倾听来自花季的心声——杭州市学生心理热线来电分析

要想使中小学心理教育有的放矢，就要了解学生的内心世界。浙江省杭州市学生心理热线是杭州市惟一一条专为学生服务的热线电话，自1994年10月8日正式开通以来，共接待了1万余人次的热线咨询，其中80%的来电与中学生有关。为此，我们特将热线8年来的来电情况作了一个详细的统计和分析,试图从中发现当前中学生心理问题的特征和规律，为更好地开展心理健康教育提供依据。上 篇中学生心理状态整体扫描在统计中，我们着重对来电者的身份、性别、来电时间、倾诉内容作了深入分析。结果发现，从咨询者身份上看，以中学生居多，中学生中又以女学生…     

走过花季主题班会设计——如何对待青春期的"爱慕"

活动目标 1.让学生对异性交往有一个正确的认识,树立健康的异性交往观念.     

在思品课中要引导学生质疑

思想品德课的学科特点及教学目标,要求我们教师的教学必须尊重学生的主体地位．善于将教育要求转化为学生自主的追求．充分发挥他们的主观能动性．使其主动积极参与活动。要想达到这一目的,可以尝试在教学中引导学生提出问题,也就是课堂质疑。     

学生心理调适三法

人的心理发展过程实际上是人固有的潜能的外化过程。在这个过程中 ,起决定作用的不是人先天的潜能状况 ,而是人外化潜能的技巧。而心理调适则是潜能外化的准备阶段 ,关系到个体能否进入外化氛围 ,能否进行高质量的潜能外化。笔者根据自身教育实践及理化研究 ,总结了如下几种调适方法。１ 心向法 ,即教师根据一定教育目标的要求 ,通过设定学生能力范围内的目标 ,并引导学生达到目标的方法。运用这种方法时 ,要注意以下三个原则 :（１）可接受性原则 ,即教师教给学生的任务或设立的目标必须是学生经过努力即可达成的。（２）吸引性原则 ,即教…     

修身养性的几招

1．班子会议。会议是一种有组织、有目的的信息传递和行政协调活动，通过会议及时对班子成员进行心理调适，对班子建设提出明确的要求，促使各成员团结协作、互相尊重、互相谅解、互相帮助。这是使学校管理目标顺利实现的有效途径。     

如何处理好同学问竞争与友谊的关系

首先,要培养自己的竞争意识。 何谓竞争？古人云：“并逐曰竞,对辩日争。”《辞海》上说：竞争就是“互相争”。我们可以认为竞争是个人或团体间力图胜过或压倒对方的心理状态和行为活动。     

微笑走过花季雨季——“男女生如何正确交往”主题班会

正班会目的:通过班会活动,引导学生认识青春期的年龄特点和生理特点。通过班级讨论,引导学生了解早恋现象的特征,认清不正确异性交往带来的危害,把异性间的爱慕转化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念。班会准备:搜集青春期生理特点的材料、男女生交往的有害案例及引导异性正确交     

"青苹果"时代

[活动目标] 1.让学生了解进入青春初期后自身在心理上的变化,正视自己的心理感受. 2.引导学生适应青春初期的心理变化以及青春初期的正常交往.     

师生不良关系的探析与优化

师生关系是学校环境中最基本,也是最重要的人际关系,建立良好和谐的师生关系,可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境.在这种环境中,教师与学生会互相包容、互相合作,更易达到理想的教学效果.相反,则如苏霍姆林斯基所说:"学校内许许多多的冲突,其根     

数学教学是数学活动的数学

小学数学课堂教学中的活动，具有以下几个基本特征：一、主体性主体性是小学数学课堂教学中的活动的核心。学生是知识的主动获取，活动的主体始终是学生。教师在设计活动时，要尊重、满足学生的心理需要，帮助他们形成积极探究的心理倾向；要尊重学生的思维方式和活动方式，让他们自主地、独立地活动。     

高中生异性交往

【活动目标】 教师：1．引导学生对自己心理进行自我评析。2．引导学生对异性交往进行探讨,鼓励学生“倾诉”、“实说实说”、“畅所欲言”。     

追星之道——偶像与我们的生活

【活动目标】 通过活动,使学生正确认识“追星”的心理需求,弓导学生理智地对待“追星”,帮助其促进自身发展。     

学生网络心理的引导须有度、有效

网络具有全方位、超时空、互动性和隐蔽性等特点。学生通过上网,激活着自己的思想,找到兴趣、爱好和心理上的满足,但带来的负面影响也是巨大的。学生大多敢尝试,易冲动,当看到不健康的网站或暴力游戏时,往往会抱着好奇心去试探,结果一发而不可收,沉溺其中。加上父母工作忙,感情交流出现了盲区,自己学习压力又大,精神长期紧张。当他们想用网络游戏中虚拟的人物来释放压力时,就容易陷入其中,不能自拔。一旦学生沉溺于网上自由聊天或网络互动游戏之后,往往会导致学习成绩下降,学习兴趣丧失,还可能影响正常的认知、     

学会营造良好的师生关系

为什么要营造良好的师生关系师生关系,是青少年时期人际关系的一个重要方面,对人一生的发展会产生重要影响。尊师爱生,是师生关系的核心和本     

多媒体技术：生态历史课堂构建的重要载体

生态课堂。应该是教师在遵循学生的共性与个性心理特点与差异，尊重学生的心理需求，遵循他们的自然发展规律的基础上设计和开展最优化的课堂教学活动，使每个学生在轻松愉快的教育氛围中学习。学生潜能得到开发、德智体美劳各方面都得到发展的课堂。要营造这种课堂需要讨论的问题很多，这里就教育手段而言谈谈多媒体在构建生态的历史课堂中的作用。     

学生健康交往心理教育研究

交往活动伴随着人的一生,以致成为人的基本的需要之一。马斯洛曾经提出,人类有五大类需要,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。每一种需要的满足都离不开人的交往活动。意味着人对交往的需要。因为个体的归属就是个体对另一个体或群体的某种依属关系,这种关系只能是交往的产物。交往是维持人的正常心理、生理健康的一个必要因素。因此,我们应该引导学生加强这些方面的修养。     

宽容和尊重，让师生关系更加和谐

情感不但是师生关系的润滑剂,也是学生学习活动的助推剂。良好的师生关系．还可以减少学生心理疾患,减轻学生各种心灵负担。那么,师生之间如何形成和谐的师生关系呢？     

以“活动”为主线 整体构建“导学模式”

高中政治新课程实施以来,从专家学者到一线教师,都在为推进政治学科的改革、提升政治教学的效度积极探索,出现了不少有影响的课堂教学模式,活动单导学模式就是其中一种新的有效的教学模式,活动单导学是指以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。活动单导学的活动是指学生主动作用于教学内容的方式及其过程,包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。活动是活动单导学的主题,通过活动促进学生发展是活动单导学的根本目标。要组织好学生的活动,必须做到以下几点:     

谈班主任塑造学生人格的教育方法

学生的人格,是其主体精神的要素,鲜明个性的内核,能动发展的基础。在实施素质教育中,班主任对学生人格的塑造,不能靠简单的说教,也不能用空洞的大道理硬性灌输,而应根据不同的实际情况,采取科学的教育方法。一、培养学生的自尊心自尊心是人格最基本的要素之一,自尊心得到尊重、理解和认可,是人格得以正常发育的重要条件。反之,若自尊心受到损伤,则极容易使学生的人格受到扭曲。要培养学生健康的自尊心,最重要的就是要坚持以人为本的教育思想,充分尊重学生做为一个“人”的神圣天性。学生既是教育活动的对象,更是教育活动的主体,作为班主任要尊重学生,理解学生,信任学生。尊重学生包括尊重学生在其独特成长环境和生理、心理发展阶段所决定的认知、情感和行为特征。班主任不能搞师道尊严,不能搞唯我独尊,而要主动做学生的良师益友,即自觉地先做他们的朋友,再做他们的先生。以人为本,就是要发自内心地关心学生、爱护学生,从学生的发展出发,处处为学生着想,这样才能掌有教育的主动权,富有成效地开展教育工作。     

走进新课标，培养学生科学探究的兴趣

新课程强调“教学是教与学的交往、互动”．教学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”．教师是学生的朋友，是学习活动的组织者，而不是警察，也不是裁判员．教师应把学习的主动权交给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望．新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、