再议现行的中考理、化、生加试应停止进行

自从《实验教学与仪器》2005年第4期(综合版)刊登了笔者的《现行的中考理、化、生加试应停止进行》一文后,本人陆续接到许多读者的电话和来信,多数读者对本人的观点表示赞同,并对中考理、化、生实验加试(以下简称“中考实验加试”)的方法及发展方向发表了看法,也有部分读者提出了不同意见。笔者愿就“中考实验加试”的现状、存在的问题及发展方向,再次与广大读者讨论、交流。在此向关心“中考实验加试”的广大读者表示感谢,这里要特别感谢《实验教学与仪器》杂志,是这本刊物给了我们一个交流、讨论问题的平台。     

初中实验操作考查命题原则初探

理、化、生实验操作基本技能是学生科学文化素质的重要组成部分。在中考中加试理、化、生实验操作考查,对加强中学理科实验教学和推进素质教育的全面实施,具有十分重要的意义。现根据实验教学原则,结合实验操作考查实践,提出初中理、化、生实验操作考查方式与命题应遵...     

严格要求 周密组织 规范操作——当阳市中考加试理、化、生实验操作考核工作的作法和体会

严格要求周密组织规范操作——当阳市中考加试理、化、生实验操作考核工作的作法和体会当阳市电教仪器站（４４４１００）王清泉丰解文我市初级中学毕业和高级中等学校招生考试，自１９９５年加试理、化、生实验操作考核以来，主动争取各级领导重视和有关部门支持，本着“...     

关于对中招实验操作技能测试工作的基本认识问题--与《现行的中考理、化、生实验加试应停止进行》一文的作者商榷

近日,拜读《实验教学与仪器》2005年第4期综合版发表的刘铁启同志的《现行的中考理、化、生实验加试应停止进行》一文,引发笔者的思考。在此,我们谨向敢于直言不讳的揭示在“现行的中考理、化、生实验加试”中存在的弊端,勇于表明自己观点的刘铁启同志表示敬意,并就中招实验操作技能测试工作的一些基本认识问题,与刘铁启同志商榷。     

对中考加试实验的反思

近几年,全国各地市陆续在中考前对初中毕业生进行了实验加试,其成绩要么记入中考总分,要么作为中考录取的参考依据。这一做法的实施,在一定程度上的确推动了各校实验仪器的配备和实验课的开展,对加强和改进实验教学也起到了积极的推动作用。但是,回顾我们每年的实验加试,其中存在的问题却不容忽视。特别是随着新课改的实施,更暴露出实验加试的一些弊端。一、现行实验加试状况分析以2004年河南省焦作市的实验加试为例表一:理、化、生实验加试内容表二:化学实验二(分子运动)评分标准对上表分析不难看出,现行实验加试中存在以下几个弊端。弊端…     

强化措施做好初中理、化实验操作加试工作

2006年,平遥县根据山西省《初中毕业与普通高中招生制度改革指导意见》和晋中市《关于2006年初中毕业升学理、化实验操作考试实施方案的通知》规定,在高中阶段教育学校招生考试中加试了物理、化学实验操作。采取这一措施,既是中考政策改革的一个重要方面,也是适应新课程改革,实施素质教育的必然要求。对初中毕业生加试     

考生在中招实验加试中应注意的一些细节问题

在2009年河南省中招加试理、化、生实验操作考试中,大部分考生发挥正常,考出了理想成绩·但有一部分考生或多或少也出现了一些失误·在这几天的监考工作中,我不断思考,提出自己的一些建议来共同探讨·     

实验加试后的思考

一、存在的问题 为提高各地对实验教学的重视程度,河北省每年组织一次理、化、生实验加试.我连续3年作为监考教师参加了实验加试,通过监考学生的操作情况,我发现我县所属学校在实验教学中存在以下问题.1.个别学校管理者对实验教学的重视度不够.个别学校管理者认为,实验教学不仅需要大量资金,而且实验室又需配备专职教师和管理人员,但高考实验题所占分数的比重小,并不影响高考升学率.所以,他们认为实验课上与不上关系不大,这些学校即使有钱也不建实验室,不配备专职实验员.     

长安县教育局深入学校检查学生实验操作

长安县教育局于1998年3月对部分学校理、化、生实验操作进行了检查。由县电教站和县教研室理、化＼生教研员组成检查组,深入到12所不同地区、不同类型的学校。在检查学校实验教学和教学设备常规管理的同时,重点抽查了理、化、生学生实验操作。检查学生实验操作,这在长安县还     

浅谈实验操作技能竞赛

根据河北省冀教函(2002)34号《关于举办河北省第一届实验操作技能竞赛活动的通知》精神,我市于去年年底举办了全市第一届实验操作技能竞赛。这次竞赛在初中师生中进行,内容包括理论和操作两部分,理论知识主要是初中理、化、生学科涉及的一些常识性问题,有问答题、选择题、填空题;操作部分是按教学大纲要求,分设理、化、生、综合、创新和教师演示实验。实验操作时间规定理、化、生、综合、教师演示实验为15分钟,学生创新实验为30分钟。在广泛发动的基础上,经过层层选拔,各县(市、区)以学校为单位选派一个代表队(由四名学生、一名物理教师组成…     

我市实行初中毕业会考实验操作考试的必要性和可行性

一、存在的问题 我市地处湖南省西南部,人口490万,辖13个县(市、区),经济、文化、教育较为落后.我市于1998年全面普及实验教学,2002年通过"普九"验收.从1999年开始,全市在初中毕业会考中加试理、化、生实验操作并列为初中毕业会考考查科目.     

改革实验考试方法推动素质教育实施——烟台市实验操作考试的调查与思考

烟台市初中实验操作考试,始于1997年,当时进行考试的目的主要有3个,一是促进学校的实验室建设和仪器设施配备;二是促使学校开足、开齐、开好实验课;三是落实素质教育宗旨,提高学生的动手能力。通过不断完善,从开始时学生只抽做理、化、生三科中的一个实验,成绩作为毕业和升学的基本条件（取得资格,不计算分数）,发展到目前学生分别抽做理、化、生三科的三个实验,每个实验满分20分,计人中考总成绩,作为毕业升学的依据,成为中考不可缺少的重要内容之一。     

实验考核计入中考总分势在必行

初中理、化、生实验操作考核实施五六年来的实践证明,对于中小学尤其是中学理、化、生实验室的建设、教学仪器设备的配备、规范化的管理,实验教学的开展等诸方面起到了促进作用.以地处大别山区的黄冈市为例,该市目前的4?376所中小学按国家教育部和湖北省教委颁发的建设和配备标准,分别建起了中学理、化、生和小学自然实验室,占学校总数的98%,配备教学仪器设备金额达5?200多万元,基本能满足教学的演示和学生分组实验.     

中招理、化、生实验操作考试的作用和意义

中招理、化、生实验操作考试是中等教育招生制度的一项重要改革措施,对于全面贯彻党的教育方针,加强实践环节教学,提高教育质量,促进素质教育的发展,都具有十分重要的作用和意义。我省从1996年开始,在部分地市进行中招理、化、生实验操作考试的试点工作。八年来,经过我们的不懈努力,实验操作考试工作在前进中逐步得到完善和发展。到2004年,全省共有开封、周口等16个地市开展了中招实验操作考试工作,有15个地市将考试成绩计入     

加强实验教学提高教学质量

观察和实验是研究自然科学问题的最基本、最重要的方法 ,是学生对事物、现象的间接认识 ,是学生从感性认识上升到理性认识的重要一环 ,是其他教学手段无法替代的教学方法。因此我们应该大力提倡和加强。搞好实验教学 ,有利于提高教学质量。小学自然、中学理、化、生学科的学习 ,离不开实验教学 ,通过实验教学可以提高学生的学习兴趣 ,调动学生对自然科学的学习积极性。例如小学自然课中的各种学生实验、标本的制作 ,各种自然学具等 ,做到喻教于乐 ,学生学得轻松。初中理、化、生实验也是一样 ,通过教师认真备课、精心设计教案、组织好学生开…     

实验考核记入中考总分势在必行

初中毕业生理、化、生实验操作考核在湖北各地实施五六年来的实践证明,对于中小学尤其是中学理、化、生实验室的建设、教学仪器设备的配备、规范化的管理、实验教学的全面开展等诸方面起到了促进作用。以地处大别山区的黄冈市为例,该市目前的4376所中小学按国家教育部和湖北省教委颁发的建设和配备标准,分别建起了中学理、化、生和小学自然实验室,占学校总数的98%,配备教学仪器设备总值5191.18万元,基本能满足演示和学生分组实验。从1997年     

石嘴山市举办理、化、生三科实验人员培训班

今年2月8日到18日,石嘴山市教育局举办了理、化、生三科实验人员培训班.来自石嘴山市城、乡各中学和部分厂矿中学的50人参加了学习,他们中除个别是专职实验员外,绝大部份是教师兼实验员.     

中招实验操作考试的作用和意义

中招理、化、生实验操作考试是中等教育招生制度的一项重要改革措施．作者针对中招实验操作考试，对全面培养学生素质过程中产生的重要作用和意义，进行了论述，     

试析中考物理中的数学与中考数学中的物理

随着素质教育的不断深入,中考更加强调对学生运用所学的知识解决实际生活或生产中问题能力的考查。仔细研究近几年的数、理、化等科目的中考试题可以发现,各学科问相互渗透的考题越来越多,也就是说中考数学试题中,渗透物理、化学甚至其他学科知识的考题增多了;中考物理试题中,渗透数学、化学等学科知识的考题增多了;中考化学试题中,渗透数学、物理等学科知识的考题也增多了。     

用视频展示台配合实验教学初探

实验是了解、研究自然规律的重要方法,以实验为基础是物理、化学、生物等学科的重要特征之一.加强实验教学是提高教学质量、培养学生动手能力和创新精神的重要一环. 一、实验中存在的问题 学习理、化、生离不开观察与实验,要使学生观察好演示实验,须讲究一定的方法和技巧.