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自由在哲学层面上是种自觉的活动,是对因果必然性的认识与利用,也是一种意志自律。高中阶段的学生知识积累由少到多,写作意识和潜能处于一种亟待唤醒和激发的临界状态。因此写作就师生双边来讲不是让学生提到作文,谈写色变,如坐针毡;不能让教师提到批阅作文就有一种心理负担,甚至倒退到批阅作文不如批阅默写的程度上来;写作应该是中学教学最美最自由的双边 相似文献
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《语文课程标准》指出:要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚.鼓励自由表达和有创意的表达。作为新时期的小学语文教师,在作文教学中应努力挖掘创新因素,使学生的创造潜能得以发挥,这样,作文教学才会达到一种生机勃勃的崭新境界。 相似文献
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程一凡 《中国小学语文教学论坛》2003,(33)
一、自由作文的内涵自由作文是学生的一种内在渴望,是对传统作文模式付出沉重代价后反思的结果,是对传统作文模式的一种革新,是作文本身发展的一种趋向,更是人才培养的迫切需要。所谓“自由”,就是让学生成为作文的主人,放飞学生的心灵,让学生在写作中拥有绝对的选择权力,写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式,以我手写我心。自由作文允许学生不用教师确定的题目,学生可以根据自己的生活和体验,灵活地选择作文的内容和方式。在这里,教师的职责更多的是创造一种宽松、自由的写作氛围,设计具体训练计划和完成教学过程的调控。《全日制义务… 相似文献
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开放式作文教学,作为一种教学思想、一种教学模式、一种教学行为,是语文新课标带给作文教学的最显著突破。它不仅指作文题目的开放、文体的开放,还包括写作时间空间的开放、写作形式的多样化、作文批改的多元化等。实践证明,开放式作文教学对优化教学过程,全面提高:学生的作文索养,培养学生的创造力有较好的成效。但令人遗憾的是,很多教师对开放式作文教学的认识和操作仍存在一些问题,突出表现为“无度开放”。剖析反思这些问题,将有利于我们更好地进行作文教学。 相似文献
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写作心理学认为,写作水平的提高很大程度上有赖于主体的自我积淀和自我完善,写作主体的情感体验和自主表达贯穿始终。显然,作为一种精神活动,写作是学生内在精神和独特个性的自主表达,作文教学应以学生为主体;关于培养和发展学生主体性的主体性作文教学也就应运而生。随着作文教学的主体从“学生单主体”发展到“师生双主体”又转换到“师生交互主体”,主体性作文教学从学生主体性逐步完善到主体间性。主体间性视域中的作文教学是教师引导学生自主作文,即作文教学活动的落脚点是学生,教师是以学生为主的作文教学实施过程的引导力量。教师通过定标、点拨、示范等引导学生自主拟题、自由表达、自我修改,来培养和发展学生的主体意识、主体能力和主体人格。[第一段] 相似文献
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作文教学是教师指导学生进行写作的过程。写作是一个相当复杂的活动,它需要多种思维并用,需要一定的文学素养,它是语文能力的集中体现,听、说、读和思维能力,都在写中得到培养和提高。怎样让学生的作文富有创造,写出新意来,关键在于教师在作文教学中要善于培养学生的创新意识。一、冲破写作樊篱,让学生放胆作文古人云:“诗言志”。文章应该是一个人真实思想的外现形式,但传统的僵化教学模式,却使许多学生写出了许多“假话”、“套话”、“八股话”,能够真实抒发内心情感的很少。我们在作文创新教学中,首先在内容上大胆突破,提倡“扬个性,抒… 相似文献
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陈锦山 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):35-36
《全日制义务教育语文课程标准》提出,作文教学应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。近年来,为充分发挥学生写作潜能,发展学生健康个性,作文命题特别是中考作文命题,普遍降低了审题难度,不再人为设置审题障碍。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点和难点,很多学生对作文存在着畏难心理。这主要是因为小学作文教学缺乏一个良好的生态环境。在作文教学中倡导生态理念,就是要求教师遵循儿童的天性,创设适合儿童的自然写作环境,让儿童置身于个体生命真实的事件中寻觅、体悟、创造,大胆地写、有个性地写,写出生命的真实,追求习作过程与生命过程的和谐统一。在自由、开放的作文活动中,学生能够说真话,抒真情,其写作兴趣得到激发,写作能力得到提升,个性得到健康发展。 相似文献
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<正>《语文课程标准》明确指出:"写作教学要为学生的自主作文提供有利条件和空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"生活是习作的源泉,个性是文章的生命。在习作教学中,教师要关注学生个体潜能的开发 相似文献
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在语文教学中,作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动,是极具个性特征的精神产品。教师在作文教学中要通过一些有效的教学形式、方法,对学生进行个性化写作思维的培养,引导学生表达真实的情感,写出一个真实的自我,让学生在写作中成长。 相似文献
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写作是一种创造性的思维活动,一篇文章,往往是学生思想、生活、知识、能力及个性等各方面水平的综合运用和集中反映。因此,作文教学是一个培养学生能力的过程,也是一个对学生进行素质教育的过程。作为教师,以往我们只把作文看作是一种技能训练,作文教学只注重了讲究作文 相似文献
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余昱 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,45(6)
叶圣陶先生创作的核心价值观是"用人生的真实抒写真实的人生".以此来看待叶圣陶的作文教学思想,其核心体现为:写作是一种生活方式;写作是一种自我生命的诠释;写作是运用民族语言的艺术.可以从文学家角色和教育家两种角色样态来探讨叶圣陶作文教学思想的形成过程. 相似文献
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作文是小学语文教学的重中之重,教师要注意引导学生真实作文.贴近学生生活,指导他们用稚嫩的语言、真实的情感写出自己的感想,切不可教育学生盲目追求华丽的辞藻.充盈成人化的思想和文学性。让孩子真实作文、快乐作文、自由作文。 相似文献