寒号鸟

~~寒号鸟@付广慧 @王爱国~~     

寒号鸟

寒号鸟看见喜鹊飞进又飞出,就问:“你忙什么啊?”喜鹊说:“我忙着衔树枝做窝。你忙什么呢?”“没什么,我随便遛遛!”寒号鸟说完飞走了。不久,寒号鸟看见喜鹊的窝筑好了,又漂亮,又结实,称赞     

劝君莫学寒号鸟

有种寒号鸟,每当冬夜降临的时候,它就在极度的寒冷中下决心:明天搭个窝!可是当它重见阳光的时候,便又忘记了夜晚的寒冷和自己的决心,提高嗓子又唱起了“得过且过,阳光暖和”的老调。终于,有一天的早晨,温暖的阳光只照在它那冰冷的尸体上。“得过且过”害死了寒号鸟;“得过且过”也曾     

“寒号鸟”

“哆哆哆,哆哆哆,寒风冻死我,明天就垒窝……”得过且过的寒号鸟终于被大风雪冻死了。看了《寒号鸟》的故事,我的心里很羞愧——因为我曾经也像寒号鸟一样,是一个得过且过的小学生。     

没主张的寒号鸟

寒号鸟见其他鸟儿都有自己的房子心想:我要是也有一套属于自己的房子该多好啊!它苦苦地想了好几天,却仍想不出什么好的办法来。一天,寒号鸟遇到来河边衔泥的燕子。它很有礼貌地走上前去请教:“燕子姐姐,我也想有套既舒适又漂亮的房子,可不知把房建在哪更好些。”“哟,这不是很简单的事吗?”燕子指了指不远处的一座农家小院,说“:我在屋檐下建了个泥窝,遇到坏天气,屋檐还能为我们遮风挡雨。”“谢谢燕子姐姐。”寒号鸟也学着燕子的样子,一口口地衔着泥巴。“唉,太慢了。”没跑几趟,寒号鸟便叹息起来。“喂,你怎么累成这个样子啊?”麻雀似乎看…     

“粪便财神”寒号鸟

在上海、浙江、北京、天津四省市编的全日制六年制小学语文第五册中有一篇叫做《寒号鸟》的课文。课文讲了又懒又馋的寒号乌,得过且过,最后冻死在山崖中,读过课文的人一定认为寒号鸟是鸟,其实不然。寒号鸟是一种哺乳动物, “大名”叫鼯鼠。又名“大飞鼠”。它形似飞鼠,长1尺多,重1公斤左右(比松鼠略大)。身披灰褐色毛绒,尾巴长大而且蓬松,有一对大眼睛,嘴巴短,身壳大,四肢强健;后肢比前肢稍长,肢端有锐利的钩爪。寒号鸟的前肢和后肢之间长有一种飞膜,能借助飞膜滑翔很远觅食。它昼伏夜出,是一种     

不做自欺欺人的寒号鸟

老师:上次期末考试成绩还不错,这使得我学习有点散漫。现在上高三了,我对自己的状态有些担心。其实,长时间的放松我也不踏实,但当危机感产生时,我往往只有三分钟热情,过一阵子后又松懈下来了。还有一点我不太明白,考试时我为何感觉很紧张?少琴     

读读划划学《寒号鸟》

常言道:不动笔墨不读书。心理学家告诉我们:在学习过程中,动用多种感官共同参与,记忆、理解的效果会更好。边读边划,让学生通过动脑、动眼、动手、动口,真正读懂课文。下面我就以“读划”结合的方法谈谈《寒号鸟》一文的教学。一、初读课文,划出生字新词预习课文时,要求学生边看课文边用铅笔划出本课的生字、新词,注意读准字音,词语组合要正确,弄清多音字的读法。由于本课生字较多,我采用学     

《寒号鸟》课堂教学实录及评析

一、复习词语,指导书写 师:"寒"字,上面是个"宝盖",注意"横钩"的"钩"要指向字的中心.下面的"撇""捺"要舒展."号"字,中间一横要写长.(师范写) (出示词语并正音:几阵秋风、天气晴朗、大雪纷飞、得过且过.生读) 师:字音都掌握了.课文写了一件什么事呢?你能根据下面的提示向大家说一说吗?     

《寒号鸟》的“边读边画”教学

心理学告诉我们:在学习过程中,动用多种感官共同参与、记忆、理解的效果会更好。我是以“边读边画”的方法来教学《寒号鸟》一文的。一、初读课文,画生字、新词在预习课文的基础上,放录音范读或老师     

《寒号鸟》（第二课时）教学设计

<正>【教学目标】1.抓住重点词语感受寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳,初步了解对比的写作手法。2.分角色有感情地朗读课文。3.懂得只有通过辛勤劳动才能过上幸福生活。【教学重难点】重点:分角色有感情地朗读课文。难点:懂得只有通过辛勤劳动才能过上幸福生活。【教学准备】寒号鸟和喜鹊的图片、头饰,教学课件。     

抓一词 串全篇——《寒号鸟》教学刍议

课文《寒号鸟》是一则民间故事,讲的是懒惰的寒号鸟因不听从喜鹊劝告,及时垒巢,最后被活活冻死的事。本文是一篇阅读课文,三年级的阅读课要在教师亦教亦放中让学生逐渐学懂,所以教师要把握好分寸,不能扶得太多,也不能全放。在教学中,我采用了“抓文眼贯彻到底”的方法。     

抓对比 抓朗读——《寒号鸟》情趣教学设计

《寒号鸟》(第六册)是一篇独立阅读课文。这个虚构的民间故事,通过寒号鸟十分懒惰、得过且过,最后冻死的结局,说明“美好的生活要靠辛勤劳动来创造,不爱劳动是得不到幸福”的道理。如何寓理于情,是情趣教学的关键,现谈谈个人的教学设计:     

《寒号鸟的“千古奇冤”》教学设计简评

一．教学设计简述 （一）导入新课今天,我们学习的课文是《寒号鸟的“千古奇冤”》,学习的过程也是整个案件追踪的过程,希望同学们能发挥自己的聪明才智,齐心协力为寒号鸟翻案。     

指向逻辑思维训练的阅读教学策略——二上《寒号鸟》教学

<正>【学习目标】1.培养真实情境下解决问题的能力,不断发展逻辑思维。2.阅读故事,了解主要角色,交流表达自己的爱憎。3.感知故事大概内容,能按照时间顺序,说清楚喜鹊、寒号鸟的不同做法及结果。发现产生不同结果的原因。4.在阅读及角色扮演中体会角色特点,学会有条理地讲述小故事。     

浅谈小学低年级学生思维能力的发展——以《寒号鸟》教学为例

在语文课程中,思维的发展与提升处于语文核心素养的核心位置。低年级儿童思维的特点是以具体形象的思维为主,思维能力发展受语言发展的影响大。在阅读教学中采用直观的手段进行教学,加强朗读训练促语感发展。要抓住核心问题,训练抽象思维能力。在识字写字教学的过程中恰当地运用识字方法和策略发展学生的思维能力。     

基于项目式教学,在语言应用中发展学生思维——以《寒号鸟》教学为例

<正>语言是思维的工具,学习语言的过程也是提升思维的过程。在项目式教学中,教师可以通过自主学习和小组合作,促进学生挖掘语言魅力,发展思维水平。本项目以《寒号鸟》为研究对象,以“喜鹊和寒号鸟为什么有不一样的结局”为驱动问题,将其分解为“了解绘本、挖掘节点、对比语言、朗诵表演”四个任务,并最终完成“制作小绘本”的项目成果。在项目实施中,设计过程性评价表格。该项目以把握课标、降低难度和教师搭台、学生唱戏为重点,突出学生的主体地位,在语言的深度应用中提升学生的思维能力。