电化教育与教学过程最优化

实现教育目标的主要途径是教学,而电化教育是优化教学过程的重要手段.试从传统教育的分析入手,结合电化教育的特点和功能,说明要实现最优化的教学,离不开电化教育.     

师专电化教育的现状与思考

本文分析了目前各大中院校特别是新成立的师专电教工作中主要存在的共性问题，并对如何在实际工作中解决这些问题，加快学校电化教育进行了探讨，提出了建议和措施。     

电化教育与教育的现代化、信息化、最优化

本文论述了电化教育与教育的现代化、信息化、最优化以及它们之间的关系 ,用信息技术和“三化”内容提出了电化教育的新概念 ,并结合电教工作谈了对党的十六大精神的领会     

以素质教育为目标 加强学校电教管理

随着现代科学技术的迅猛发展，现代教育技术的新月异，充分发挥电化教育这种现代教育技术的优，全面推进素质教育的进程，已成为当今教育重要课题。那么如何在教育过程中运用现代教育媒体，实现教育的最优化，提高课堂教学效益，这是教育作者共同追求的目标。     

“教学教育过程最优化”理论简介（一）

二十世纪六十年代前苏联顿河地区罗斯托夫州的学校在大面积消除留级现象上取得了良好的效果，全州留级生比例下降到3．8％。教师们从中总结了“发挥课堂教学巨大可能性”的经验，提出了以了解全班以及每一个学生的特点为前提、将现代教育教学的形式和方法有机结合，制定出最优的教学方案，尽可能最好地解决教育教学任务。巴班斯基带领一批人对顿河罗斯托夫地区学校的经验进行全面的研究和总结，并在罗斯托夫市第一学校和第二十九学校继续进行了为期4年(1972～1976)的教学实验。巴班斯基在罗斯托夫州学校实验时，首先制定出“教学教育过程最优化”的实施计划；然后在实施过程中组织教师进行有关教学法的系统培训；最后，通过多种资料数据和方法进行验证。     

电化教育及现代教育技术与学校教育教学

电化教育是在现代教育思想的指导下，系统地安排、设计、运用各种教育媒体，传递教育信息，以实现教育最优化。     

“教学过程最优化”思想探析

一、教学过程最优化的基本原理 教学过程最优化作为一个理论体系，其本质的、基本的问题集中反映在教学过程最优化的基本原理当中，即什么是教学过程最优化？它的衡量标准是什么？如何实施？     

无缝对接：实现作文“电化教学”最优化

如何充分发挥现代电教媒体的优势,利用它们的有利因素为提高学生作文能力服务？基于这样的思考,笔者在教学中进行了长时问的探索,利用幻灯、投影、录像、多媒体计算机等电教媒体“可创设或再现情境”的特点,使学生的视、听、思、说、写、评等紧密结合,从而实现了“电化教学”与作文教学的“无缝对接”,改革了作文教学的方法,提高了作文教学效率。     

浅谈电化教育的宏观管理

电化教育的宏观管理是一项系统工程,是高校教学管理中重要的一部分,它涉及面较广泛,本文谨从如何加强领导,建立协调的工作机制;立足学校、面向社会;抓好电教教材建设;确定明确的管理目标和制定严格的管理规范等几个主要的方面对电化教育的宏观管理进行了阐述,与同仁共同探讨。     

剖析电化教育新媒体“网络广播”的实现

网络广播作为电化教育的新媒体，在现代网络教学中异军突起，其虚拟现实的逼真的教学效果及良好的交互性已引起有关教育技术专家们的高度重视。但网络广播的技术还不成熟，其具体实现还有待商榷。本文论述了网络广播的现状、网络广播的相关协议、网络广播软件技术、网络广播的实现、网络广播的技术难点与解决措施。特别是针对网络广播实现中的技术难点，本文提出了较为可行而又新颖的解决措施，如针对网络广播中的带宽瓶颈问题，本文提出了“改进压缩编码方法”、“采用镜像服务器”、“采用边缘服务器”、“采用缓冲服务器”等措施，这些措施经过反复实验被证明能从根本上解决问题。     

试论电化教育资源的合理运用

一、电化教育的内涵电化教育作为教育过程中的一个组成部分，它是教育者向受教育者进行教育的一种重要形式。具体而言，所谓电化教育，就是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。电化教育包括电化教育的理论指导、电化教育的媒体、电化教育方法、电化教育过程四个要素。电化教育的研究对象是在现代媒体和媒传教学法作用下的学习过程；电化教育要求必须运用现代教育媒体和媒传教学法等教育技术，必须在现代教育思想、理论的指导下进行教学。电化教育的最终目的是为了让学生学得更好，其出发点和归宿是为了促进学生的学习与发展。     

“教学教育过程最优化”理论简介（二）

为了达到上述的两个标准，巴班斯基提出了一套实施方法并形成了相应的方法体系，具体说来有八个方面。