聋校初中数学实施个性化教学浅析

新课改一个重要的理念是考虑学生的个性差异,在学科教学中实施个性化教育．听障孩子除了与正常孩子的个性差异外,还因为成长的特殊性,呈现出复杂的个性差异．因此,在聋校初中数学教学中实施个性化教学,是一个迫切而重要的课题．     

怀念我的老师

像我,一个没有上过大学的人,三年的师范生活无疑是人生中最深刻的青春记忆。还清晰地记得毕业的那一天,面对着朝夕与共的老师和同学,很多人都洒下了泪水。卜老师叫着每个人的名字,然后握手、拥抱,并郑重地约定十年后的今天要在母校不见不散。     

给瑶的一封信

瑶 :不介意我这样叫你吧 !你总说这个名字太秀气。还特地的改了名 ,可我就喜欢这么叫你。它像你 ,像你那依旧童贞无瑕的心灵。记得你在五年级的时候 ,转到我校。你那美丽的外表 ,率直的个性 ,聪颖的大脑 ,让老师和同学们为之一振。老师因你的勤奋 ,你的优秀而赞不绝口 ,同学因你的佼佼羡慕不已。不知为什么 ,在众多女生中 ,我俩最投缘。从清晨到黄昏 ,我俩形影不离 ,谈书籍、谈电视、谈服饰、谈理想。失败后 ,痛苦共担 ;成功了 ,喜悦共享。也知道你有一个幸福的家 ,妈妈疼爱你 ,爸爸呵护你 ,在他们眼中 ,你是一颗明珠。可是 ,缘好像总难续。…     

原来写作文这么有趣

关于《新作文》，我的感触颇深，它使我重新定位作文教学观。最初的《新作文》是学生送给我的。现在我仍然记得学生说话时的表情，羞羞的：“老师，您看，作文还可以这样写?”是啊，读《新作文》中的文章，没有一点斧凿的痕迹，文章流露出的喜怒哀乐都是那样自然而又令人心动，一个个鲜明的个性形象仿佛就站在眼前。于是，我就有了“张扬个性、流露真情”的写作教学观；于是，一篇篇有个性、感人的文章便从学生的笔下流出；于是，老师感叹，原来教作文这么容易，学生感叹，原来写作文这么有趣! 现在，我不仅订阅了初、高中两版的…     

跳舞时掉了裤子

老家是湘南一个多山的村子,我的小学生活就是在老家的村子度过的。乡村的小学条件很差,据说是村里人用拆了几个庙的砖瓦盖的。没有任何先进的教学设备,只有简陋的教室和破旧的课桌。我记得我们每一个学期都是自带板凳上学,黑板不是毛玻璃的,而是一块门大胆宣誓上小学时,因为学习成绩好,二年级第一个学期的六一儿童节前夕,老师就让我参加了少先队。记得入队宣誓仪式是六一儿童节的早上,学校先举行了升旗仪式,校长对所有的孩子训了话,然后就让我们几个入队的孩子站在学校中央的一个用木板搭起的台子上,少先队辅导员老师领着我们宣誓。按照宣誓的规则,每一个参加宣誓的人都要在最后说:“……宣誓人某某某。”记得当时,其他的同学都低头弯腰,声音小得像蚊子似的,有的根本就没有报出自己的名字,只有我一个人挺直胸膛,大声的喊了一声:“宣誓人谭旭东!”所以在场的老师和同学们都看着我的样子直笑。那次宣誓以后,我成了一名光荣的少先队员,而且也成了学校里的小明星,因为每一个孩子都知道了我的名字,而且大家都觉得我的胆子最大。老师呢,也更加喜爱我了。在小学三年级时,我还当上了学校的少先队大队长。做大队长是很有机会表现自己的,比如每周一早上升旗后,我可以和校长一样面对全...     

一视同仁爱学生

没有诚挚的爱就没有成功的教育。作为一名人民教师，应该“关爱每一个学生。”因为每个学生都是有情感、有思想的活生生的人，渴望得到老师的爱是一种自然的心理需求。记得我刚踏上教师岗位的时候，担任三年级的语文教学工作和班主任。当时，班里有一个叫张辉的学生，各方面表现都很差，是个让人头疼的孩子。一次语文课上，他没有完成作业，而且还撒谎。     

老师的那次点名

这是很遥远的事情了，但是我还记得非常清楚，仿佛就发生在昨天。那是在小学六年级的一次班会课上，班主任薛老师对大家进行考前总动员，具体什么话，我不全记得了，只记得最后，班主任说：“同学们是有实力的，凭能力能够考取重点中学的人，我认为，至少有薛明、景辉、陈建……”就这样一直顺着座次点了下去。当我所在的位置越来越接近薛老师所点的区域时，我的心跳也随之加速———我急切地想拥有这样一次被点名的“荣誉”。尽管我给老师的印象是资质平平、成绩中等，六年小学从没有拿过奖状，也没有在大的活动中显露过自己的哪怕一点长处…     

我的教育小故事

<正>今年是我工作的第8个年头了,发生在我身边的故事也有许多,仔细回味起自己的教学生涯,其中有一件事令我铭记于心。还记得以前班上的李××同学,正好刚接触英语的他三年级就分在我班上,缘分让我们相处了四个年头。之前从别的老师的嘴里我对他有了一些了解,不过随着年龄的增长,应该是稍微懂事了点,不至于像原来老师说的那样。结果我却猜错了,不但没有改正,反而变本加厉了,每次我问他要作业他说忘了,说第二天带过来,     

浅议个性化教学在政治课中的运用

德国心理学家恩斯特认为：“人性是自我塑造的一个过程,真正的人性无非就是人的无限创造的活动。”而创造总是表现出鲜明的个性,没有个性也就没有创造。个性化教学是以学生的发展需要为中心,以学生个别差异为基础,以学生良好个性的培养为目标,以学生为主体积极参与教学过程,自主探究问题,让每位学生找到表现自我的领域,达到某种完善的程度,从而促进学生素质提高的教学。实施个性化教学,是促进学生个性发展,培养其创新能力的有效手段。政治课教学要培养创造性的人才,要使政治课教学成为学生个性发展的过程。笔者在自己的教学实践中探索了一些实施个性化教学的方法,下面作一点探讨：     

送给我最爱的老师

人们都说老师是一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。在我心中,老师就像宽广的大海,有着博大的胸怀,我们就像鱼儿一样自由地生活在您的怀抱中。老师,我想对您说：您用您的爱心,关爱着我们每一个同学。还记得我在体育课上把脚扭伤的时候,是您带我去的医务室：别的同学欺负我时,是您和我谈心,让我更有自信!我们在学校里学到的不仅是知识,还学到了怎样关爱他人,怎样躲避灾难,怎样做才是对生活有意义的。老师您生气的时候,我们也知道您是为我们能学习得更好!不过我还是想告诉您,您笑的时候才最美丽!     

记得,当然记得!

我的记忆总在问我:你还记得张俊老师吗?我的回答是:记得,当然记得!记得张老师那微笑的面孔,眯成缝的眼睛似两轮月牙,熠熠发光。还有那黑得发亮的小平头,像是被铁锅磨平了似的。记得张老师圆圆的肚皮——虽说是啤酒肚,但它更像一个知识库,里面装满了精彩的文章、流利的英语,     

个性作文教学浅谈

个性是一种客观实在,是极具本色的,是不需要刻意提倡的。但当它被扭曲甚而迷失的时候,呼唤个性的复位,彰显本我的特征就显得尤为重要了。我们研究个性化作文,显然是要在桎梏学生写作个性的包围中杀出一条新路,还学生一个本我。让他们"我以我笔写我心",真诚地袒露自己,这是符合人本位教学理念的,也     

关于初中语文个性化作文教学的研究

作文教学是语文教学中的组成部分,也是教学中的一个难点。当前初中生作文存在"千篇一律"的现象,没有自己的个性和特点,这给学生身心健康发展带来了一定的阻碍。语文老师要对作文教学进行深入研究,应用个性化教学模式,指导初中学生写出属于自己的个性化作文。     

不能忘记的老师

人不能忘记真正影响过自己的人。 我写过好几位教过我的老师，包括大学的，中学的，小学的。田骢是影响我最大的老师，他是南开的，但是南开却不记得他。那些有功于校的老教师名单里没有他。     

同桌“老鸦”

窗外纷纷扬扬地飞着雨丝,雨丝像无数可爱的小精灵悄悄地落入凡间。看着看着,我的思绪仿佛也融入这雨丝中,我想起了我的同桌李超前。我和他同桌了三年,做了三年朋友,也做了三年“敌人”。还记得老师把他和我分在一起坐的时候,看着矮我一个头、又瘦又黑的他,我不禁哑然失笑:就这么个小不点也来和我坐,岂不成了天大的笑话吗?当     

给神仙姐姐的E-MAIL

我的电子信箱里收到了一封奇怪的邮件,E-MAIL地址很陌生,主题是:给神仙姐姐的信。什么神仙姐姐?是垃圾邮件还是恶作剧?我犹豫了一下,还是点击打开了信件。“我不知道你还记不记得我?你从来没有见过我,但我见过你很多次。你说过,我是第一个在现实里见过你的网友,可能也会是唯一的一个。你还会记得一个你从未见过的人吗?也许,你早已忘记了吧,三年前,在长春的一间网吧里,那个被你叫做小破孩儿的网友———夏冬春秋?”夏冬春秋,我想起来了,那是三年前的初冬吧!单位里还没有暖气,冷得像冰窟。每天中午吃完饭,我都去单位附近一家规模很大的网吧,…     

行走江湖

这是一个真实的故事。 十八年前，我刚调入本校，就挑起了初三年级两个班的数学教学重担，兼304班班主任。初步了解到，这是个“问题班”，整个年级的“问题生”都集中在这里。此前，包括校长在内先后有三位老师担任过该班班主任。至今我还清楚记得令我无奈而难忘的第一堂课：我兴致勃勃地迈向304班，走近教室就看见学生吵吵闹闹，偶有大声骂人和甩凳子的声音。见此情景，我来时的高兴心情荡然无存。     

考场啊，我们的考场

学生：考场代表紧张、困惑、无奈…… 考试对我来说总是无尽的折磨。在很小的时候去参加钢琴考级,小不点一个,三个小朋友一个考场,面对三位老师,坐上琴凳就凭一股惯性把它弹完。等结束了,其他小朋友弹得怎样我从来都不记得,因为自己还在颤抖。记得考二级的时候,监考老师问我的老师是谁,我想了想,又想了想,     

个性化写作在初中语文教学中的实践

<正>随着新课改的不断推行,培养一批德智体美劳全面发展的有活力有个性的学生尤为重要。在初中教学中,让学生们丢弃作文模板,"我手写我心",使自己的作文表达更有个性是当代初中语文教师的目标。下文就选题个性化,表达方式个性化,表达情感个性化三个方面来谈个性化写作在初中语文教学中的实践。一、选题个性化很多时候,作文课中的选题让学生们没话说,没有故事讲,最后造成学生们上交的作文言语不通,逻辑不     

勇敢生存

我记得小时候,爸爸妈妈经常吵架,我就一个人躲在被窝里无助地、孤单地、狠狠地哭,哭着哭着就睡着了。后来我在作文里说给我很喜欢的一个老师听,老师说:大人吵架是常有的事,也是每一个