小学美术课教学中的德育渗透

在美术教育中,它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国。与此同时,德育的培养,又使学生形成高尚的情操和良好的品格,最终使学生更加热爱艺术,热爱生活。     

寓德育于美术教学中

德育作为社会主义精神文明建没的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它渗透在每一门学科的知识当中。在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求．培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。与此同时，德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术。热爱生活。因此．从整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么究竟该如何在美术教育中渗透德育呢？以下笔者就自己在美术教学中的些许感受淡一些体会：     

以美育德，以美化人 小学美术课堂中的德育渗透

<正>在小学美术教育中，除了培养学生的艺术技能和创造力外，德育的渗透也是至关重要的。有效渗透德育可以帮助学生培养良好的情感、价值观、行为规范和社会责任感。本文旨在探讨在小学美术课堂教学中如何有效渗透德育的策略，通过分析美术教育与德育的关系、提出渗透策略、关联教师角色与能力培养，为小学美术教育提供有益的启示和建议，促进学生全面发展。     

浅谈小学美术教学中的感恩教育

<美术课程标准(实验稿)>中明确指出:加强思想品德教育,强调在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养.在美术教育中,德育主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国.……     

刍议中学美术教育中的德育渗透与整合

<正>中学美术教育应当以美术知识为载体,向学生渗透和融合德育教育知识,要通过中学美术教育培养和提升学生的思想品质、爱国主义精神和社会主义核心价值观,在美术教育中使学生受到良好思想的熏陶和浸染,从而树立正确的思想和品质,养成良好的行为习惯和态度,形成正确的世界观和人生观。一、中学美术教育中的德育渗透与整合路径1、不同美术教育课程中的德育教育渗透(1)、美术造型与表现课程中     

营造美育氛围,增强美术素质

初中美术教学是培养未来美术人才的重要阶段,因此美术教育教学工作要以人为本,把学生当做教育教学的主体,不能只针对少数尖子生。美术素质的提高有助于陶冶学生情操,提升学生的审美能力,锻炼学生的观察能力、想象能力及创新思维能力,从而增强学生对生活的热爱和责任感。所以,营造良好的美术教育的氛围是每个美术教师都应该关注的问题,在美术教学过程中,良好的学习美术的气氛,能够发展学生的创新思维,使学生在美术世界中尽情遨游,使学生的个性得到全面发展。     

启蒙美术教学的任务与目的

启蒙美术教育主要面对的是儿童，主要是培养学生的兴趣与爱好，寓教于乐。爱好是最好的学习动机，在心理上养成良好的认识，对其它学科的学习能够产生触类旁通的影响，使学生唤起对美好生活的热爱。     

关于《阅读和写作》教学中德育的思考

为了适应九年义务教育的需要,国家教委颁发并试行了《三年制中等师范学校教学方案》.其中明确了要“培养学生热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,热爱小学教育事业,初步树立马克思主义观点,具有良好的社会公德和教师的职业道德,具有艰苦奋斗和求实创新的精神”的教育目标.过去,我们在学科教学中虽然也注意到了德育,但由于认识不够、探讨不深,教学中的德育出现了较大的随意性,在方法上流于形式,在内容上处于无序状态.新方案强调了德育的重要性,指明了德育的方向,也使我们对学科中的德育渗透进行了重新思考,加深了认识.1.新方案的核心问题是培养什么人和怎样培养人的问题.关于培养什么人的问题,方案从德、智、体、     

谈科学教学中自主化德育工作的有效实施

《小学德育大纲》倡导德育教育要通过多种途径、多种渠道教育学生,要在学校教育与课堂教学间架起桥梁,引导学生自主体验德育活动,形成良好的德育品质。因此教师要尊重学生的主体性,引导学生自主活动,在活动中明理,在活动中长智。小学科学教学也是如此,科学学习中的道德教育要摒弃灌输式的教育方式,引领学生在自主、探究、合作的活动中,形成德育内涵和德育品质,从而使学生真正地热爱科学,理解科学社会与技术的关系,以及对待自然和生命的态度,最终培养学生完整的人格。下面我从实践层面谈谈在科学教学中教师如何引导学生进行自主化德育活动,形成德育品质。     

德育在左,美育在右

在现阶段美术教育中,随着新课改的推广与应用,美术教师在培养学生美术素养的同时,积极重视对学生的德育、美育教育,成为推动中学生蜕变、升华的突破口。初中是学生学习阶段的重要转折点,需要立足于初中美术教育,不断优化教学内容,实现德育、美育与美术素质的全方面提高。     

例谈少先队活动的创新与发展

少先队活动是丰富校园生活、锻炼学生能力、培养学生良好的道德品质的有效手段。开展少先队地方特色化活动,就是从本土文化中汲取营养,将地域文化资源转化为教育资源,使德育更加贴近生活,贴近实际,让学生更加了解家乡、热爱家乡,成为家乡文化的传承者,将来成为家乡建设的接班人。     

德育课中的教育艺术

我在德育教学中,充分利用德育课堂,培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱劳动,增强学生的责任感、使命感,为适应新世纪我国社会主义建设和管理服务的需要,为生产建设第一线培养高素质、高技能的应用型人才而不懈努力,以下是我在德育课教学中的几点做法。     

艺术智慧中的德育实施

美术课程是高中课程的组成部分之一,它对于提高学生的整体素质、发展学生的审美能力、培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。美术教育旨在培养全面发展的一代新人,在全面育人中体现学科特色．引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。研究艺术教材中的德育因素,在课堂中拓展德育,是落实“教书育人”、实践“德育领先”、     

论高校美术教育与当代大学生理想人格的培养

美术教育以其独特的情感和德育功能对于培养学生正确的审美能力、创新能力、艺术修养以及高尚的道德情操有着重要的作用。高校美术教育应该以民族传统文化艺术塑造人格精神;加强师德建设,以言传身教帮助学生树立正确的美术价值观;改革美术教育体制以及利用校园文化资源开展美育第二课堂等方面来为当代大学生的理想人格培养提供良好的内外部环境。     

中学美术欣赏课的德育渗透

在美术教学中渗透德育,使美育与德育相辅相成,把德育寓于美术教学之中,努力做到把教书和育人紧密结合起来,是美术教师在教学中最主要的任务和责任。在欣赏课教学中,除了让学生直观感受艺术作品之外,更重要的是引导学生对作品精神的深入挖掘,在挖掘过程中,提示其内容,潜移默化地渗透德育教育。通过审美教育,使学生增长了辨别美丑的能力,让学生在感受艺术美的同时,增强学生的民族自豪感,培养学生热爱祖国、热爱传统艺术的情感。     

基于核心素养理念的高中美术教育在校园文化建设中的作用及价值研究

拥有良好的校园文化氛围有利于人文素质的培养,而人文素质的培养可以通过多种途径,其中美术教育在这方面发挥着不可替代的独特作用。美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的魅力,发挥着重大的功能,由于美术教育具有的人文性质,再加上高中阶段是青少年培养人文素质的最佳时期,使美术教育成为我国高中阶段学生非常有必要重视的一门艺术课程。如果拥有先进的基础美术教育理念,良好的教学方法,不断进行开拓创新,合理利用美术教育这一媒介,来培养学生的人文素养,在广泛的基础美术教育中不断练习,就能大幅提高学生的美学核心素养。本文将重点阐述高中实施美术教育的必要性以及美术教育在校园文化建设中发挥的作用。     

新时期小学美术教育教法的探索与革新

小学美术教育的美育和德育功能是义务教育阶段其他学科不可取代的,不仅为国家培养具有良好品格和赋有创造力的接班人奠定了坚实的基础,还关系着学生个性品质、审美情趣及思维模式的确立。然而,在小学美术教学中仍存在着一些不足之处,如何因材施教,真正发挥小学美术教育应有的作用一直是值得我们思考的问题。本文对新时期小学美术教育教法进行了深入的探讨,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

美术教育中的德育渗透

学校教育主要目标是促进学生德、智、体、美、劳全面发展。在美术教育进程中,要注意渗透德育,文章阐述了在美术教育中对学生进行德育渗透。     

将“主体性德育”贯彻到数学教学中

正学校德育的定位是主体性教育。随着时代的发展,尤其是社会多元化的价值取向,促使我们对德育自身的规律加以研究,人们越来越重视德育的主体性作用。不单纯是思想品德课,小学教学的学科中都蕴含着十分丰富的德育教学内容,在学科教育中要重视对学生思想、品德、心理等素质教育的渗透。作为一名数学教师,不仅要教学生数学知识,培养学生数学能力、数学思想方法,还要培养学生热爱科学,养成从学习中获得自信、追求真理的态度,从而形成良好的心理素质和个性品质。     

探析美术教学中的思想品德教育

学校必须重视德育工作,进一步改变德育工作的方式方法,寓德育于学科教学之中。美术教育是对学生进行思想品德教育的重要手段,美术教学不仅要学生学习美术的基础知识和技能,更要培养学生健康的审美情趣和良好的品德修养。那么,在美术教学中应如何对学生进行思想品德教育呢?