抓标志 改病句

发现和修改病句是学习语文应掌握的一个基本本领,相关的考查在中考试题中也十分常见。病句按病因的不同,大致可分为七类:语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。从病因入手查找和修改病     

抓标志 改病句

发现和修改病句是学习语文应掌握的一个基本本领，相关的考查在中考试题中也十分常见。病句按病因的不同，大致可分为七类：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。从病因入手查找和修改病句，是我们应对病句题最常用的方法。[第一段]     

抓标志,析病句——谈辨析修改病句

正"辨析并修改病句"的考查综合性较强,难度较大,往往涉及众多方面:语法、修辞、逻辑、事理等,因此让人深感头疼,这是因为缺乏对病句规律的掌握所致。其实,有些病句具有特殊的标志,掌握了这些标志就能帮助我们快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊标志:1.句中有并列词或并列短语时,要检查这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭配。例:(1)我们要重视对火箭的研究,导弹、人造     

抓标志 改病句——例谈2007年中考病句修改题的另类解题角度

病句考查是中考试题中一面飘扬不息的旗帜,按病句的类型可将病句分为七类:语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。在此,我们结合2007     

巧改病句

综观历年高考语文病句辨析题,其病句类型都十分"典范",而且也是有规律可寻的,如果抓住"病征"顺藤摸瓜,加以区别,就容易判断出该句是否有病,是何语病。一、看并列短语句中出现并列短语,几乎意味着病句的出现。     

看标志 析病句

病句考查,考生除了了解六大病句类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑)的特点及规律,如果能抓住病句的一些“标志”,及时给病句归类,辨析,解题效率会更高。一、句中有带“和、以及、及其、顿号、逗号”等的并列成分可能会出现:语序不当、搭配不当、不合逻辑、表意不明。例1:(1995·上海)通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。(“讨论、发现、解决”不合逻辑顺序,语序不当,应改为:“发现、讨论、解决”。)例2:(2004·重庆)现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小住惯了的山区所特有的石…     

看标志 析病句

病句考查，考生除了了解六大病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余．结构混乱，表意不明，不合逻辑)的特点及规律，如果能抓住病句的一些“标志”．及时给病句归类，辨析，解题效率会更高。     

识标志 析病句

辨析病句是高考必考题型之一,也是考查学生驾驭语言能力的基本题型。辨析病句除了利用语感审读法和结构分析法来解题外,还可以利用一些语言标志以加快答题速度,提高答题的准确率。笔者以近几年全国及各省市高考病句辨析题为例,谈谈语病辨析的一些语言“标志”。     

看标志识病句

一、主语残缺类有些句子因为使用某些不恰当的词语,导致主语残缺。其基本格式如下:通过(经过)……,使……。例如,通过大家的热烈讨论,使我明确了学习的目的。在这个句子中,由于使用了通过一词,大家的热烈讨论充当了通过的宾语,而介词结构(介宾短语)不能充当主语。什么使我明确学习目的的呢?从后句来看,没有,因此使前缺少主语。由于     

炼就慧眼 巧抓标志——浅谈辨析病句的技巧

病句考查是语文高考试题中一面飘扬不息的旗帜,正确辨析病句是高考语言知识和语言表达考查的重点难点。历年高考题,虽有一定的迷惑性,但也有一定的规律,如果能抓住其中的规律,就可以将问题系统化、具体化。学生在应试的时候也会有规律可循,不致于慌乱应对。本文,笔者结合各省历年高考病句题谈了如何抓句中标志词来辨析病句。     

改病句图示法

在教学中,我发现有些病句若用图示法加以分析、比较,直观而易懂,有助于学生认识与修改,取得事半功倍的效果。     

抓关键词辨析病句

一、句中出现数量词。一查语序当否,二查搭配当否,三查重复与否例1．如何迅速提高课堂效益,这是一个中学语文教师普遍关心的问题。析：语序不当,“一个”调至“问题”前。     

抓关键 析病句

病句辨析题是高考语文的必考题型。必须对容易出现语病的关键之处有清醒的认识,这样才能既快又准地作出正确的判断。到底有哪些关键地方容易出现语病呢?     

抓关键词 辨析病句

一、句中出现数量词,一查语序当否,二查搭配当否,三查重复与否例1.如何迅速提高课堂效益,这是一个中学语文教师普遍关心的问题。析:语序不当,"一个"调至"问题"前。例2.据科学统计,蜜蜂每酿一斤蜜,大约     

抓关键词辨析病句

辨析并修改病句是高考历年必考考点．商考最新《考试说明》对其具体考棱内容有：语序不当,搭乱不当,成分残缺或赘余、结构混乱．表意不明、不合逻辑六种．高考复习时大多数教师按这六种病因分别讲解、练习．但学生的效果往往不很好．实际上我们可在分别讲练六种语病后。换个角度．指导学生特别注意把握每个句子巾的关键词,则往往能迅速找出病因．收到事半功倍之效。     

利用语言标志辨析病句

辨析病句除了利用语感审读法和结构分析法来解题外,还可以利用一些语言标志以加快答题速度,提高答题的准确率.下面,以近几年来的全国及各省市高考病句辨析题为例,谈谈语病辨析的一些语言"标志".……     

明察标志 巧析病句

辨析病句通常我们采用语感审读法、结构分析法、逻辑分析法以及造句类比法等方法。对于一些特殊的句子,我们则可以明察它的标志,迅速答题。下面以近几年高考中出现的标志性病句为例,总结归纳这些＂标志病句＂的特点。一、联合短语看到＂和＂＂与＂＂及＂或用顿号分开的联合短语,易出现语序不当、不合逻辑、搭配不当、表意不明等语病。例1：我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台,在我国南海海域正式开钻,标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。（2012年四川卷NO.4 A）     

抓住标志 巧识病句

辨析病句是高考语言知识和语言表达考查的重点难点,年年必考。如何准确辨析呢？我认为除了培养敏锐的语感,辅以从语法角度理性分析外,重要的是抓住标志,巧识病句。因为绝大部分病句都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位。     

利用语言标志辨析病句

《考试大纲》要求辨析六种常见的病句类型:搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表义不明、不合逻辑。复习时,除了利用语感审读法和结构分析法来