电化教育及现代教育技术与学校教育教学

电化教育是在现代教育思想的指导下，系统地安排、设计、运用各种教育媒体，传递教育信息，以实现教育最优化。     

浅析教育技术、现代教育技术、电化教育的关系

如何认识和定位教育技术、现代教育技术、电化教育三个概念及三者之间的相互关系 ,是目前电教研究中的一个重大理论问题 ,对这个问题的认识 ,直接影响着我国电化教育的发展。本文就目前的一些不同观点谈了自己的看法和认识 ,提出了教育技术是上位概念 ,现代教育技术和电化教育是同位概念 ,并且都从属于教育技术的基本观点     

教育技术、电化教育与现代教育技术

当前，发展现代教育技术是中小学教育改革的一项重要内容。对一些中小学来说，对“教育技术”与“现代教育技术”指的是什么还不太了解，它们和过去所说的“电化教育”又是什么关系就更不太清楚了，因而，笔者认为有必要加以论述。     

“现代教育技术”之我见

时下,有些电化教育业内人士认为“电化教育”向“现代教育技术”过渡是一种历史的必然趋势,似乎一提到“现代教育技术”一词,指的就是计算机、多媒体、远程通讯、网上信息等,言必称“多媒体”,言必称“信息高速公路”,似乎不如此便不“新潮”,而绝少提到幻灯、录音、投影、录像等电教手段。笔认为,如此理解“现代教育技术”,对于现代教育技术在我国的应用和发展是不利的。     

如何应对从电化教育到现代教育技术的改变

本文比较了传统电化教育与现代教育技术的内涵,分析了现代教育技术的发展概况,提出了高等院校教育技术部门在电化教育到现代教育技术改变过程中应承担的任务.     

努力实现由电化教育到现代教育技术的转轨

电化教育与现代教育技术两者之间存在着密不可分的因果关系。电化教育是现代媒体在我国的首次运用与实践，现代教育技术是在电化教育的基础上对其内涵功能的扩充和延伸，是对教育观念的重新定位。因而我们要把握时代的脉，博解放思想，努力实现从电化教育到现代教育技术的转轨。     

现代教育技术是开展现代信息教育工作的支点

座右铭:脚踏实地,服务教学。现代信息技术在学校的存在,是一所学校在现代信息教育教学开展的标志。传统的教学手段不能承担起现代教育环节中的任务,只有靠多媒体手段,才能将大量的信息更为高效、优质地展现在课堂上,展现给学生。所以     

试析现代教育技术对电化教育的影响

近年来,大多数院校的“电化教育中心”都陆续更名为“教育技术中心”。从“电化教育中心”到“教育技术中心”不仅仅是名称的改变。重要的是职能的调整。为了实现教育技术对“学习过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价”这样大范围的职能。按照传统职能设置的电化教育机构已远远不能满足现实的发展要求。其职能所决定的队伍构成也决定了机构的改变,这个机构应包括多专业多系列的人员构成,其成员也应该是具有符合性知识的人员,要懂教学过程、教学管理与教学评价。懂信息技术及相关学科的知识体系等等。     

现代教育技术与学生创新能力的培养

随着科学技术的发展，各种现代化教学手段(幻灯、投影、电视、录音、录像、多媒体、计算机等)纷纷进入教育教学领域，为改变传统的教学技术手段，提高课堂教学效率和质量提供了现实可能性，也为学生创新能力的培养打下了坚实的基础。笔者拟就现代教育技术与创新能力的培养谈点粗浅的认识，以就教于大家。     

让写字课插上现代教育技术的翅膀

有人提出,有了电脑,将会取代写字,我不这么认为．相反,电教媒体技术的优势之一,在于它可以达到声光同步、视听结合,给学生的感官以多重刺激,使之耳同一新、兴趣盎然,有效克服了写字教学中枯燥乏味的缺陷。随着科技的发展．现代教育技术被引进教学领域,给写字课堂教学带来了一场广泛而深刻的革命,也给传统的写字教学带来了勃勃生机。     

现代教育媒体运用与教师培训

提高教师现代教育媒体的运用能力，已成为充分发挥现代教育媒体作用和提高教学效率和效果的迫切需要。培训教师现代教育媒体运用能力的内容，教师运用现代教育媒体应注意的问题。     

运用现代教育技术 提高语文教学效益

现代化的教育，离不开现代化的教学手段，而教学手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中，如何运用现代教育技术，提高阅读教学的效益呢？下面结合本人教学实践中的一点感悟，在此谈一点肤浅认识。     

从电化教育到现代教育技术——谈转变观念实现工作重点的转移

本文根据西尔斯 ( Seels)与里奇 ( Richey)合著的《教学技术 :领域的定义和范畴》的论述 ,阐述了教育技术的本质 ;从我国电化教育经过 70～ 80年的发展历程 ,论述了从传统电教向现代教育技术转变的必然性。     

吉林省召开现代教育技术宣传工作会议

为了贯彻落实《2006-2020年国家信息化发展战咯》和吉林省教育厅关于。做好全省教育信息化工作’的指示精神，提高全省各级教育行政部门指导中小学现代教育技术工作的水平，确保2010年全省中小学全面高质量地普及信息技术教育，吉林省现代教育技术宣传工作会议于2006年5月20日至21日在沈阳举行。全省各市（州）、县（区）教育局局长，各市（州）、县（区）电教馆（部）馆长（主任）等100余人参加了会议。会议由吉林省电化教育馆副馆长赵军主持。     

浅谈现代教育技术与课堂教学设计

关于现代教育技术。有些人往往有这样一种理解倾向：在教与学的过程中，运用幻灯、投影、音像、功放、计算机等物化形态技术的，称之为现代教育技术。似乎现代媒体就等价于现代教育技术。由于这种观念的误导，容易产生“两重”与“两轻”，即重现代媒体的硬件建设，轻现代教育理论的研究，重现代媒体在课堂教学的表现，轻现代课堂的教学设计。