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哈若蕙 《中国远程教育(综合版)》1995,(6)
痛苦,也是一种境界──全国电大优秀毕业生徐效刚散记他创造了生命的辉煌,他却说:人啊,不能没有追求,可一有追求就痛苦了,但是──在北京,在中央电大十五周年校庆活动中,我认识了这样一应朋友─—他就是庐山管理局图书馆馆长、全国电大优秀毕业生徐效刚。我忘不了... 相似文献
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陆如兵 《语文世界(高中版)》2001,(3)
(一) 先人直愣愣地一站,便站成了生动千古的汉字。 汉字里的“人”很简洁:一撇一捺。干净利落,毫无旁枝错节。 人,本就是最洒脱不羁最质朴而深邃的。 “人”不仅仅象形,而且写意。 (二) “人”很简单,可诗人说:没有比人更高的山。很形象的。“人”的双腿最突出,诗人又说:没有比脚更长的路。是呵,人是走出来的,人生更是走出来的。人,只要走,就一定会走成一种高度。 (三) 人──一个人走时,总有一种孤独的感受,有一种天地茫茫,“渺沧海之一粟”的感觉。 从──两个人一起时,便精彩了几分,也复杂了几分,有了先后,有… 相似文献
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在网上投了几十份甚至上百份简历,为什么回复的很少甚至连一个回复都没有?原因很简单,你的邮件也许根本就没有被打开过。这是一个追求细节的时代,本文就是要给求职的人提个醒,要提高网投简历的成功率,别忘了以下几个细节: 相似文献
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《中学政治教学参考》1998,(7)
美的追求黑龙江宾县一中都是殷树祥侧记他,没有伟岸的身躯,没有潇洒的风度,所从事的事业也是平凡的。他曾说:“我是个很平凡的人,平凡得不能再平凡了。”就是这个自认平凡的人,在16年的教学生涯中,取得了不平凡的成就,做出了不平凡的贡献。他,就是黑龙江省宾县... 相似文献
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三十五年辛勤耕耘──记襄垣县成人教育办公室主任李官和张金英认识他──襄垣县成人教育办公室主任李官和,是在一次偶然的工作接触中,他很平凡,与其他许多同志一样,没有什么特别之处,但与他交谈起来,听到的总是他的工作,他的扫盲,他的农村成人教育。给人一种这样... 相似文献
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崔卫国 《湖州师范学院学报》2004,26(5):43-46
人既是经济人,又是道德人,所以所谓人生价值,就是作为经济人所追求的价值与作为道德人所追求的价值的一种组合。由于人生价值的实现是需要花费资源的,而资源又是有限的,所以人生价值的最大化只有在价值无差异曲线与资源约束线的切点上才能实现。由此可以证明:如果两个人作为经济人所实现的价值相同的话,那么在道德人追求上实现的价值较大的那个人的人生价值更大;如果一个人虽然作为经济人追求所实现的价值不大,但作为道德人追求所实现价值较大,那么他也会有同样大的人生价值。 相似文献
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李庆社 《数学学习与研究(八年级人教大版)》2007,(1):15-15
格洛阿是法国的天才数学家,却因为思想激进而坐牢。刑满出狱后.到哪儿去呢?此时走投无路的格洛阿想起了老朋友鲁柏,这人也是一位喜欢数学,善于思考的人。于是,他来到鲁柏的寓所借宿。真是祸不单行.看门人告诉他:两周前鲁柏被人刺死,家里的存款也被洗劫一空。巨大的悲痛突然袭来,但很快格洛阿便冷静下来。他问:“凶手抓到了没有?”女看门人答:“没有。”他又问:“现场留下了什么线索没有?”女看门人又回答:“没有什么明显的线索。警察勘察现场时.只看到鲁柏手里死死捏着没有吃完的丰块苹果馅饼。我们是同乡,馅饼是我送他品尝的。”格洛阿进而追问:“你有什么想法吗?”女看门人凑近悄声说:“我认为作案的人很可能在公寓内,因为案发前我在值班室.没有人进来.不过……”她用手指了指公寓,接着说:“这座楼,每层15个房间,住着100多人,情况这么复杂.实难破案。” 相似文献
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鲁迅先生在谈到他的小说创作时说:人物的模特儿“没有专用过一个人”,“是一个拼凑起来的角色”。大名鼎鼎的阿Q也是如此。阿Q的生活原型都来自他们的故乡绍兴,或是同乡,或是远亲。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2002,(11)
一天,弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破,到医院包扎后,几个同学送他回家。在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点同情与怜爱,不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句,便自己走了。弟弟很伤心,很委屈,也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时,有个同学笑着劝道:“别生气,大部分老爹都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了。不信你看,等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你。”弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣。于是他们不约… 相似文献
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丁忠凤 《初中生学习(中考新概念)》2005,(12)
有人说人生成功的诀窍就在于经营自己的长处,我说不尽然。靠自己的优势求得人生的成功固然不错,但长处与优势也有让人吃苦的一面。最近,听说这么一个故事:3个人,早上出门。一个带了一把伞,一个带了根棍,还有一个什么也没有带。奇怪的是,晚上回来时,拿伞的淋湿了,有棍的跌伤了,而什么都没带的却安然无恙。拿伞的人很纳闷,问什么也没有带的人:“你怎么没事呢?”他没有回答,而是反问拿伞的:“你为什么淋湿而没有摔伤呢?”带拿的说:“下雨的时候,我因有拿就大胆地在雨中走,却不知怎么就淋湿了;当我走在滑路上时,因为没有棍,就非常小心,所以没有摔倒。”然后他又 相似文献
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三个旅行者同时住进一家旅店。早上出门时,一个旅行者带了一把伞,另一个带了一根拐杖,第三个什么也没有拿。晚上回来,拿伞的淋得浑身是水,拿拐杖的跌得遍体鳞伤,而第三个旅行者却安然无恙。前两个旅行者很纳闷:他怎么会没事呢?第三个旅行者先反问拿伞的旅行者:“你为什么会被淋湿而没有被摔伤呢?”拿伞的旅行者说:“当大雨来临的时候,我因为有了伞就大胆地在雨中走,却不知怎么被淋湿了;当我在泥泞坎坷的路上行走时,因为没有拐杖,所以走得非常小心而未被摔伤。”他又问拿拐杖的旅行者:“你为什么没有被淋湿而是被摔伤呢?”… 相似文献
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陈果 《初中生世界(初三物理版)》2003,(16)
一天,在郊游时儿子的脚被尖利的石头割破,到医院包扎后,几个同学送他回家。在家附近的巷口,儿子碰见了父亲,于是他一边跷着扎了绷带的脚给父亲看,一边哭丧着脸诉苦。不料父亲并没有安慰他,只是简单交代了他几句,便自己走了。儿子很伤心,很委屈,也很生气,他觉得父亲一点也不关心他。在他大发牢骚时,有个同学笑着劝道:“别生气,大部分老爹都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了。不信你看,等一下你父亲走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你。”儿子半信半疑,其他同学也很感兴趣,于是他们不约而同停住了脚步,立在那儿注… 相似文献
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我真笨,每天都鼓捣文字,此刻却找不到几个精准的词来描述自己的老师,那就啰嗦一点,这么说吧──他是我迄今为止见过的讲课最好的老师。他是在圈子里被大家公认的聪明到底(直往外溢的那种)的一位奇才、怪才。他是让每一个熟知他的人提起来都滔滔不绝的人。他是一位或许并不完满,但活得很鲜明、很本色、很真实、很透彻、很洒脱、很大气、很享受、很有质量、很有情趣的人。对己,他认真而又散淡;对人,他苛刻而又宽容。他个性极强,脾气不好,重情重义,但嘴不饶人…… 相似文献