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在通用五年制十册数学教材的《正比例》中,例5的的教学,除了应帮助学生巩固提高运用正比例意义分析、判断和解答正比例应用题的能力以外,还应引导学生理解例5下面的两行文字:"注意:例5中的'吨'不必化成公斤,只要两种量中相对应的数用相同的单位就可以了."然而,不少教师在教学例5时,只重视引导学生运用正比例意义分析、判断和列式解题,而对例5下"注意"的内容比较忽视,往往只在解题结束后,由教师或学生宣读一遍了事.使例5的教学要求变得与例4毫无差异.这样一来,教材中要求学生"注意"的内容,实际上并未引起学生的注意.学生学习完毕,他们对例5中的"吨"为什么不必化成公斤,以后遇到什么情况就应进行化、聚,仍然糊里糊涂. 相似文献
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薛长庆 《中学物理教学参考》2009,(10):25-27
一、注意正确理解楞次定律中的“阻碍”具体要搞清四层意思:(1)谁阻碍谁?感应电流的磁通量阻碍原磁通量。(2)阻碍什么?阻碍的是磁通量的变化,而不是阻碍磁通量本身,也不是阻碍原磁场磁感应强度的变化.(3)如何阻碍?当磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相反;当磁通量减少时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相同,即“增反减同”。 相似文献
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乙常青 《第二课堂(小学)》2006,(5)
一些同学在语文学习和写作中,对数字的用法不重视,或不明白数字在汉语中的具体用法,常常把该用阿拉伯数字的写成了汉字,或将要用汉字的写成了阿拉伯数字,造成了一些错误。 相似文献
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初学几何证明时,同学们往往找不到正确的思路,甚至无从入手,那么怎样才能学好几何证明呢? 一、掌握基础知识定义、定理、公理、性质等是进行几何证明的基础,也是几何证明的依据.换句话说,只有熟练掌握这些基础知识,才能进行几何证明. 相似文献
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续写练习对培养学生的发散思维,想象能力有着不可低估的作用。这种训练形式被越来越多的教师所用。笔者在平时听课时,发现有的教师在确定续写内容时,缺乏合理性。 如,有位教师在教《狼和小羊》这篇课文之后,设计三道题日供学生续写,且作了相应的提示:1、狼扑向小羊,吃掉了小羊……,2、狼扑向小羊,小羊把身子一闪……,3、当狼扑向小羊时,猎人来了……,这个练习形式 相似文献
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语言表达的简明、连贯、得体不仅出现在选择题中,而且在主观题中要体现,在写作中也要贯彻。本专题结合近十年来高考出题趋向,分析了此类考题的特点。 相似文献
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张秀云 《第二课堂(小学)》2009,(1)
一、注意哪些物质难溶于水,哪些物质易溶于水,哪些物质微溶于水在写离子方程式时难溶于水的物质必须用化学式表示,不能写成离子形式。对于微溶物的处理,有以下三种情况: 相似文献
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在探究凸透镜成像规律的实验.中,有不少细节需要我们注意,只有很好地注意了这些细节,实验才容易成功,否则很难达到预期的实验效果.那么,在做实验时我们需要注意哪些细节呢? 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2008,(18)
同学们马上就要步入中考考场。作文作为英语中考试卷的最后一部分,很多同学感觉头疼。如何写好英语作文?请注意下面几点:1首先要确定文章的主题。细心审题,细读题目中每一项提示,弄清题意,明确文章的中心思想,确定写作体裁,掌握所要表达的要点,做到心中有数,避免随心所欲,文不对题。 相似文献