新课程标准下的四级备课

备课,是课堂教学的一个重要环节,它决定着课堂教学的容量和流程。新课标下的备课,在形式上应作怎样的突破以容纳新的教学内容呢?这是值得探讨的问题。为优化课堂教学,提高教学质量,将备课分为以下四级:一级备课,备形象《课程标准》明确指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程”。新课标对教师的角色进行了重新定位,也必然影响到备课。教师在备课时,要当好“知识型的主持人”。不仅要备知识,还要备知识的呈现形式,因为新课程标准已“不再刻意追求语文知识的系统和完整”,而以促进学生的发…     

新课程标准下的语文备课

新课程标准要求＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行＂,教师的角色也＂由知识的传授者转化为学生发展的促进者＂,教师和学生在课堂上共同探究,寻求真理,共享情感体验和成功喜悦。在课堂上,出现更多的是师生、学生之间智慧撞击的火花,新观点、新情况不断出现,教师需要应对开放、合作教学下出现的种种可能。教师不再是课程的执行者,而是课程的建设者、调适者,是课程实施中的协商者、合作者。因此,教师的课前准备,除了以自己的生活感受和知识储备教会学生如何学习、如何思考外,还要站在学生的立场上考虑他们独特的感受,并在课堂上和课后及时调整,以适应课堂教学的需要。     

新课程标准下的四级备课

备课,是课堂教学的一个重要环节,它决定着课堂教学的容量和流程.新课标下的备课,在形式上应作怎样的突破以容纳新的教学内容呢?这是值得探讨的问题.为优化课堂教学,提高教学质量,将备课分为以下四级:     

浅谈新课程标准下的备课

新课程改革的核心理念是促进学生健康地、主动地、可持续地发展，传统的备课方式已远远不能适应实践的需要，下面我就新课程理念下的备课思路谈谈自己粗浅的认识。[第一段]     

新课标下的新课堂(八) 新课标背景下的教学设计

掌柜我似乎可以这样武断地说,现在几乎没有哪位老师会说自己观念陈旧;相反,人人都会说自己“理念新”!但理念是新是旧,我们不应只看“宣言”,更应看课堂教学。最近我听了一位老师的一堂课。这位老师常常发表谈新课标体会的文章,在我印象中,他是比较有新理念的教师。但是从这堂课,我看不出他的理念新在何处。因为他没有通过教学设计将新的教学观念转变成新的教学行为。所以,深入探讨“新课标背景下的教学设计”对当前的语文教改有着十分重要的意义。今天来茶馆的只有一位,没有人陪他聊,掌柜我干脆和他一起来个“二人转”。正好,我对这个话题也感兴趣呢!     

新课程标准下高中思想政治备课的新要求

2017年高中思想政治新课程标准出台,课程标准修订组创造性地构建了以实践活动为基础,以核心素养培育为主线,以活动型学科课程为框架的新课程标准。新课程标准拥有新的基本理念和新的内容,新基本理念和新内容也对高中思想政治备课提出新要求。把握高中思想政治备课的新要求,对于教师适应新课程标准带来的变化,提高教学质量具有重要意义。     

镇西茶馆 新课标下的新课堂(十)——新课程背景下的自主学习

“自主学习”是《语文课程标准》的一个重要理念,也是近几年老师们思考讨论并探索的一个重要课题。在我看来,所谓“自主学习”,通俗地说,就是把学习的主动权还给学生,真正把学习当成学生自己的事。但在实践过程中,却不是简单地让学生自己读书或上台表演表演就了事,而是有许多问题值得思考和探索:“自主学习”的起点是什么?自主学习有哪些形式?师生关系如何处理?自主学习是不是就不需要教师的指导?如果需要,那么教师又如何指导?自主学习对教师提出了什么新的要求?……对这些问题,今天的“茶客”们都会有自己的见解。上海从来都是中国教育改革的前沿阵地,而作为从属于建平教育集团的上海建平实验学校,近几年在新课程改革中,更是迈出了坚实的步伐,并取得了突出的成绩。今天,该校语文组的老师们光临茶馆,他们中的谭淑云、李百艳等老师都是在全国已崭露头角的名师。他们的讨论,会把我们对“自主学习”的思考引向深入。     

新课程标准下的数学备课策略

本文就新课程标准下如何进行数学备课,从备课程标准、教材、学生、课程资源及教学方法五个方面予以论述.     

谈谈新课程下集体备课的一些做法

新课程是一种理念,更是一种行动。教师要真正走进新课程,走进新课堂,需要实践的学习和实践的体验。由于教师本身素质存在种种差异,所以教师的专业化成长呼唤集体备课。     

提倡新课标下的新备课观

随着新课标的实施,新课程、新理念影响着我们教学的每一个环节。传统的教案模式的改革势在必行,改革并非是懒备课、零教案,而是创新,在详尽备课的基础上书写具有生案学案功能的教案。在观念上,写教案不等于备课,教案应是详尽备课的体现。随着新课标的实施,我对我的备课观进行了积极的反思。     

新课程标准名词解释(一)

数学建模著名数学家、本刊顾问徐利治先生在《数学方法论选讲》一书中指出: 数学模型是指针对或参照某种事物的特征或数量相依关系,采用形式化的数学语言,概括地或近似地表述出来的一种数学结构. 数学模型的广义解释是:凡一切数学概念、数学理论体系、各种数学公式、各种方程(代数方程、函数方程、微分方程、差分方程、积分方程……)以及由公式系列构成的算法系统等等都可称之为数学模型.     

谈谈新课程下的课堂点评

课堂点评,有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展。然而,课堂点评作为教学艺术、教学机智重要的外在表现形式,并非随意为之。     

新课标下的新课堂

充分准备 面对新课程标准,我们要做好充分的准备,丰富知识,掌握技巧,创造充满生命力的课堂,充满激励、充满赏识、充满尊重。着重培养学生的创新精神和实践能力,树立终身学习的愿望和社会的责任感。     

新课标下的新课堂

在新课标下语文课堂教学结构要从观念到操作程序进行调整改革,可采用设置课前三分钟、点面结合法、图示法、多元解读法、朗读感悟法,实行“诚于嘉许,宽于称道”等教学方法,使学生由被动学习转变为主动学习。     

新课标新教材新备课

通过对新课标在数学教育中的作用的论述 ,揭示新教材的特点 ,在此基础上 ,阐述数学课堂中如何运用新教材 ,做好新教材的备课。     

新课标 新教材 新备课

通过对新课标在数学教育中的作用的论述，揭示新教材的特点，在此基础上。阐述数学课堂中如何运用新教材，做好新教材的备课。     

新课标,新备课

在备课时要考虑的一个重要问题就是采用什么样的教学方法,选择教法最根本的一点就是要在课堂上充分调动学生的积极性,使学生的求知欲望处于最佳状态。     

谈谈新课程需要怎样的新课堂

过去,我们的教学更多地强调教师应该怎么教。现在,我们应更关注学生如何学,以促进学生的发展为中心引领我们的教学实践。新课堂要强化自主学习,让学生成为课堂的主角;要关注学生的情感培养,让学生快乐地学;合理运用现代信息技术,让学生有效地学。     

新课程标准下的课堂如何“新”

甘肃省的新课程实施已有两年,笔者作为第一批参加新课程培训的教师,同时也作为首批教师走上了新课程的讲台。但真正明白新课程标准下的课堂如何“新”,还是在听了一堂观摩研讨课后。上课的教师是一名教学新秀,课程具有明显的特色,给笔者留下了深刻的印象。在她的这堂观摩课上,笔者看到了以下的“新”：     

谈谈新课程改革下的化学课堂

为了适应新课程改革,化学教师要认真地思考一个问题：如何能使学生成为课堂的真正主人,快乐地学习。化学教师要转变教学观念,不断更新教学模式,不断完善教学手段,拓宽教学思路,紧跟新课程改革的步伐,创设新课程课堂教学情境,让学生快乐地成长。