校本研究：教育科研范式的应然选择——关于推进中小学校本研究的思考与探索

《山东省中小学校本研究指导意见》指出，在全省中小学整体推进校本研究，是今后一段时期我省教育科研的重点。为什么偏偏选择“校本”？究竟如何实施和推进校本研究？本试就有关问题进行初步探讨。     

综合实践活动型校本课程的有效实施

综合实践活动课以其特有的实践性、开放性、生成性、自主性等特点成为一门学生乐于参与的新课程。各个学校设立的课程都是不同的,是结合了当地的文化底蕴,从学生的生活实际出发,以学生的兴趣为出发点的全新的课程。我校“太湖文化”系列校本课程作为综合实践活动型校本课程,有着学校校本课程的本土性、独特性与自主性。面对这门新的课程,我们应该如何去开实施呢？如何让这门课程展现出独有的魅力呢？     

高等师范院校开发校本课程的设想

校本课程是２０世纪６０、７０年代在英美等发达国家兴起并受到广泛重视的一种与国家课程、地方课程相对应的课程，校本课程以学校、教师为决策主体进行开发。校本课程开发对于高等师范院校的课程改革具有重大的价值和广阔的前景。一、高师校本课程开发的意义１．有助于培养和造就精于从事素质教育的师资。随着中小学应试教育向素质教育的转轨，高师的培养目标和规格也应尽快地从培养一般合格中小学教师转移到培养具有全面素质的中小学教师的基本点上来。李岚清副总理在１９９６年会见全国师范教育工作会议代表时指出：“师范院校的根本任务…     

关于开发校本课程的几点思考

当今,校本课程的开发不仅是基础教育机构的一项重要的任务,而且已成为考量一个办学者水平与绩效的重要指标。但是,校本课程的特质是什么？为什么要开发校本课程？校本课程的开发有哪些基本的原则？这些都是需要我们弄清楚的问题。关于校本课程的基本特质现在我们所说的课程,通常指的是“一个教育机构设置的整个思想和活动的结构,以满足学生的学习需要并达到所期望的教育目的”,它包括教和学的方法、评价学生成绩的措施以及教育的基本理论和哲学,是由教师、学生、内容、环境四个因素间的持续交互作用所形成的一种动态的生长的“生态系统”。在这里,有三个误区需要理清。第一,认为课程就是教材。教材是课程内容的载体,而从对课程特质的描述来看,内容应该只是课程的四个要素之一。     

校本课程开发和选修课、活动课之间的关系

从我国校本课程开发的实践看，绝大部分校本开发的课程领域仍然集中于选修课和活动课，那么为什么非要贴上“校本课程开发”这样一个新的标签，何不直接表达为“选修课和活动课开发”？     

如何让学生喜欢数学

曾有人问：为什么学生越学越没灵气和活力？为什么他们在学习中不能体验到快乐？为什么你的学生都说“我喜欢数学”？     

校本课程与乡土教材

要开发校本课程,其中有一个很重要很丰富的课程资源是不能忽略的,那就是乡土教材。在说明两者关系之前,先要说明什么是校本课程开发,或者为什么开发校本课程。这是必须首先明确的前提,只有把这个问题搞清楚了,才能更深入地做好这方面工作。校本课程开发又叫学校中心课程规划,或学校中心课程革新。我国长期以来一直是国家统一设置课程,所有中小学基本上都沿用一个课程计划、一套课程标准、一套教材,因此,就时空而言,对于课程开发均缺乏灵活性和多样性。从20世纪80年代到90年代,随着我国教育改革的日益深入发展,基础教育课程问题越发凸显出来,…     

让“感知”成为提高作文能力的亮点

在平时的教学活动中，笔者常听一些中学生说：“我们学习语文，最怕的就是作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”“作文课老师一般都作指导，讲的是一套怎样选材，怎样剪裁，怎样开头和结尾等，老师越讲，我们就越不知道怎么写。”为什么学生觉得无话可写呢？为什么老师越讲学生越不知道怎么写呢？原因主要是学生缺乏生活的真实体验，缺乏对客观事实的独特感受。最近，笔者尝试用“作文三步法”中的“感知”去指导学生写作，在实践中，笔者发现“感知”的确可以成为提高学生作文的一个亮点。     

试论体育教学生活化

当今中小学体育教学面临着种种困惑：为什么课堂教学不能让每个学生都体验到快乐?为什么学生越学越没有了灵气和活力?问题的根源之一在于：其教学把学生固定在纯粹的“学科体育世界”里，难以体现课堂教学全部的生活意义和生命价值。在当今这个注重弘扬以人为本的时代，关注儿童的学习生活状况，赋予教学以生活意义和生命价值，理应成为体育教学改革的必然要求。一、现实的素描：问题与根源走进中小学体育课堂，展现在我们面前的往往是远离生活世界、偏重学科世界的单一模式。课堂教学中师生的交往常常只是单一的认知关系，学生的体育学习也…     

我理解的“校本培训”

今年初我省开始进行校本培训实验。什么是“校本培训”？为什么、怎样开展这项培训？我谈几点初步认识。一、校本培训的一般理义校本培训是中小学教师继续教育的一种组织模式。它是为了学校和教师的发展目标和需求，在政府宏观指导下，由学校组织，主要在学校进行的一种教师在职培训形式。它有三个要点：坚持政府宏观指导，立足学校和教师的发展，学校拥有较多自主权。师训而冠以“校本”有几个重要的动因。（一）学校自主权的扩大使人们越来越意识到中小学是有独立发展能力的实体。就像企业集团力求将主动权放在子公司、孙公司或者工厂，使…     

开设校本课程的若干认识问题探讨

随着基础教育课程改革实验的普遍展开,许多中小学在开设校本课程方面进行了卓有成效的探索,取得了很多很好的经验,但同时也产生了不少困惑、疑问甚至是偏差,需要进行广泛的交流、讨论和澄清。一、为什么要设置校本课程设置校本课程的主要目的是增强课程对于地方、学校和学生的适应性,在课程的宏观结构上为尊重和满足地方、学校和学生的差异性创造条件。因     

让主题班会课成为生动的校本课程

班会是开展学生思想品德教育的一种有效形式和重要阵地,有计划地组织与开展班会活动是班主任教师的一项重要的工作。中小学班会课是学生成长的有效载体,因而,从校本课程建设的角度去构思和丰富 班会课的活动内容与组织形式,既有利于提高班会课的质量,又有利于丰富、优化校本课程的结构,进而促进学生的全面发展。     

基于学生的菜单式校本课程的构建与探索

正新课程实施后,校本课程的开发与实施已成为中小学课程开发的重要课题。我们学校的校本课程的开发,正是基于学生不同的天性禀赋和个性特点,为了满足不同学生的多元化学习需求,促进学生富有个性地健康成长,设置了菜单式的校本课程。一、菜单式校本课程实施过程的主要阶段第一阶段,根据学校情况确定课程总目标。菜单式校本课程学校要根据学生家庭现状、学生的学习和成长的需要及教师专业水平等实际情况去确     

越画越不像？越画越像？—美术发展史与儿童绘画能力发展的对话

前言：通常,人们评价一幅画的标准是“像”与“不像”,尤其是小朋友学画画,进步的标准之一,就是越画越像。然而,西方艺术发展到今天,却带给人们极大的迷茫：那些被称作大师的人,他们的画是越画越不“像”了!—这是怎么回事呢？我们怎么去“看”这些画？为什么画得“不像”却可以成为传世名作？重要的是：我们怎样学会把握一些最基本的元素去诠释这些画？“越画越不像”印证了一部绘画发展的历史：从摹写自然的“像”到表达内在的“真”。     

朱祥烈校本课程研发不应“变味”

随着新课程的深入实施,校本课程越来越得到基层学校的欢迎与喜爱,但在校本课程的实施过程中,许多学校都习惯地把校本课程与校本教材混为一谈,背离了校本课程开发的基本方向,造成了实践中的混乱。一些学校不顾自身条件,投入大量人力、物力、财力去编印脱离学生需求、质量不高、实用性不强的校本教材。三级课程管理的政策已赋予中小学校长管理学校课程、     

SBCD：打造学校教育特色

校本课程开发的根本点是基于个性化和体现个性化：学生，张扬个性；教师，专业个性化发展；学校，凸显特色。从实践方面看，三级课程管理政策、校本课程的本质、校本课程开发的程式等都给学校特色的形成提供了现实背景。校本课程开发策略：确立校本教育宗旨；组建开发行动队伍；确立课程开发主题；营造民主开放的环境；实现课程开发与教学改革的一体化。转：把已经形成的环境课程、活动课程等转化为校本课程；借：借用学校周边的资源进行开发；联：校际间联合开发；改：对国家规定的核心课程作适当改造；补：根据学生的差异，设计“补救性”课程，使所有学生都得到发展；创：开发具有独创性的课程，凸现学校。六环运行机制是提高SBCD质量的有力保证：启动课程；培训师资；选择课程；监控过程；管理评价；提升深化。     

对新课程计划几个问题的认识

对新课程计划几个问题的认识省教委初教处邢德昌一、我国中小学课程、教材为什么要改革？从１９９３年秋季开始，全国从小学、初中新一年开始执行了新的《课程计划》，使用了新的教材，对原课程、教材进行了重大改革。为什么要做这样的改革呢？我国中小学课程、教材建设有...     

核心素养背景下小学英语校本课程的开发

近几年来,各大中小学校园都在逐渐地强化课程建设,创新性也在核心素养的背景下得以有效地落实。英语学科的课程开发往往是英语课程的补充,具有着较强的重要性。所以,作为一名小学阶段的英语教师能够有幸地加入到校本课程的开发中去,其根本的目的,就是为了更好地满足学生现阶段的实际需求与个性发展。因此,本文主要以核心素养背景下小学英语校本课程的开发为探究话题进行了分析与阐述。     

用功未必考得好

我是一名六年级的学生,从四年级开始到五年级,我的考试成绩都在年级前面。可现在不知道为什么成绩会不断落后。我觉得以前没有现在用功,为什么我越是用功越考不好？我该怎么办？     

启动本科和职高教育课程 培养创新型人才——访Oracle Academy总监Brad Saffer

记者：甲骨文公司是世界上公认最大的最有影响力的企业软件供应商，一直致力于教育事业发展的投入，为职业教育和高等教育设计了一系列的课程，从计算机科学入门，到高级计算机学科以及企业应用。请问Brad Saffer先生：甲骨文为什么会设计这样的课程体系？在这一课程体系中，学生如何从中受益？在整个体系中最有价值的课程是什么？