出教学的重点等特点.问题情境的创设,还能够帮助学生发现问题、探索问题、解决问题,培养良好的问题意识.在高中数学教学中,如何进行有效的提问是值得深思和探究的问题.     

“问题本位”教学初探

“问题”是教师实施教学参策略的有效载体,也是教学探究的出发点,是开启学生心灵的钥匙,是思想、方法、知识积累和发展的逻辑力量,更是生长新思想、新方法、新知识的种子。实质上,“问题”是学生学习的原动力。因此,所谓“问题本位”教学,通俗地讲就是“问题化教学”。即在课堂教学中,以问题统领整个教学过程,就是教师在一定的教学情境中,根据教学内容和学生实际,以问题为平台,运用正确的方法、策略,以及教学媒介进行积极的引导,激发学生联系自身的生活实际、社会实际的思考、感悟和想象,让学生学会自己发现问题、筛选问题、探究问题、解决问题,从而发展学生创造性思维,     

以数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践

在数学教学变化过程中的明显趋势为淡化数学基础知识的教学培养,强化对学生进行数学思想的教学训练,这是由于在当下社会发展过程中社会的人才需要为具有综合实践能力与探究能力,而原有的数学基础教学则仅能够为学生提供知识基础,不能够应对于现有复杂的社会现状发展。这就使得初中数学教师在教学过程中要针对数学思想这一大类对学生进行核心素养的教学培养训练,在这过程中教师则要重点对学生进行数学建模思想的教学培育,这是由于数学建模思想是帮助学生将抽象问题、复杂问题,具象化、简单化的重要手段,学生依托这一思想可以深入地进行数学学习。本文即以初中数学思想教学为视角,对数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践问题进行系统化探究。     

问题导学法在初中数学教学中的应用思考

问题导学法是指在教学中,教师通过一系列问题的提出,引导学生进行思考、探究,进而获得所学知识的教学组织形式。在当前初中数学教学中,运用问题教学法,能够激发学生的自觉思考探究意识、培养学生的数学思维等,是教学发展的重要组织环节。问题导学法在教学中的应用,能够为课堂教学带来新的活力。     

处理犯错学生的艺术举隅

“问题”是教师实施教学参策略的有效载体,也是教学探究的出发点,是开启学生心灵的钥匙,是思想、方法、知识积累和发展的逻辑力量,更是生长新思想、新方法、新知识的种子。实质上,“问题”是学生学习的原动力。因此,所谓“问题本位”教学,通俗地讲就是“问题化教学”。即在课堂教学中,以问题统领整个教学过程,就是教师在一定的教学情境中,根据教学内容和学生实际,以问题为平台,运用正确的方法、策略,以及教学媒介进行积极的引导,激发学生联系自身的生活实际、社会实际的思考、感悟和想象,让学生学会自己发现问题、筛选问题、探究问题、解决问题,从而发展学生创造性思维,     

浅谈小学数学课堂教学中问题意识的培养

数学的核心是问题,有了问题,思维才有动力,才有方向。在小学数学教学中,必须注重培养学生的问题意识。"问题解决"教学模式的重要组成部分就是让学生提出问题。在教学过程中,学生是教学的主体,教师是主导,所以教师要积极培养学生的问题意识,引导学生进行思考并提出有价值的问题。通过教学实践,本文总结出以下对小学生进行问题意识培养的几个方面。     

学生问题的生成与教师的应对

问题教学是指教师在教学过程中以学生的问题为中心,进行发展性教学的方法。学生的问题从哪里来？教师如何应对学生的问题呢？