在生物学教学过程中渗透美学教育

<正>生物学是研究生命与自然的学科,其中蕴含着不可思议的美,无论是生命个体、种群还是生物圈,其中的美都值得学生学习和欣赏。因此,教师在实际教学时,应当在引导学生学习生物学知识的过程中渗透美学教育:在分析教材案例的过程中发现生物学的对称之美;在深度探究相关知识中理解生物学的韵律之美;在体验生物学科探究中欣赏和谐之美。     

话蝴蝶资源的开发与保护

融融春日,桃红柳绿,彩蝶飞舞,给大自然增添了无限生机。 蝴蝶古称“春驹”。在动物学分类上,它是属节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目一类的昆虫。全世界已知的蝴蝶有１４０００多种,１８５５个属,多分布于南北美洲．尤以南美亚马逊河流域最为集中。 蝴蝶虽美,无奈“红颜薄命”,寿命最长不过一年,最短的仅有１至４周。世界上最大的蝴蝶为大鸟翼蝶,产于巴布亚新几内亚,两翅展开为３００毫米宽;最小的蝴蝶为灰蝶,两翅展开仅１６毫米宽。常见的蝴蝶有：一身素色的莱粉蝶;飞翔迅速、翅色艳丽的蛱蝶;具有惊人模拟本领的枯叶蝶…     

关注文本,追寻"语文味"

语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的过程.引导学生挖掘值得进行朗读训练的段落,引导学生深度感悟、朗读,培养其语感,细细品味"语文味".     

让学生感受生命之美--充分挖掘语文教材资源 有机渗透生命教育

同其它学科课程相比,语文课程具有更强的思想性、人文性,其“丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”。在学科中渗透贯穿生命教育,语文课程责无旁贷。现行人教版初中语文教材中,有大量关于生命话题的文章。语文教师如果努力挖掘,有效渗透,就能让学生在学习、体验、感悟中,感受到生命之美、丰富之美、体验之美,     

冰清化蝶的心理因素探究——蔡楠《飞翔或者冰清化蝶》主题表达

一看到《飞翔或者冰清化蝶》这个题目,自然会联想到庄周梦蝶哲思的体验与感悟,联想到梁祝化蝶爱情的浪漫与至死不渝,联想到杜甫流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼的欢乐与美好,联想到欧阳修蝶飞芳草花飞路,把酒已嗟春色暮的惆怅与忧伤。蝴蝶情     

朱光潜美学思想在语文教学中的应用探析

语文之美在于文字所渲染出的朗读美、欣赏美、想象美。一直以来,语文始终追求着一种诗意的教学效果,希望在这诗意的语文教学中让学生领略自然,感悟人生,剖解生命。朱光潜的美学思想对语文教学有着很强的指导意义。     

妈妈的日记

鲜花感谢雨露,因为雨露滋润它成长;雄鹰感谢天空,因为天空让它展翅飞翔;浪花感谢海洋,因为海洋给它跳跃的舞台;我感谢妈妈,因为妈妈给了我生命,教会了我做人。     

浅谈小学语文教学的德育策略

正语文教学的本质在于引导学生去体验、发现、感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美,受到思想政治、道德情操、人文素养等思想品德教育,促进学生德智发展。语文教育和德育的关系就像沙土与水,"你中有我,我中有你"。语文教师在教学过程中,应当积极发挥自己的主观能动性,深入挖掘语文课程中的德育因素,以教材中感人的事迹、高尚的思想情操、鲜明的道德观点     

《特殊的葬礼》教学设计及赏析

设计理念:新课标指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,受到思想启迪。依据这一理念,本设计试图通过朗读加深学生理解,感受瀑布雄伟壮观之美,通过联系生活体验,切身感受瀑布奄奄一息的惨状,并通过朗读和演说把自己的体验表达出来,从而达到激发学生热爱自然,保护环境的思想感情。教学目标:     

《特殊的葬礼》教学设计及赏析

设计理念： 新课标指出：阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,受到思想启迪。依据这一理念,本设计试图通过朗读加深学生理解,感受瀑布雄伟壮观之美,通过联系生活体验,切身感受瀑布奄奄一息的惨状,并通过朗读和演说把自己的体验表达出来,从而达到激发学生热爱自然,保护环境的思想感情。     

畅想姜术之美

美术要体现美,而创作是美术之美的来源之一,要把创作活动变成学生自我探究,自我体验的活动,使学生在富有个性的创作活动中发展创作能力,强化体验,感悟生活情感.而感悟美术之美不是仅仅在于创作,而是一个过程,这个过程中,发现美术之美是美术之美能够表现得淋漓尽致的起始.     

初中语文审美阅读例谈

语文阅读教学应该加强审美鉴赏活动,关注学生的个人感情体验,努力提高学生的语言认知感悟能力．真正体现语文教学的人文关怀。本文从体验美、感悟关、欣赏关、理解美和创造美等方面探讨审美化阅读的具体操作问题。     

初中语文审美阅读例谈

语文阅读教学应该加强审美鉴赏活动,关注学生的个人感情体验,努力提高学生的语言认知感悟能力．真正体现语文教学的人文关怀。本文从体验美、感悟关、欣赏关、理解美和创造美等方面探讨审美化阅读的具体操作问题。     

创新教学思维感悟生命科学的人文之美

生物学是研究生命的科学,生物教学应该充分体现以人为本,渗透生命教育,引领学生寻找和感悟生命中的人文之美,领略自然之美、健康之美、灵魂之美和思辨之美,从而敬畏生命,尊重生命和热爱生命。     

飞翔的翅膀

毛毛虫从小就有一个渴望 渴望自由,渴望飞翔 后来‘ 它拼命挣脱了茧的束缚 得到了梦寐以求的自由 展开双翅,仰起了头 漫长痛苦的羽化 却使它获得了飞翔的翅膀 轻轻地 飞离了地面 在空中 慢步轻舞 它实现了梦想 它为梦想,插上了飞翔的翅膀 从此 世界不再寂寞 因为到处都有插上翅膀的梦想 而我也像毛毛虫一样 给我的梦想插上了翅膀 让它 在碧蓝的天空中展翅飞翔 因为我有一双 可以飞翔的翅膀飞翔的翅膀@韩雨伊$成都市高新一中     

审视语文之美

语文是朦胧的美,是雨中丁香般的梦幻,是“余音绕梁,三日不绝”的美妙乐曲,是意蕴悠远的诗韵,是蒙娜丽莎微笑的浮想联翩……语文教学就是引导学生发现美、欣赏美、感悟美、表现美、挖掘美。学习中,我们要审视语文之美,把语文当傲美来教学。     

我想在大地上画满窗子

人生应该富于美感。对万千事物之美的感受与欣赏给我们带来情感的愉悦、精神的共鸣、心灵的滋养。本期特别策划“美的感动”专题,让我们跟随几位老师、研究生与美相遇的旅程,循着他们独特的艺术体验和感悟,一起去看、去听、去体验,共同感受美与心灵的碰撞。     

捡拾阳光

阳光普照,大地回春。因为有阳光,我们才有追求,才有向往。阳光给我们的生命带来色彩,让我们拥抱阳光,感悟阳光。小鸟因对阳光的向往而展翅飞翔,小荷因对阳光的憧憬而崭露头角,我们因对阳光的渴望而努力追寻。阳光使单调的画卷充满动感,阳光使光秃秃的大地焕发生机,阳光给予我们生命,阳光给予我们力量。“阳光总在风雨后”,不错,只有经历过风雨的洗礼,才会更珍惜明媚的阳光。就让我们追寻阳光的足迹,一起接受阳光的沐浴吧!阳光明媚,一棵青松巍然屹立于万仞之巅,傲视群山与峡谷。蓝天白云是她的衬底,云雀与苍鹰飞翔其间,任狂风呼啸,她依然是阳…     

阅读夏天——夏之雨

夏天过去了。夏天,草是任意地长,花是绚烂地开,天是肆意地热。夏天之美,美在它的酣畅淋漓,美在它的热情如火。一年之中,没有一个季节,像夏天这样,把它的热情明明白白地展示给你,无所顾及地昭示着它们生命中的狂欢。下面就让我们欣赏一下作家笔下的夏天。     

引导学生把握语文文本的审美情趣

学生既要在语文的学习中掌握知识,形成技能;更要学会欣赏文学作品中蕴藏的美.语文学习的过程,就是让学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美,作者情感之美,文章意境之美,使其拥有健康向上的思想情操、正确的审美观和敏锐的洞察力,把学习语文看作是一个享受美的过程.