唱新语文教学享受课堂快乐

叶圣陶先生讲＂教材无非是个例子＂。课本就是由几十页纸粘帖而成的薄薄的一本＂死＂书。而新的理念下的语文教学却要求教师要把语文这一门课同大千世界的方方面面联系起来,把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂,进而再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用语文。而这样的理念就要求教师要有全新的视野,创造性地用活教材,活用教法,巧用资源,让学生在语文课堂上真正地享受学习语文的快乐。     

《新语文学习》——我的启蒙老师

卞耀琪同学包含深情地向我们讲述了他与《新语文学习》相识、相知,他对语文由“害怕”到“喜爱”的过程,感激之情溢于言表。他仿佛面对的不是一本杂志,而是一位良师益友。从这篇作文中我们可以看出,只有熟悉一个事物,才能把这个事物写好。因为卞耀琪同学对《新语文学习》的过去和现在、栏目和内容都非常了解,所以才写得这样细致,表达的情感才能这样细腻。点评:王兰(全国著名特级教师)     

走进森林 享受森林——我的语文教学观

作家王安忆有一句话:"森林,也许你一辈子都不会见到,但是它却是实实在在地改变着你的呼吸。"语文正是这样一座森林,这样的森林滋润着你的呼吸,连结你的心灵世界。     

新语文学习

编辑部的权权阿姨们：你们好!我是《新语文学习·小学作文》的忠实小读者,也非常喜欢写作。每次一收到最新一期的杂志,我就会和好朋友们一起认真地读起来．然后热烈地讨论其中写得有趣的文章。每次讨论后,我们的写作思路都变得更加开阔了,写作词江也丰富了许多     

“唱”新语文教学 享受课堂快乐

新理念下的语文教学要活用教材,活用学法,巧用资源,让学生体验学习语文的快乐,使学生真正树立终身教育观,让教育成为唤醒心灵的音乐,让学生享受教育,享受生活,享受人生。     

新语文学习

编辑部的叔叔阿姨们： 你们好! 我是《新语文学习·小学作文》的一名忠实小读者,我十分喜爱这份杂志!每次领到它的时候,我都会立刻津津有味地看起来,在乐趣中学习,吸收里面的营养。     

新语文学习

布达拉宫位于西藏拉萨市西北郊约2000米处的一座小山上,建于公元7世纪,距今已有1300多年的历史。布达拉宫沿山而建,同山体融合在一起,高高耸立,巍峨壮观。宫墙红白相间,宫顶金碧辉煌,具有强烈的艺术感染力。布达拉宫是拉萨城的标志,是西藏建筑艺术的珍贵财富,也是独一无二的人类文化遗产。2006年7月1日,进藏铁路的成功开通结束了西藏雪域没有铁路的历史。对于渴望去布达拉宫一游的朋友们来说,这可是一个好消息哦!新语文学习     

新语文学习

编辑部的叔叔阿姨们： 你们好！ 我非常喜欢《新语文学习·小学作文》,每期内容我都会非常仔细地看,而且受益匪浅。     

享受语文教学

能感受山之美的人不一定要住在山中,能体会水之媚的人不一定要傍于水旁,能享受课之魅的人不一定要身处课堂,因为最美的事物在心里,不仅仅在眼中。享受语文教学的童真二年级的写话课开始了。老师先挂上一幅儿童画:一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼;在鱼缸的四周,围着六只眼睛发亮的小猫。然后启发孩子们看图写话。坐在教室后面听课的我心里一笑,想:六比六,省得争抢打架呢。五分钟后,写话交流。一个小女孩儿奶声奶气地念道:“太美了,舍不得吃。”听了,我的心禁不住温柔地一动。“鱼缸里的金鱼既游不深,又游不远。”又一个孩子勇敢地公…     

享受语文教学

站在金华中学的校园里,我经历了18个春夏秋冬。看遍了山村的独特景致,品味了18年的酸甜苦辣,悟透了生命那难以言状的真谛。但我始终是幸福的,因为18年的语文教学,对我来说是一种莫     

我读《享受语文对话教学》

自《语文课程标准》颁布后,孙建锋老师就致力于语文对话教学的研究与探索。近年来,他上了好多令人耳目一新的课。他的课底蕴丰厚、灵性丰盈、智慧丰赡。特别是他诗情演绎的“对话”教学不但为听课的老师和专家所称道,而且成为了学生生命发展历程中有意义的珍藏。实践的同时,他写出了不少有关对话教学的论文,著有《享受语文》一书。他的文笔轻灵睿智、哲趣横生、美轮美奂,能够催生读者的思考与感悟。由是,让我想起了“士别三日,当刮目相看”的话。前几天,孙老师寄来了他的新作《享受语文对话教学》,我得以先睹为快。这篇文稿,写了他对对话教…     

我读《享受语文对话教学》

自《语文课程标准》颁布后，孙建锋老师就致力于语文对话教学的研究与探索。近年来，他上了好多令人耳目一新的课。他的课底蕴丰厚、灵性丰盈、智慧丰赡。特别是他诗情演绎的“对话”教学不但为听课的老师和专家所称道，而且成为了学生生命发展历程中有意义的珍藏。实践的同时，他写出了不少有关对话教学的论文，著有《享受语文》一书。他的文笔轻灵睿智、哲趣横生、美轮美奂，能够催生读者的思考与感悟。由是，让我想起了“十别三日，当刮目相看”的话。     

新语文课程标准与语文教学摭谈

从工具性和人文性、训练、评价与测试三个方面探索新语文课程标准下的语文教学问题 ,力图更好地理解把握新课程标准 ,并贯彻到语文教学中去     

享受语文学习的快乐

这里有琅琅的读书声, 有深沉的思考者, 有思维的碰撞, 有感情的激荡,教师、学生、文本融为一体。在这里学习是一种乐趣, 课上洋溢着生命的活力……这就是课改一年后的语文课堂,现撷取两个镜头与大家共享。 镜头一:鲁庄公不鄙 《曹刿论战》的学习进入了后半段—评析主要人物曹刿。在充分肯定——了学生对曹刿军事才能的评价后,我问学生:“除了军事才能外, 曹刿还留给了你怎样的印象? ”在经过了充分的讨论后,学生的回答给了我一份惊喜。 生一: 曹刿是一个很细心很理智的人,这表现在追击敌人时他先“下视其辙,登轼而望之”,见敌人旗靡辙乱…     

语文学习中如何享受语文

语文学科有着极其丰富的内涵,独特的艺术魅力,从而成为学生主体意识和智力发展的动力。中学语文教师教给学生的不应该仅仅是理论上的知识,更重要的是要提高学生的语文素养,引导学生体会语文学习的快乐,带给学生更多的享受。轻松快乐地教,自主快乐地学,尽情地享受语文的人文性、审美性、实用性,让学习语文成为一种享受,开创语文教学的新天地。     

享受语文学习展示语文风采

“享受语文学习,展示语文风采”,是中国教育学会小学语文教育专业委员会理事长崔峦先生所言。两句精短话语寓意深长,对教师而言是一种追求,对学生而言是一种希望,只有使教学成为一种享受,学生们学习语文的热情才会高涨。巨人教育集团在语文教学上的探索,正是基于这样的理念和目标。     

学习语文是为了享受语文

创设情境,享受语文的人文性。 人文性的内涵是非常丰富的, 它侧重于培养学生的健康人格,涉 及到情感态度、思想修养、心理品质 等方面,这正是新世纪对语文教育 的要求。新世纪的语文教育不仅要 着眼于让青少年在求知过程中学会 怎么做人,而且要着力引导他们协 调与自然、与社会的关系,培养他们 成为有志气、有抱负、有民族优秀精     

浅谈聋校语文教学中的享受学习

何为“语教学中的享受学习”呢？笔认为：语教学应给聋生最大限度的民主平等、自由和谐的学习空间和学习环境，使之激情洋溢，大胆主动地学习，使聋生体验到更多的“心理自由”和“心理愉悦”，从而摆脱课堂教学的枯燥乏味，完成“要我学”到“我要学”的转变；令学生的学习投入程度与兴奋程度调适到最高点，让课堂回荡着发自肺腑的掌声、歌声以及成功后的欢笑声，让学生智力得到开掘，能力得到提高，充分感悟到学习的快乐。     

我的“享受式语文教学”——关于如何提高语文教学有效性的思考

在教学质量诉求日见强劲的今天,在新课程改革的背景下,有效教学已成为学科教学的基本要求和关注焦点。有效,是语文教学永恒的追求。