作文创新思维的培养

苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。     

作文要有创新思维

苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的。这些正是作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。     

“以说带写、以听带写、以想带写”——“三带一”的创新作文教学思路初探

创新是作文的生命。一篇文章，如果没有一点新意，平平板板，千篇一面，那它是一点价值也没有的。同样的道理，作文教学如果没有一点新颖之处，只是沿袭过去“命题——写作——批改——讲评”的老路，也是一点意义也没有的。要想提高学生的写作水平，指导学生写出有创新思想的作文，教师必须首先有创新意识，独出心裁，大胆设计，使每一次作文教学都有创意，才能激发学生的写作兴趣，激活学生的创新思维，从而写出一篇篇构思新颖、具有生命力的文章来。     

如何激发小学生的写作兴趣

美国现代心理学家布鲁纳说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。”可见，激发学生的作文兴趣，对于提高学生的写作能力和作文水平非常重要。有了兴趣，学生才愿意写，才会主动写、认真写；有了兴趣，学生才能写出好文章。如何激发小学生的作文兴趣呢?通过几年的小学作文教学实践，我觉得可以从以下几方面入手：     

文体创新当缓行

仿佛是不经意间，2000年、2001年，中考作文文体上的创新还是“一枝红杏出墙来”，而2003年、2004年，中考作文文体上的创新已呈“干树万树梨花开”之势，且呈不断花样翻新之势。究其原因，一是中考“考试大纲”和《语文课程标准》鼓励学生大胆创新、弘扬个性为学生创新指明了方向．而不少中考文体创新指导类的文章又给学生文体创新提供了训练上的保     

作文教学中培养学生创新思维探微

长期以来，学生作文中表现出一个严重问题是创新思维的贫乏，尤其是考场作文显得呆板、无新意、无生气。无论题材、构恩、抑或立意，都存在着“千人一面”、“千篇一律”的现象。笔者以为造成这一病根的原因之一是忽视对学生进行创新思维的培养，不少教师屈从于升学考试这一指挥棒，“应试”教学观念还根深蒂固。特别是在考试作文评分标准的左右下，平时的作文训练，时常以条条框框去束缚学生，否定标新立异。久而久之，学生的创新思维被扼杀了，学生也习惯于写“四平八稳”的文章了。如何改变这一现状呢？笔者以为首要的是教师应从应试的误区中走出来，切实去探索培养学生创新思维的途径。可以说，培养学生创新思维是作文教学走出低谷、提高实效的内在动力。那么，培养学生创新思维有哪些途径呢？笔者在教学实践中作了以下几个方面的探索：     

多方培养作文创新思维

苏东坡说过：“文章最忌随人后。”陆游也说过：“文章最忌百家衣。”作文是思维成果的展示。作文创新首先是要思维创新。作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。创靳思维的结果是实现知识和信息增值,这是一般思维所无法比拟的。这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维,提高高考作文能力,可以从以下几个方面入手。     

作文教学中如何培养学生的创造性思维

一、作文命题，要激活学生创造性思维 1．“母题”带“子题”。教师根据作文要求出一个“母题”，让学生围绕它辐射出许多“子题”来。例如一位教师结合学校开展的一次绿化活动让学生以“班级绿化活动”为素材写篇文章，至于选材、体裁、字数等一概由学生自己决定，想写什么就写什么，结果这次作文收到了意想不到的成功。学生文章的文体不拘一格，立意各不相同。虽然，同学们文笔不很优美，但写得情真意切，生动感人。从这一成功的作文训练中我们不难发现，学生并不缺乏聪明才智和创新意识，如果我们的命题能切合学生的实际，创设能刺激学生创造性思维的环境，引发他们思考和参与生活，那么，一批思维活跃、有潜在创造能力的“小作家”就会出现。     

文体创新当缓行

仿佛是不经意间．2000年、2001年．中考作文文体上的创新还是“一枝红杏出墙来”，而2003年、2004年，中考作文文体上的创新已呈“千树万树梨花开”之态，且有不断花样翻新之势。究其原因，一是中考“考试大纲”和《语文课程标准》鼓励学生大胆创新、弘扬个性．为学生创新指明了方向，而不少中考文体创新指导类的文章又     

一条缰绳

学生:我的作文老是写得平淡无奇,这是什么原因?老师:作文本身是一种创造活动,所以,小学生作文,要树立宝贵的创新意识,多写与众不同的文章。学生:什么才是“与众不     

作文评改浅谈

近几年来,在作文教学中“作文评改”这一用语渐次通行,使用频率越来越高,正在逐步取代以往通用的“作文批改”、“作文讲评”。这不仅仅是名称上的简单变化,而且从作文指导思想和评价内容上都有所创新,提法更科学更合理。这一变化,体现了学生的主体地位,有利于培养学生的参与意识,使作文评价突破了教师评价学生的单一形式,逐步朝着多向互动的多样化形式发展,     

写作教学中如何培养学生的创新意识

创新是话题作文的生命，面对“开放性”的话题作文，谁最有创新意识，能写出创意文章，谁就能取胜。笔者在实际教学中，主要从作文的审题、选材、立意、构思四方面入手，对学生进行培养、训练和写作指导。     

培养学生作文创新精神

作文是小学高年级语文教学的一个难点。也是重点。高年级学生已经初步掌握了记事、写人、写景、状物的一般方法。但材料新、构思巧的习作却很少。针对这些情况，我在五、六年级作文教学中抓住一个“新”字，努力引导学生写出题材新颖、立意深刻、构思巧妙的文章来，从而加强学生的创新意识，逐步培养学生作文的创新精神。     

低年级作文教学与创新素质培养

创造性体现为创新精神与创新能力的综合。这是21世纪我们所需要的能实现知识创新和技术创新的人才品质。任何一种品质都需要长期的形成过程,应该从小抓起。学科课堂教学是学校教育教学的主渠道,也是开发学生创造力的主阵地。在作文教学中注重培养学生的创新能力有利于作文能力与创新能力的互动提高。因此,在低年级作文教学中培养学生的创新素质,是实施学科创新教育的重要举措。一、高屋建瓴,培养创新意识作文早起步,要以学生放胆为核心。在学生有一定作文基础之后,加大教师的引导力度,“高起点”“多实践”,是提高作文能力与创新能力的有效途径。在低年级作文当中,通过灵活多样的形式,力求达到:内容——求异;构思——     

创新 开拓写作空间

创新是一个民族的灵魂，中考作文高扬创新意识。是在鼓励学生创新。“创新”是作文发展的高要求，也是新世纪的要求，更是新世纪教育形成的拉力。但是当前学生作文普遍存在千篇一律，千文一面现象，甚至一些学生“谈文色变”，无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。     

浅谈话题作文的创新技巧

近几年的高考作文．采用了话题作文的新形式．使作文呈现出体裁多样,内容丰富,创新意识强等特点,这极大地解放了学生的手脚,让他们放飞心灵．放飞个性．也放飞了文采。在这种情况下,谁最有创新意识,能写出有新意的文章,谁就能取胜。因此,作文教学在培养学生语言素质的同时．就要在“新”字上下功丈,注重培养学生的创新思维能力。     

开放式作文教学浅探

现代社会是一个开放的社会，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。小学作文适应新的教学观念的需要正在进行一场由封闭式到开放式的变革，这就要求作文教学实行开放化。所谓开放式作文教学是指作文教学要同社会生活、自然环境等联系起来，着眼于学生主体性的发展、参与度的提高、创新意识的培养，在作文题材、教学形式、方法等方面突破传统作文所受的时空限制。 一、不囿于课堂．让作文与学生生活联系起来 叶圣陶老先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭。”这个比喻，形象地说出了生活在先，文章在后的真谛。从这样的…     

从高考优秀作文看创新

创新教育是素质教育的主要内容,挖掘学生的创造潜能又是创新教育的主旋律,培养学生的创新意识和创新能力应贯串教育的始终,这一要求在近几年的高考中已得到了明显的体现和加强,起到了很好的导向作用,这一点在高考作文中表现得尤为明显。从99年和2000年的高考作文来看,话题作文占了主导地位。由于话题作文只提供写作的话题、规定写作的范围(有时也规定写作的主题),淡化了传统作文的审题要求,也淡化了文体,更有利于学生发挥创造的潜能、张扬他们的个性,因而也越来越受到人们的重视。“有创新意识”是当前作文教学的较高要求。从今年高考涌现出来的一些优秀作文来看,话题作文的创新可以     

论作文创新思维

苏东坡说：“文章最忌随人后”，陆游也说过“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先要思维创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深、刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动，它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面人手：     

作文教学中创新能力的培养

作文是一种创造性极强的劳动，创新能力是这种劳动的核心。如何在作文教学中培养学生的创新意识。使文章写出新意。这应当是每个教师在作文教学中不断探索的重要课题。