语文备考应重视课本

现在高考实行“一纲多本”，高考命题不与教材直接挂钩，因而有人对“本”的作用产生怀疑，表现在复习中抛开课本，热衷于复习资料或社会上流行的种种试题。这样费时费力，其效果也不一定好。 　　笔者认为，尽管考题不考虑“直接”从课文中选材，但“离本不离纲”，“本”总要体现“纲”的需求。所以，题目虽然是课外，而实际上又差不多都可以从课文中找到根据，这一点尤以高考文言文的考查最为明显。因此，复习时，还是应从课本出发，要以课本为基础，而决不可抛开课本热衷于复习资料或社会流行的种种试题。 　　复习时使用课本，不要只限…     

提高中考数学复习效率的刍议

中考数学的复习,教师们习惯分三个阶段进行,第一阶段:回归课本,重视双基的梳理复习阶段;第二阶段:技能训练与提升阶段;最后阶段:反思调整与专题复习阶段。本文就怎样提高中考数学复习效率的三个阶段来进行详细阐述。     

合理运用小组学生互评机制 打造高效的中考英语复习课堂

目前的中考英语复习课一般都采用＂三步复习法＂,即第一阶段梳理课本知识,第二阶段专项练习,第三阶段综合训练。在第一阶段的中考复习中,传统的复习课往往是遵循以下步骤进行的：单词、短语检查默写→语法知识讲解→学生整理记录,练习巩固。     

源于课本、活于课本，高考数学复习永恒的主题

在高考数学复习中,常有部分老师和同学抛开课本,以一本或几本复习资料为主进行复习,由于目前高考复习资料名目繁多,质量也参差不齐,如资料选择不当,一方面会使复习缺乏系统性和针对性,造成基础不扎实;另一方面,由于不少复习资料上的题     

高考历史专题训练新设计

高考历史复习一般分为三轮 ,搞好第二轮专题复习 ,是取得高考历史全程复习训练胜利的关键。专题复习与单元复习不同 ,单元复习立足课本 ,分解教材 ,抓点理线 ;专题复习则是拓宽课本 ,整合教材 ,求深求面 ;单元复习学生主要是获取知识 ,专题复习学生主要是运用所学知识。“3 X”高考命题特别重视学生实践能力和创新精神的培养 ,设计的试题侧重于理论联系实际 ,关注社会热点焦点问题 ,并以专题组块的形式形成命题思路。因此 ,应战“3 X”高考 ,目前最为紧要的是搞好专题复习。市面上高质量的单元复习资料易得 ,而高水准的专题复习资料则难求。每年进入寒假 ,学校师生常为买不到合适的专题复习资料而苦恼 ,为此我们特组织一批名师 ,联合推出高水准专题复习训练试题 ,供大家参考使用。     

指导学生复习历史DE方法

高三学生手头上有很多各地不同类型的历史复习资料和习题,教师在正确引导学生处理好这些资料同课本关系的同时,也应教给他们一些复习的方法。 1.指导学生制定历史复习计划。 要做好一件事应有一套计划,做到心中有数。历史复习应先制定总复习计划,再制定各个阶段、各个单元、各个章节的复习计划。学生在制定计划时,教师应指导学生按先总后分的     

研究性复习:高三后阶段复习的最佳策略

在高三复习过程中 ,许多学校习惯于将复习分成三个阶段 :第一阶段 ,整理课本内容 ,梳理知识网络 ,巩固基础知识 ,回顾基本方法 ,训练基本技能 ;第二阶段 ,重点专题选讲 ;第三阶段 ,综合训练 .实践中我们发现 ,后两个阶段截然分开不利于学生能力的形成与提高 ,因此可把它们合并为复习的“后阶段” ,两项任务交叉完成 .鉴于前后阶段许多截然不同的特征 ,我们认为再用老师讲学生记的方法不能适应学生发展的需要 .经过实践 ,我们认为后阶段的最佳复习模式应是研究性复习 .1 什么是研究性复习研究性复习是指学生在教师指导下 ,根据大纲的体系、…     

如何高效地搞好高三地理复习

高三地理需要复习的内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在初、高中的八本教材中。学生往往是学了新的,忘了旧的。究竟如何搞好高三的地理复习,是每个高三老师都要面临的问题。下面是本人在近几年的高三复习教学实践中的一些做法和心得体会,仅供同行借鉴或参考。一、制定整体教学复习计划高三复习大体分三个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习,也就是对初、高中八本教材的全面复习;第二阶段,精选一套有价值的复习资料,做好学科内综合练习,同时在复习过程中穿插进行一些必要的测试,测试的试题要注意精选;第三阶段,编写具有一定综合性…     

小学数学毕业复习的意见

依据大纲,组织教材。教学大纲是检查教学质量的标准。要紧扣大纲,组织复习教材,增加难度或降低要求的做法,都是不正确的。对于手中掌握的复习资料只能精选其中符合大纲要求的部分,用来充实课本,绝不能丢掉课本另搞一套。 复习内容力求全面。数学是一门系统性很强的学科,根据这个特点,要把小学阶段所学的知识进行系统复习。对数学中依据大纲,组织教材。教学大纲是检查教学质量的标准。要紧扣大纲,组织复习教材,增加难度或降低要求的做法,都是不正确的。对于手中掌握的复习资料只能精选其中符合大纲要求的部分,用来充实课本,绝不能丢掉课本另搞一套。 复习内容力求全面。数学是一门系统性很强的学科,根据这个特点,要把小学阶段所学的知识进行系统复习。对数学中     

浅谈高三文科数学的复习教学

报考文科的学生,数学基础普遍较差,这给复习工作增加了难度。为了搞好复习教学,必须确立复习的指导思想,选择正确的复习方法,以提高复习效果。增强学生解数学题的能力,下面谈谈笔者的一些做法。 一、以本为本,指导学生熟读课本 教材是学生获取知识的主要来源,也是复习的主要依据,教材中的例题和习题最具有代表性,然而学习差的学生却不知道自己差的原因是没有把课本真正学好,往往眼高手低,把大量精力用在一些复习资料上。针对这种情况,每复习一个章节时,我先指导学生熟读课本、用好课本。领会知识实质和知识间的内在联系。在每阶段测验时选用一些课本上的原题或稍加修改的题,诱导学生重视课本,队真完成课本中的每道习题,练好基本功。     

一个“脱离”教材的复习案例

一、顺水推舟,脱离教材笔者复习线性规划前,作了个小调查,大多数学生认为课本内容简单、题型单一,没必要去做课本例题习题,只做复习资料上的题就行了。针对学生这种浮躁心理,复习时我顺水推舟,直接就把已经分     

帮助高中毕业班进行数学复习的体会

如何帮助学生进行高考复习呢?下面只就今年我们帮助学生进行数学复习的实践谈几点体会。一以中学课本为复习的主要教材进行高考复习,老师和学生都必须首先摆正课本与复习资料之间的关系。各式各样的复习资料无疑可以给我们,特别是学生以丰富的营养,但它决不应该成为高考复习的主要教材。数学高考复习的主要教材应该是中学数学课本。     

初中生物学总复习中的“十读”

进入总复习阶段．大量的复习资料使学生离课本越来越远,忽略对基础知识的掌握．因而在应试中显得力不从心,发挥木出应有的水平。笔者在初中生物学复习的最后阶段,对学生进行了“十读”训练,把学生拉回到课本上,达到了良好的复习效果。一、读“考试说明”“生物考试说明”是以国家教委九年义务教育全日制初级中学《生物教学大纲》和教材为依据制订的。教师指导学生仔细研读“考试说明”．使学生对考试要求及内容了然于胸,复习起来就会得心应手、游刃有余。二、读“课本目录”“目录”是课本知识的索引,是复习的路标。目录中排列了全册…     

浅论高三语文研究性复习策略

在高三复习过程中，许多语文教师习惯于将复习分成三个阶段：第一阶段，整理考试内容，梳理知识网络，巩固基础知识；第二阶段，重点专题选讲；第三阶段，综合训练实践中我们发现，后两个阶段截然断开不利于学生能力的形成和提高，应把两项任务交叉完成，最佳的复习模式应是研究性复习．     

高考俄语复习浅谈

在高考复习过程中，一定要处理好教材和复习资料、课本和大纲、讲和练三组关系。     

选择使用数学参考资料的策略

一套好的复习资料，可以帮助学生开拓视野、深化理解课堂教学内容，提升学生的学科能力。某种意义上，一套好的复习资料就是一位优秀的教师，然而在巨大的商业利益驱使下，教辅资料泛滥成灾，有的内容雷同；有的偏深偏难；有的离纲跑题，对学生复习产生误导。面对鱼目混珠的复习资料，选择一本优质的适合自身发展要求的复习资料以及科学使用复习资料，对学生各项技能的提高尤为重要。     

由高考理科综合试卷谈生物学科的教学及复习策略

根据2001年高考改革的方案及理科综合能力测试试卷的具体特点，生物学科在日常教学和综合复习阶段应注意的策略是：第一，注重基础知识，第二，重视生物实验，第三，强化能力训练。     

提高初中语文复习课效率的几点做法

初中语文复习教学中普遍存在低效现象，主要表现在：一是盲目引进各地的复习资料，大量地印发给学生训练。这种复习教学，缺乏针对性，内容失控，复习效果当然不会好。二是一味模拟，只是让学生做大量的模拟试卷。学生缺乏新鲜感，容易产生厌倦情绪，加重了学生的学业和心理负担。三是简单讲评。有的教师对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对答案，不讲过程，不去追究和指导学生怎样得出这个结论，舍弃了最有价值的解决问题的思路和方法的训练。要革除低效复习教学的弊端，必须努力改善复习教学的实践。基本做法主要有…     

优化学案设计 提高复习效率

进入高三紧张的复习阶段，许多教师与学生一起共同选择一套或两套复习资料，虽然在选择复习资料时是经过深思熟虑的，但对于一种资料而言，难以做到完美无缺。比如说对基础知识的网络构建、重点难点的分析与点拨、习题的精选与精解、拓展知识的材料等，可能是各具千秋、各有所长。因此在高三的复课教学中，教师就需要精心设计一份比较完美的复习学案，把各种教辅资料的优秀思路、特色方法等汇集在一份教学资料里，     

高三英语复习注意四个问题

复习要有计划性 一般情况下,复习分为三个阶段。第一阶段过课本关,扫描课文中的语言点和句型结构;第二段过语法关;第三是综合模拟和考前的冲刺阶段。