浅谈如何利用班会培养学生的情商与逆商

班主任对班级的管理,要科学、睿智,还要灵活、时效。每周一次的主题班会是一块最佳的教育阵地,如何开好主题班会,培养学生较高的情商和逆商,是我要探讨和解决的问题。     

班会形式和内容探讨

班会可分为每周一次的班级例会和每月一次到二次的主题班会,它是班主任对学生进行思想政治教育的重要阵地。通过实践我体会到要树立良好班风,提高学生思想素质,丰富学生知识,锻炼学生干部,培养出全面发展的合格人才。必须有效地上好班会课。怎样利用班会才能取得良好的教育效果     

开好主题班会 引领学生成长

作为班主任,我对每周一次的班会非常重视,总是根据孩子们的情况精心设计主题,让班会引领孩子们成长。比如,开学后的第一次班会,我一般会以"开学了,我好高兴"为主题,请同学们事先去查找伟人对开学第一天的认识,并让大家谈自己准备怎样面对学校生活。因为是第一次班会,     

班会主题确定“四结合”

主题班会是班主任德育工作的重要阵地和有效载体。“班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引导者”。班主任要充分利用每周一次的主题班会。开好主题班会能引领班级朝正确的方向发展,有助于学生树立科学的世界观、人生观和价值观,有助于培养集体协作精神,激发学生创新能力和培养学生实践能力,在班级建设中发挥统一思想,群策群力的核心作用。主题班会的好坏能够体现出一个班主任的专业素养与理论水平,一个优秀的班主任,主题班会开得也一定是异常精彩。笔者结合班主任工作谈谈班会主题确定如何做到“精益求精”。     

主题班会课中引起的风波

我班每周举行的主题班会可以说是学生展示自己才华的大舞台,也是我用来做学生思想工作的“拿手好戏”。本周的主题班会也不例外,主题还是由我来确定,然后让本班“智囊团”(即班委会)按照我的意思来组织,由本班有名的“辣妹子”和有“铁齿铜牙”之称的伍杰焘同学来主持。一石激起千层浪为了让学生树立远大的理想,尽早确立学习目标,鼓起学习斗志,根据本学期的教育工作计划,我们班举行了以“做共产主义接班人”为主题的班会。班会活动开始了,当我走进教室时,我对出现的景象感到惊讶极了:教室是静悄悄的,往常班会前的热闹不见了;班干部忙碌的身…     

意想不到"升旗手"

学校每周的升旗仪式,由各班班主任轮流选派两名品学兼优的学生做升旗手已成惯例. 本周又轮上我们班,我不打算按惯例行事,便召开一次主题班会,让学生推举两名代表,并说明推荐的理由.班会如期举行,学生推举的都是班上学习成绩的佼佼者,理由也堂堂正正,说了一大堆.等学生们说得差不多后,我发言了:"同学们,今天老师也想在班会上向大家推荐两个人,一个是耀宾,一个是星鹏,请他们站到台前来."     

放飞学生之心,渗透德育之本——由一堂主题班会引起的感想

<正>刚步入初中的学生,面临学习方法的改变及周围生活及学习环境的改变,有的不懂得如何适应初中的学习,有的不懂得如何与其他同学相处,因此,如何引导他们适应初中的学习、生活尤其重要。适逢学校公开周,我承接了学校的一节主题班会课,以《我们准备好了吗?》为题开展了主题班会,以下是我对这次主题班会的反思。通过这次主题班会,我学会了在教学过程中尊重学生。主题班会我强调全班参与,将课题抛给学生,让学生反思自己在     

发挥班会课教育主阵地作用 有效促进班集体建设

主题班会是对学生进行整体教育的重要形式和方法,一次成功的主题班会,有助于培养学生的自我教育和自我管理能力,增强集体凝聚力;有助于促进集体主义的形成、巩固和发展;有助于促进学生的全面发展。一节成功的班会课,应是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的过程。我认为,开好“主题班会”是班集体建设中不容忽视的法宝。     

谈谈如何将主题班会作为德育教育与素质教育的结合点

对学生进行素质教育是教育部所要求的，也是培养高素质劳动者所需要的。作为班主任，对学生进行德育教育，更是必不可少的。如何将两者有机地结合起来，既达到德育教育的目的，又达到素质教育的要求？我认为可以利用好每周一次的主题班会。     

班会主题确定“四结合”

主题班会是班主任德育工作的重要阵地和有效载体。"班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引导者"。班主任要充分利用每周一次的主题班会。开好主题班会能引领班级朝正确的方向发展,有助于学生树立科学的世界观、人生观和价值观,有助于     

开好主题班会的五个要素

主题班会是教育学生的一个阵地,能养成其良好的行为习惯,培养他们分析问题和解决问题的能力,升华他们的文化素养提高学生的思想品质。在班级管理中充分利用好主题班会也是班级管理主要手段之一。在主题班会上,让学生通过不同的方式来展示自己的才能,在活动中提高自己的思想意识。那么怎样开好主题班会呢？     

精心设计主题班会加快良好班风的形成

如何设计主题班会,使这种传统的教育形式常用常新,真正起到教育学生的目的,是每位班主任开学伊始制定工作计划时要认真考虑的。我在接手初一班主任工作之初,考虑到初一上半学期的主要工作是尽快形成民好的班风,根据每个月的工作重点,设计了以下四次主题班会。一、夸夸我自己学生刚升入初中,他们好奇、兴奋、紧张,无论是何种层次的学生都会自觉或不自觉地掩盖起各自的缺点,展示自己的优点、特长,每个人的心里都有一个新的目标,这是我们实施教育的大好时机,这时开主题班会“夸夸我自己”最为恰当。在会上,人人发言,只谈优点,免…     

主题班会活动三“忌”

主题班会活动是班级生活的重要内容,是学生行为习惯培养和I思想品德熏陶的日常教育形式。组织和指导学生开展主题班会活动是班主任的一项重要工作。衡量一次主题班会活动成功与否．除了要看这个主题班会活动是不是生动有趣,能不能激发学生的兴趣。吸引学生主动、愉快地参与,尤其要看这个主题班会活动对本班学生的行为习惯培养和思想品德熏陶是否具有针对性和实效性。针对性和实效性十分重要,突出了针对性和实效性,也才说得上发挥了主题班会活动的教育功能。     

主题班会活动三“忌”

主题班会活动是班级生活的重要内容,是学生行为习惯培养和I思想品德熏陶的日常教育形式。组织和指导学生开展主题班会活动是班主任的一项重要工作。衡量一次主题班会活动成功与否．除了要看这个主题班会活动是不是生动有趣,能不能激发学生的兴趣。吸引学生主动、愉快地参与,尤其要看这个主题班会活动对本班学生的行为习惯培养和思想品德熏陶是否具有针对性和实效性。针对性和实效性十分重要,突出了针对性和实效性,也才说得上发挥了主题班会活动的教育功能。     

班主任如何有效开展主题班会

主题班会是班主任围绕特定的主题对学生进行思想和道德品质教育的一种重要形式,也是学生进行自我教育的有效途径。它源于学生,是学生喜欢和乐于接受的一种集体教育方式。对于班主任来说,开好主题班会是必备的一种能力,对提高德育的实效性有着非常重要的意义。那么,作为一名班主任,如何有效地开展主题班会呢?在此,我谈谈自己的几点浅见。一、积极思考,反复酝酿,确定好主题1.根据每学期学校教育计划的实施,确定规律性的班会主题。     

主题班会的“三个不等式”

为配合课程改革,锻炼学生主动参与能力,丰富和活跃学生的课余生活,培养学生良好的思想道德品质,三月份,我校开展了轰轰烈烈的“主题班会大评比”。全校22个班级精心准备,积极参与,收到了较好的活动效果。然而在评比中,我隐约地发现,一些班级由于理解上的失误,组织上的不力,导致了一些主题班会“形散又神散”,偏离了活动的方向,冲淡了教育的主题,降低了活动的功效。主题班会≠“大杂烩”主题班会是指班主任根据学生普遍存在和关心的问题,从本班学生实际出发,由班委牵头组织,确立主题,设定目标,制定计划,发动全班同学动脑、动手、动口,全身心…     

创新主题班会形式夯实德育教育基础

一、让主题班会成为学生展示的舞台
　　在创新主题班会过程中,教师要改变“钦差大臣”的身份,只对班会进行适当的点评和引导。教师要相信学生的能力和创造性,在他们自己组织的班会中,他们不再是看客、观众,而是全身心投入的参与者。这时,所有的活动就不再是外部强加的,而是他们个体需求的自然体现,他们的言语、行动都是发自内心的,这样的班会才充满生命活力。我们学校从2009年起开展了生本教育实验,其理念是：一切为了孩子,高度尊重学生,全面依靠学生。我们在主题班会课也贯穿这一以生为本的理念,让学生自己定方案。学期之初,班主任及少队辅导员会根据学生的年龄特点、心理特点、思想需求,组织学生共同研究本期本班德育活动方案,确定本班主题班会内容,然后将主题以书面形式向学校教导处申报。这样的操作办法,既充分尊重了学生,又使活动主题特点鲜明,形式多样,内容丰富。各班的《学期班队活动主题申报》获得学校教导处批准后,班主任会组织一次主题活动承包会,学生以小组为单位,根据本组人员的优势,确定承办的主题。小组在申报前,要先进行论证,看看本组成员是否有能力组织完成该项主题活动,同时要在全班同学面前阐述承办理由,经过PK,获得多数同学同意的,申报成功。小组在申报成功后马上要制定活动方案,分工合作,向全班同学告知需要做哪些准备工作,班主任要关注准备情况,确保主题班队活动顺利开展。教师给他们创造一个自我表演的舞台,把主动权还给学生,把创造空间还给学生,班会课才会名副其实地解决学生问题。几年来,学校各班的主题班队活动都是依照学生“承包”的方式进行,整个活动过程都由学生自己完成,老师只是协助者。在这种活动模式下,学生的各种能力都得到了提升,特别是学生的参与态度非常投入、积极,学生由“要我听,要我做”,变为“我要听,我要做”。学生的思想由被动变为主动,所以活动的效果特别好。     

利用主题班会进行德育助力学生成才

正主题班会是学校开展德育工作的重要形式,也是班主任对学生进行思想教育的重要途径,同时也是培养学生能力,增强学生团结协作意识的重要阵地,能够助力学生成才。一、遵循成长规律,整体规划高中主题班会框架,科学设计主题序列主题班会作为德育工作的有效途径其设计规划也应遵循这一规律,合理构建整个教育阶段的框架。高一第一学期,主题班会注重宣传校纪校规,加强思想教育,开展《青少年法制教育》系列主题班会。高一第二学期,主题班会重培养责任感,强目标确立,开展《追寻生命的意义》系列主题班会。高二,高     

高校主题班会“三化”创新研究

高校主题班会"三化"创新研究是班会主题选择的系列化、组织过程的模块化、实施过程的项目化。将主题班会作为完整项目来整合,有利于学生自主能力培养;有利于学生创新能力的锻炼和团队意识培养。尝试改变传统主题班会设计思路,提升主题班会完整性、推广性和育人效果。     

相约在明天

有一年，我接任了一个初一新班。为了让学生从升入中学起就学有目标、学有动力，我决定召开一次别开生面的主题班会。我把班会的主题确定为相约在明天。在班会动员时，我要求每个同学以畅想未来的方式为自己进行设计：当２０年过后，新年的钟声敲响，全体同学相会在北京天...