对教案改革的一些思考

芙固太平洋铁路公司总经理威廉&;#183;查佛斯有一座右铭：“人生太匆忙。留些时间思考。”由此我想到现在的教师．除了上课。许多时间被写应付检查的教案所占据，教师根本没有时间去思考。课堂好比战场。随时都有可能出现意想不到的情况，这就需要教师有深厚的内功，需要教师对教材有深刻的理解。而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。     

对教案改革的理性思考

目前,伴随着第一批新课程新教材在实验区的启动,课程改革不断深化,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力已成为基础教育改革最为基本的价值取向.教案作为教师备课的终结性结果,无疑在创新教育中起着重要的作用.因此,我们应当以课程改革的新理念理性审视教案的功能和作用,高扬创新教育的大旗,大胆改革实验,使之更好地服务于教学,服务于学生.     

对教案改革的理性思考

目前,伴随着第一批新课程新教材在实验区的启动,课程改革不断深化,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力已成为基础教育改革最为基本的价值取向。教案作为教师备课的终结性结果,无疑在创新教育中起着重要的作用。因此,我们应当以课程改革的新理念理性审视教案的功能和作用,高扬创新教育的大旗,大胆改革实验,使之更好地服务于教学,服务于学生。一、走出教案管理的误区教案,顾名思义,是教师授课前的教学方案。传统的教案一般包括教学目的、课时、方法、步骤、检查以及教材的组织等等。一个教师教学的态度和教学质量的优劣,学校通常以检查教…     

对教案归属权问题的思考

我国加入WTO后,全面实施《知识产权协定》,公民的知识产权意识不断增强。而教师编写的教案是否具有知识产权问题也日益受到各方面人士的关注。文章从我国首例教案所有权民事纠纷入手,分析教案的性质、著作权问题、教案本的所有权归属问题。立法部门和教育部门要明确：教案具有著作权、著作权归属教师、教案本的所有权归教师享有。     

对教案改革的一些思考

美国太平洋铁路公司总经理威廉·查佛斯有一座右铭:“人生太匆忙,留些时间思考。”由此我想到现在的教师,除了上课,许多时间被写应付检查的教案所占据,教师根本没有时间去思考。课堂好比战场。随时都有可能出现意想不到的情况,这就需要教师有深厚的内功,需要教师对教材有深刻的理解,而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。时代在发展,课程在改革,那种备课形式呆板,内容不实用,造成大量浪费的备课写教案、抄教案的形式主义要求和做法在当今已不再适应,需要对此进行一些改革。写教案只是备课形式的一种。备课与写教案是不同的两回事,备课…     

对教案检查与评价的思考

时下,学校对教师备课的管理,主要是检查教师的教案。教案的数量是否达标,各个项目填写是否完善,乃至书写是否工整、字数的多少,都是备课评估的依据。为此,许多教师花费大量时间去抄写教案以应付检查。虽然学校要求教师持教案进课堂,然而,"进课堂"     

对“教案现象”的思考

近年来,由于教案和评职、考评、考核、评优等这些直接关系到教师自身生存发展的问题建立了某种关联,于是教案的性质、功能和“身价”已发生了“质变”:从备课过程中的一个小小的环节变成了衡量教师整个教学工作重要标准;从为教师的教学服务的一个工具变成了教师获取社会地位和经济利益的一个工具。教案既如此重要,当然要有一个标准了,由于教师所教年级、学科的不同,也由于检查者素质的局限性,不可能从内容方面确定教案的优劣,如格式的完整、字迹的工整、内容的全面等,而其中最显性的标准就是字迹工整(反映教师的态度)和教案的厚度(反映教师…     

对“教案现象”的思考

近年来，由于教案和评职、考核、评优等这些直接关系到教师自身生存发展的问题建立了某种关联，致使教案的性质、功能和“身价”发生了“质变”：它从备课过程中的一个环节变成了衡量教师整个教学工作的重要标准；从为教师教学服务的一个工具变成了教师获取社会地位和经济利益的一个筹码。     

关于教案的思考

教案对于大多数老师来说就好比剧本之于导演,其存在的原因是为了给教师在授课时提供一份可供遵循的提纲。但渐渐地,某些老师写教案纯粹出于应付,夸张点说,某些老师已经把写教案演变成抄书抄练习。“两张皮”现象也非常严重,书面备课是应检查之须,而实际上大部分教师的授课步骤、构想并不与教案一致。随着新课改的推行,有老师提出与其这样应付着写教案,费时失事,不如采取“零教案”。 究竟我们要不要写教案?要写的话,是否应该对传统教案进行改革?或者写教案根本就不应一刀切?允许资历较深的老师不写教案?或者“是否写教案”根本就不该硬性规定?更不该跟职效评比、年终奖金等挂钩?     

对教案检查与评定的一点思考

教案作为教学常规管理的一部分,随着新课程改革的推进,已经成为人们谈论的焦点。《人民教育》曾开辟专栏“教案是否要来一次革命”展开讨论。有的呼吁“课改,请先给教案松绑”,有的认为“教案可以改革,但不能革命”。人们各抒己见,反响强烈。作为校长,检查教师的教案是我的本职工作,结合实际,我想对此谈谈个人的看法。一、目前,教案“涛声依旧”,阻碍着课改的发展1.注重书写,忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏,往往凭着书写细致工整程度、字数多少来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这样本质的东西,…     

关于语文教案的思考

教案，也叫一节课的书面计划。它贯穿着教师的教学理念，规定着教师的教学行为，是教师实施教学的设计蓝图，也是教师上好一节课的前提。素质教育的实施，促使广大教师更多地关注教学方法和教学手段的改革，而忽略了教案的创新设计，教案仍然是“旧瓶装新酒”。有的教案是万能型的，无论什么课都能以不变应万变；有的教案就是教学参考书的翻版。依据这样的教案上课，教学效果是低效的。今天的语文教学面对的教材、课堂和受教育对象都发生了很大变化：教材的不确定性和灵活性；课堂形式的丰富多彩；受教育对象的个性化，这些因素都是我们在制…     

关于语文教案的思考

教案,也叫一节课的书面计划.它贯穿着教师的教学理念,规定着教师的教学行为,是教师实施教学的设计蓝图,也是教师上好一节课的前提.     

教案所有权应归教师——对首例教案官司的判决的法律思考

教案是教师备课中以课时为单位设计的教学方案与计划,包括教学目标、教学意义、教学进程、教学重点和难点等。教案既是教师备课过程中的一个重要的环节,也是衡量教师整个教学工作的重要标准。2002年重庆发生了全国首例教案官司。这个案件吸引了法学界和教育界的广泛关注。本案历经三年多的审理,在原告变更诉讼请求后终于获得了胜诉。然而这例教案官司并未尘埃落定,原告仍在申诉。在社会法律意识不断提升,公民合法权利保护备受关注的今天,结合这个教案纠纷探讨有关教案的法律问题,对现实教学管理、教师权利保护不无借鉴意义。一、案情简介高…     

教案所有权应归教师--对首例教案官司的判决的法律思考

是教师备课中以课时为单位设计的教学方案与计划,包括教学目标、教学意义、教学进程、教学重点和难点等.教案既是教师备课过程中的一个重要的环节,也是衡量教师整个教学工作的重要标准.2002年重庆发生了全国首例教案官司.     

音乐课教案设立重难点的思考

长期以来,音乐教案的模式是:1.教学目的;2.教材分析;3.教学重点;4.教学难点;5.教学用具;6.教学用时;7.教学过程。①复旧②导入③新课④结束⑤作业。延续多年,每节课不仅要设重难点,还要有重点难点的教学解决过程。评价也脱不开文理课的框架,好像总有说不出的一种约束感,难道音乐和其他学科要用同样的方式吗?改革后的今天,由于教育理念,学习音乐的方式的改变,以审美为核心,面向全体学生的音乐教育已成为音乐教育界的共识。本人冒昧地向专家及同行们提出几点思考,共同研究。近年来,笔者翻阅了来自江苏、北京、上海、浙江、广东、辽宁、安徽等…     

对新课改教学中教案撰写的几点思考

教师在学校教学,天天都在写教案,天天都在用教案,这是学校教学中一个极具常规的环节。而教案的价值又在于课堂应用．科学的教案应该有良好的课堂效果．但任何科学的教案．都必须经过课堂反复实践、反复修改,才能日臻完善。目前的学校教学,看重教案的实用．但却没有进入有效的应用性研究．譬如：教师人人都在写教案．但是教案的科学化提高程度进展缓慢．