浅谈在语文教学中培养学生的阅读和作文能力

我们都知道,语文学习是一种综合性学习.它需要放眼于课文,更需要放眼于课外;他重视学习,更注重应用;他注重点滴积累,领会感悟,更注重习惯养成,潜移默化;他强调读写,也重视听说;它讲究方法,又似乎没有定法.在语文教学中,我注重阅读教学和作文教学,培养学生综合性语文能力,激发学生多方面潜能,收到很好效果.     

如何提高学生阅读写作能力

众所周知,语文学习是一种综合性学习。它需要放眼于课文的整体,更需要放眼于课外牛活;它重视学习,更注重实际应用;它注重积少成多,领会感悟,更注重习惯养成,潜移暗化;他强调听说,也重视读写：它讲究教学方法,又似乎教无定法。所以,在多年的小学语文教学中,我注重阅读教学和写作教学,注重培养学生综合性语文能力,     

浅谈如何培养学生写作和阅读方法

我们都知道,语文学习是一种综合性学习.它需要放眼于课文,更需要放眼于课外;他重视学习,更注重应用;他注重点滴积累,领会感悟,更注重习惯养成,潜移默化;他强调读写,也重视听说;它讲究方法,又似乎没有定法.因此,在语文教学中,我注重阅读教学和作文教学,培养学生综合性语文能力,激发学生多方面潜能,达到很好效果.     

浅议语文教学中的综合性教学策略

语文综合性学习在初中的语文教学中占据了十分重要的位置。结合语文教学的特性即整体性,决定了语文综合性学习在实施过程中要格外注重教学活动的实施策略,所有环节需要环环相扣,呈现出一种"可持续发展的行为"。初中语文综合性教学实施可以采取以下教学策略。一、注重文化内涵,创造综合性学习基石初中语文教学中综合性的教学策略在教学过程中要注重学习内涵的品味,即注重镶嵌在语文这一学科之中的文化内涵,通过这一内容,不断地     

小学语文综合性学习初探

随着新课改的发展,教学策略的逐渐优化,小学语文教学更加要求教育工作者注重综合性教学。综合性教学要求教学模式多样化,教学内容丰富,同时要保证课堂开放性以及教学互动的及时开展。小学语文综合性学习可有效提升学生自主探究能力,让学生注重学习感悟以及学习经验的积累。本文结合教学实例,探究小学语文综合性学习的应用策略,以求提高学生语文学习能力,提升语文课堂教学效率。     

浅谈语文综合性学习与课程资源开发

语文课程改革的核心是学习方式的变革,教学中更注重发挥学生的自主性和创造性,可以说综合性学习进入语文教材标志着学习方式变革的全面展开.综合性学习要求学生从实践中获得语文知识,提高学生的语文素养.     

小学语文综合性学习教学方法探寻——以自编教材《奇妙的对联》为例

小学语文综合性学习是小学语文学科知识的综合运用,注重的是学生听说读写能力的整体发展,它具有综合性、活动性、自主性等特点,评价的方式也是多元化的。小学语文综合性学习,通过语文课上的知识点进行拓展教学,学生发挥主观能动性,联系实际生活资源、经验,增强学习兴趣,提升语文的综合素养。     

谈幼师语文综合性学习评价的方法

幼师语文教学要为幼师专业服务,把学生所应掌握的语文知识转化为具体的专业能力,就应该改革语文课堂,开展语文综合性学习.要真正实现语文综合性学习的价值,对语文综合性学习进行评价,则是广大语文教师在课程实施过程中必然要面临的问题.幼师语文综合性评价应遵循以下几大原则:1.注重评价目的的专业性;2.注重评价内容的整体性;3.注重评价过程的长期性.4.注重评价主体的多元化.     

综合性学习——语文教材中的亮丽风景线

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程的基本理念之一,而“综合性学习”就是实践这一理念,全面提高学生语文素养的有效途径。作为语文新课程改革的亮点,“综合性学习”深受教师和学生的喜爱,它具有较强的综合性,强调学生的自主性,注重过程和学生的感受。新教材“综合性学习”给语文课程改革注入了新的活力,给语文教学带来了崭新的气象。它的提出对于我们语文教师来说是一个挑战,它正等待着语文教学实践的检验。     

创设情境,激发学生自主学习的兴趣

《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。语文学科是一门综合性很强的学科,包罗万象,古今中外,无所不有。     

让“语文综合性学习”扬帆远航

语文综合性学习是新时期和《语文课程标准》下的必然产物。笔者在实际操作过程中，尝试着从以下几个方面诠释其实施原则，以起自律、他诫之初衷。一、以“语”为核心，拓宽课程领域“语文综合性学习”的要义是，要求学生打破学科界限，在生活实践中广泛地学习语文知识。“语文综合性学习”尽管注重综合性学习，把自然、社会等方方面面的课程融合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。“语”是“语文综合性学习”永搏不息的心脉，即不管我们的学习活动涉及到哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都应该在“致力于学生语文素养的形…     

着眼于“语文” 着力于“整合”

综合性学习作为一个独具特色的教学领域,首次成为我国语文课程体系的有机构成部分,成了新课程的一大亮点。表现在小学语文教材上,就是安排了专题性的“综合性学习”内容,这无疑拓宽了学生语文学习的资源和渠道,加强了课内外语文学习的联系,充分体现了在生活中学语文、用语文的思想。由于教材中安排的综合性学习的主题注重向学生的生活拓展并深入,并与学生的生活紧密联系,因此,在综合性学习的教学实践中,     

让学生把作文当作最好的伙伴

我们都知道，语文学习是一种综合性学习。它需要放眼于课文，更需要放眼于课外；它重视学习，更注重应用；它注重点滴积累，领会感悟，更注重习惯养成，潜移默化；它强调读写，也重视听说；它讲究方法，又似乎没有定法。因此．在语文教学中，要注重阅读教学和作文教学并举，培养学生综合性语文能力，激发学生多方面潜能。让学生真正将作文当作自己最好的伙伴。     

农村小学开展语文实践活动之我见

<正>新课改十分注重对学生创新和实践能力的培养,强调加强学校与社会的联系。《语文课程标准》在教学建议中指出:"在教学中努力体现语文的实践性和综合性,沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会",开展语文实践活动是语文课堂教学的扩展和延伸,通过实践活动让学生的听说读写能力得到整体发展,从而达到培养学生综合运用语文知识的能力,这也正是我们教学的最     

初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用策略探究

基于分析初中语文教学中"综合性学习"的开发与利用策略,首先分析综合性学习的特点;其次分析通过组织语文实践活动、合理运用教学资源、创新语文教学形式三种利用途径,增强学生对语文学习的自主性,促进学生的语文素养和综合能力的发展,确保学生的高效率综合性学习,从而在很大程度上保障了学生学习语文的质量。     

初中语文综合性学习探究

在初中语文教学工作中,学生综合能力的培养已经成为了广大教师的共识。转变传统语文教学模式,为学生搭建全面发展的良好平台,引导学生开展综合性学习,对学生综合能力的提升具有积极的意义。一、转变教学理念是综合性学习实施的前提综合性学习致力于引导学生进行深入的分析研究,在掌握知识的同时提高能力,并拓展学习空间,实现＂处处留心皆学问＂的学习状态。教师在初中语文教学中开展综合性学习探究,要注重教学理念的转变。     

小学语文综合性学习策略探究

"语文综合性学习"是语文教学的重要学习内容之一,也是改革的重要内容,更是提升学生语文综合素养的重要途径之一。在语文教学实践中发现,语文综合性学习缺乏正确引导,教师在教学中注重学生重双基知识的积累,而轻情感态度价值观的发展,活动流于形式,时效性不高。那么,如何把握语文综合性学习的策略,提高语文综合性学习的实效性,培养学生分析问题、解决问题的能力,促进学生整体素养的有效提升,则是我们十分关注的重要话题。     

在综合性学习教学中教师的角色

长期以来，我们的语文教学处于一种相对的封闭状态，课本成了唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所。又由于受应试教育的影响，许多教师在教学中只注重在传授知识上下功夫，忽视了对学生各种能力的培养，造成了语文教学的误区。而《基础教育课程改革纲要》明确指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。”这成为综合性学习的价值所在。综合性学习的重要性，也在当前课程改革中特别重视，专门列出，并加以强调．而作为一名语文教师更应注重在综合性学习教学中的角色。     

小学语文综合性学习策略探析

本文论述了确立开展小学语文综合性学习的理论依据,针对小学语文综合性学习策略问题.着重从四个方面进行有益探析:大力提高素质,是开展综合性学习的前提:注重学科融合,巧设综合性学习内容;注重阅读指导.有效开展综合性学习;加强小组合作,有力促进综合性学习.     

论“语文综合性学习”的淡语文化

"语文综合性学习"已历经十几年的教学实践,淡语文化倾向是教学中的突出问题。淡语文化是由"语文综合性学习"教材编制与教师教学等因素造成的,这要求教师在教学中正确把握教学目标、合理组织教学活动、注重反思与评价,以更好的开展"语文综合性学习",全面提高学生语文素养。