土木工程专业结构设计课程群建设的研究与实践

根据社会经济发展对人才的要求和学校制订的人才培养目标,笔者所在学校在土木工程专业结构设计课程群建设方面,提出以<结构力学>、 <结构设计原理>、 <结构实验>、<桥梁结构设计>、 <结构可靠度理论>等课程组成课程群,开展以结构设计为主线、以提高学生的工程实践能力和创新能力为目标的课程群建设.构建一个"基本理论+工程实践、实际操作+工程设计、知识拓宽+创新应用"的知识体系;并将国家精品课程建设五个"一流"的要求作为各课程建设的共同目标开展建设,探索以科研促教学、着力加强学生工程设计实践能力和创新能力培养的新模式.     

建环专业燃气课程群的建设与实践

为适应新时期燃气事业发展对燃气专业人才的需要,作者提出了燃气课程群建设思想,并对燃气课程群人才培养目标、建设思路、各课程定位进行了简要分析。从近几年的教学实践,毕业生反馈信息,以及燃气毕业生就业率和就业质量来看,燃气课程群建设是科学和成功的。     

模具专业(方向)课程群建设的思路与实践

随着我国模具工业的迅猛发展,社会对模具方面的人才提出了更新、更高的要求.从模具专业教学内容、教学方式、实践性教学、师资队伍建设等方面探讨了学院在模具专业(方向)课程群建设中的思路与实践.     

土木工程专业改革与建设实践

近几年,建筑业发展速度不断加快,社会对土木工程专业人才需求量越来越大,对土木工程专业人才进行培养已经成为一项重要的社会任务。在土木工程专业教学中,实践教学是重要的一部分,是培养学生实践能力的重要措施。在教学过程中,为了保证实践教学效果,需对教学、实践过程进行改革与建设,以便进一步保证教学效果,促进实践性教学的成效。     

突出重点切实进行土木工程专业建设

与“平台＋模块”人才培养模式相对应，以课程群建设作为土木工程重点专业建设的核心，通过课程建设可以全面带动相关课程建设，对应课程群设置系列课程教研小组，有利于教学质量的提高和年轻教师的培养，也便于监督管理，控制重点专业的建设进程。     

土木工程专业砼结构设计原理课程教学改革初探

针对土木工程专业中的砼结构设计原理的现状及存在问题，提出教学改革的若干措施。     

土木工程专业工程地质课程实践教学方法改革探索

工程地质作为土木工程专业课程体系中不可缺少的一门专业基础课。本文通过对工程地质实践性教学方法的改革,提高学生对土木工程专业工程地质课程的学习效率,使学生能够深刻地了解到工程地质课程对于土木工程专业本身的重要性,加深学生对工程地质条件、土木工程建设活动以及实际地质环境之间的相互影响、相互制约关系的认识,以期达到提高学生在实际工作中的应用能力的目的。     

数控技术专业群建设实践与研究

文章从数控技术专业群建设的实践出发．研究和探讨数控技术专业群建设的内容,包括创新人才培养模式、课程改革、实训基地、师资队伍建设等。     

计算机科学与技术专业基础课程群的建设与实践

从课程群建设的内涵入手,阐述了课程群建设的目的和原则,并就计算机科学与技术专业基础课程群的建设与实践进行了探讨．     

电机系列课程群建设与实践研究

电机系列课程群对于自动化专业和电气工程及其自动化专业起着重要的作用,在实际的教学中遇到了教学困难的问题,本文主要针对这一现象,提出了一系列的教学改革措施,并付诸于实践,取得了良好的效果。     

土木工程名牌专业建设的实践与成效

土木工程专业是一个工科专业。采取培养和引进相结合的方式,壮大师资队伍力量,大力引进教授、博士等高层次人才,优化学术队伍结构。利用院校计划改善实验硬件的机会以及土木工程专业申硕的契机,补充完善土木建筑实验室设备,提升实验室面貌。不断完善人才培养方案,大力开展教学研究,探索3+1人才培养模式。     

关于高校土木工程专业高层建筑结构设计课程教学改革的思考

为了在土木工程专业中培养综合性强的复合型人才,文章首先分析了高层建筑结构发展的需求,然后从调整教学内容、采用多样化的授课方式、加强教师队伍建设三个方面阐述了高校土木工程专业高层建筑结构设计课程教学改革策略.     

高职院校专业实践课程群教学模式探索

高职院校的办学目标是培养技术应用型人才,但目前我国高职院校在实践教学环节存在一些问题使得培养目标难以有效达成。高职院校需要改变传统的实践观,更新实践理念,积极建设实践课程群,有效解决高职院校实践教学问题。构建专业实践课程群,要明确教学内容,重点搭建实践教学课程群板块;要开放系统、整合资源,建立校内外结合的实践教学团队;要加强多元化实践教学手段的运用,深化实践课程群。     

涉农专业群实训基地建设的探索

以广西职业技术学院为例,介绍整合多专业资源,依托行业企业建设涵盖农产品种植、加工、流通、营销的涉农专业群实训基地的建设思路及实践经验。     

计算机专业程序设计课程群的研究与实践

通过对计算机专业程序设计课程群建设,对课程群包含的内容进行研究,程序设计课程群应当以"程序设计"为核心,注重实践与方法。对课程群课程体系及实践课程体系研究,分析了各门课程包含的内容以及各门课程之间的关系,分析了实践课程的内容以及与理论课程比例,应用到实际教学中。     

混凝土结构设计原理课程在民办高校土木工程专业的教学实践探索

民办高校作为我国高等教育中的重要组成部分,其教学质量,对学生未来的职业发展发挥着决定性作用。因此,高校专业课的建设至关重要。文章通过分析当下混凝土结构设计原理课程的教学现状,有针对性地从课程的教学理念、教学方法以及课程考核等层面展开探讨,提出优化教学的理念,注重理论与实践的结合,通过实践案例展开教学。在教学方法上应积极运用类比方法以及小组合作学习等方法。最后,在反馈机制的建立当中要加大过程考核的比重。以此提高民办高校的教学质量,有效提高学生的理论与实践能力,为社会培养更多复合型人才。     

土木工程专业砼结构设计原理课程教学改革初探

针对土木工程专业中的砼结构设计原理课的现状及存在问题提出教学改革的若干措施     

实践型土木工程专业实践教学改革的研究

本文针对现在以培养应用型人才的土木工程专业在实践教学环节中存在的诸多问题,从课程设计、课程实验、实习、毕业设计、教学考核方式等方面提出了对土木工程专业实践教学中教学内容和方式进行改革的建议,研究出适合以实践型教学为主的高校土木工程专业实践教学的方式方法。     

需要与可能:土木工程专业平台课程的宽度

平台课程指构成本专业不同于其他工程专业的特质性的基础课程，本文讨论与土木工程平台课程宽度有关的一些问题。     

土木工程CAD与专业软件课程教学方法探讨及实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂