渗透新课标理念的一道题

有这样一道中国古代史试题:自隋唐以来负责考试选官的中央部门是()A.吏部B.户部C.礼部D.工部同学们刚接触这一道题时,相当一部分人会选择A.选择“吏部”,究其原因是翻阅现行的人民教育出版社《中国古代史》教材(选修),能找到对吏部职能的解释是“主管官吏的考核和任免”,而对礼部的职能只解释为“主管国家礼仪制度”。如下文楷体字:三省六部隋文帝综合汉魏以来的官制,在中央确立了三省六部制度。三省为中央最高政府机构。唐太宗时,进一步明确划分三省的职权。中书省负责草拟和颁发皇帝的诏令。门下省负责审核政令,有不可行的应驳回。尚书…     

一道妙题

浙江省诸暨市2008年保送重点高中的选拔试卷中,有一道几何探究题（第23题）：     

一道妙题

1993年全国各地中考数学试题中不乏新型试题。浙江省宁波市是义务教育新教材试教区,该市“高中招生统一考试数学试题”中最后一题,就是一道妙题。 A市和B市分别有库存某种机器12台和6台,现决定支援给c市10台,D市8台,已知从A市调运一台机器到c市、D市的运费分别为400元和800元;从B市调运一台机器到c市、D市的运费分别为300元和500元。 (1)设B市运往C市机器x台,求总运费W关于x的函数关系式;     

赏析一道中考妙题

题目　某瓜果基地市场部为指导该基地某种蔬菜的生产和销售 ,在对历年市场行情和生产情况进行了调查的基础上 ,对今年这种蔬菜上市后的市场售价和生产成本进行预测 ,提供了两个方面的信息 ,如图 1、图 2 .图 1图 2注 :图 1、图 2中的每个实心黑点所对应的纵坐标分别指相应月份的售价和成本 ,生产成本 6月份最低 .图 1的图象是线段 ,图 2的图象是抛物线段 .请你根据图象提供的信息说明 :(1 )在 3月份出售这种蔬菜 ,每千克的收益是多少元 ?(收益 =售价 -成本 )(2 )哪个月出售这种蔬菜 ,每千克的收益最大 ?说明理由 .(2 0 0 1年浙江省金华市、…     

一道政史结合的妙题

有这样一道选择题: 秦朝实行的措施中对中华民族形成稳定的共同体起到促进作用的是 A.确立中央和地方行政机构 B.将小篆作为全国通用文字     

一道妙题——拟写广告词

今年高考全国卷(Ⅰ套)推出的一道拟写广告词的试题，着实给人耳目一新之感。原题如下：     

一道需迁移思维的妙题

近日见到一道巧妙的解析几何题。想与广大师生探讨:已知F1、F2是双曲线x2-y2=4的两个焦点,Q是双曲线上任一点,从F1引∠F1QF2的角平分线的垂线。垂足为M,则M点的轨迹方程为     

一道好题的妙与变

题目 如图所示，质量为m的小球被轻绳系着，斜面倾角为θ．向左缓慢推动劈，则在这个过程中（ ） （A）绳上张力先增大后减小；（B）斜劈对小球支持力减小；（C）绳上张力先减小后增大；（D）斜劈对小球支持力增大。     

一道充分体现新课标精神的好题

[中考原题]“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。     

一道贯穿立几知识的妙题

近年来,高考数学命题中不少考题都源于课本,这就要求深钻教材,对课本中的基础知识,例题与习题挖掘改造,综合开拓,以利于基础知识,基本思想方法的掌握,以高中《立体几何》P46习题10(1)为例加以说明.     

一道课本习题的引伸与一道名题的妙证

一道课本习题的引伸与一道名题的妙证张贝斌（甘肃省金昌市一中７３７１００）题设ａ,ｂ,ｃ∈Ｒ＋,求证：ａｂｃ（ａ＋ｂ＋ｃ＋ａ２＋ｂ２＋ｃ２）（ａ２＋ｂ２＋ｃ２）（ａｂ＋ｂｃ＋ｃａ）≤３＋３９．（１）这是加拿大一家中等数学杂志１９８７年刊出的一道习题．原...     

一道渗透交通安全知识的好题

我国中小学交通安全面临严峻形势,而长期以来在对同学们进行安全教育时一般采取印发一些交通安全的传单和空洞的说教,这种方式教育效果不太理想,需要对教育方式和素材方面进行一些必要的变化.有很多资源可以经过挖掘后成为渗透交通安全意识的优秀素材.例 在如图所示的十字路口处,有一辆长10 m、宽2.2m的客车,客车正以10 m/s速度正常匀速行驶在马路中间,当它与斑马线的中点B相距60 m时,马路边上的小王同学正好在斑马线中间A点出发沿AB穿过马路、A、B间的距离为8m,问小王同学运动的速度为多少时,能够安全过马路?     

一道渗透交通安全知识的好题

我国中小学交通安全面临严峻形势,而长期以来在对同学们进行安全教育时一般采取印发一些交通安全的传单和空洞的说教,这种方式教育效果不太理想,需要对教育方式和素材方面进行一些必要的变化.有很多资源可以经过挖掘后成为渗透交通安全意识的优秀素材.     

别忘了渗透数学思想方法——一道检测题引起的思考

上学期期末 ,我市小学统一命题进行检测 ,三年级第五册的加分题中有这么一道题 :“学校办公室地面长和宽分别是 6米和 2 7米 ,用边长为 3分米的正方形地砖铺满整个地面 ,需要多少块地砖 ?如果每块正方形地砖价值 2元 ,要用多少元 ?”据调查 ,全市区约 10 0 0学生 ,做对这道题的寥寥无几。有一所比较好的学校 ,三年级约 30 0人 ,做对这道题的只有一人。这个学生做对的原因是由于提前学习 ,懂得了长方形、正方形面积计算公式 ,用面积公式计算的 ,而不是用第五册以前学过的知识来解答的。老师们嚷嚷 :“第六册才学长方形、正方形面积计算 ,现…     

新课标一道阅读题和解法再探究

我们来看江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书5（必修）一道阅读题。[第一段]     

构造单位圆妙证一道高考三角题

(1994年高考理工农医类数学卷第22题)笔者经探究,发现此题若构造单位圆,巧用“正切线”来证,则不仅可避免三角函数运算及     

一道学科交叉与渗透的好题

国家教委今年率先在湖北省进行了“普通高校招收保送生综合能力测试”的试验．文、理科保送生共用一份综合能力测试卷,试题覆盖中学语文、数学、物理、化学、政治、历史、地理生物等八个学科．今年的试卷中有一道地理与物理学科交叉与渗透的好题,现介绍如下：原回：若近似认为月球绕地球公转与地球绕日公转的轨道在同一平面内,且均为正圆,又知这两种转动同向,如图1所示．月相变化的周期为29．5天（图1是相继两次满月时,月、地、日相对位置的示意图）求：月球绕地球转一周所用的时间T（因月球总是一面朝向地球,故T恰好是月球自转周期…     

如何渗透数学思想体现新课标理念

随着时代的发展,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化,数学教育已从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。《全日制义务教育数学课程标准》的前言部分中提出：“其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”并明确了数学总体目标是通过史务教育阶段的数学学习,学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到允分发展。从前言与这一总体目标中,我们可以深刻地了解、体会到：数学教学已不再是以“传授数学知识”为目的了,而是更加关注在数学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化。让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略及良好的情感和态度的形成等等。进而使学生获得对数学理解的同时,体验探索知识、解决问题的感受。促进学生全面、持续、和谐的发展。     

浅谈新课标下数学基本思想的渗透

《义务教育数学课程标准（2011版）》在总目标中明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”数学基本思想首次被明确地列入学生的培养目标中,这是一个巨大的进步,也是新课标的一大亮点。教师应该让学生在学习活动中,经历探究、抽象、预测、推理和反思的过程,亲身感悟数学思想与方法,逐渐积累实践经验,进而逐步形成数学的思维方式和能力。