中美学生作文对话

具有良好而无碍的口头表达和清晰而富有创见的笔头表达,是一个人自由表达的基础。没有这样的基础,不可能理性而清晰地表达自己内心的想法。自由表达是一个人基本的权利,因此具备良好的口头表达能力和清晰而富有创见性的笔头表达能力,是一个现代人必备的修养。但遗憾的是,我们很多受过相当正规教育的人,既没有良好的口头表达能力,更没有清晰而富有创见的笔头表达能力。这里面有一个互相影响的问题,一方面是我们善于说谎话,多半没有独立思考的成人社会对学生的硬性灌输,以及在价值观     

强化"说"的训练提高语言表达能力

在日常生活和工作中,我们用语言表述思想认识,进行交流和沟通。究其形式有“口头”和“笔头”两种。从“笔头”和“口头”两种交际形式看,使用口头表达的机会显然要多得多。然而,从语文教学的现状看,在听、说、读、写四大训练中,对读写的训练普遍较为重视,抓得较紧,对于听和说的能力训练较少。出于对口头表达能力重要性的认识,笔者在教学训练学生口头表达能力方面做了一些探索和尝试。     

师专高年级英语精读课培养学生口头和笔头表达能力的实验与研究

在师专英语专业高年级精读课教学中,本文作者在激发学生学习兴趣的基础上,强化英语写作、修辞、词汇及其他语言知识的教学,并在课内外增加课文复述、即兴演说和口头作文等口头表达能力的训练,增加写课文梗概、课文缩写和命题作文等笔头表达的训练,经过一年的强化教学和训练,使学生能较大地提高自己的英语口头和笔头表达能力.     

对培养中学生口头表达能力的探讨

培养和提高学生的口头表达能力,是当前中学语文教学的一项迫在眉睫的重要任务。这不仅是因为眼下中学生的口头表达能力普遍低下,语言“杂质”太多,缺乏一个公民应具备的语言修养,更重要的是我们的青少年正在面临现代化传声技术的挑战。世界正在进入“人”“机”对话的时代,它迫切要求人们口头表达的高效率:说话准确、清晰、有条理、严密。那种不规范的、罗嗦的、含混不清的口头表达必须改造,否则就不能适应现代化社会的发展。因此我们必须从实现四个现代化的战略高度来认识提高口     

性格内向就不善于口头表达吗?——一次心理学实验调查

有的教师在对学生进行口语训练时,直觉地感到“性格内向的学生,不善表达,口头表达能力难于提高。”究竟学生个性与口头表达能力存在什么联系?目前心理学的研究尚未作出明确的阐述。为此我们进行了一次实验调查。我们通过对中师生人格的调查测量和分析,得出这样的认识: 一、一个学生的性格内向或外向从总体上说与他口头表达能力的强弱不相关,人与人之间心理上的差异对口头表达影响不大。每一个中师生(无病     

如何培养学生的口头表达能力

口头表达能力就是用口头语言准确、通俗、流畅、生动地表达自己思想感情的一种才能。一个人的口头表达能力是一个人头脑是否清晰,思维是否敏捷,知识是否渊博的综合表现,也是衡量一个人是否有才能的标准之一。现今社会是知识爆炸,高速度,高效率,充满竞争的时代。在这种形势下,提高口头表达能力已成为人们的迫切需要。中职语文便适应了现今社会的这种需要。在国家教委“八五规划”中职语文教材中,循序渐进地安排了“介绍与解说”、“交谈”“、演讲”“、辩论”等口语学习单元。那么,怎样在教学中培养学生的口头表达能力呢?我是以下这样子做的…     

初中历史教学中学生表达能力的培养研究

表达主要是把交际和传播作为了重要的目的,也是思维反映在语言上的一种明显行为。这其中涉及了口头表达和书面表达。表达能力也展现出了一个人的综合能力。在初中历史教学过程中,教师以课堂教学为重要的依托,为实现学生的良好语言表达能力提升做好准备。所以,教师从口头表达和书面表达两个方面出发,对学生的表达能力进行培养。     

浅谈孩子口头语言表达能力的培养

口头语言表达能力是指用口头语言来表达自己的思想情感。口头表达能力在人际交往中起着重要的作用。随着社会的发展,对人的口头表达能力也提出了越来越高的要求。而口头表达能力的培养要从孩子抓起。     

论初中学生语文口头表达能力的训练与培养

初中语文口头表达能力的训练与培养是初中语文教学的重中之重。在语文教学中．许多教师在教学开始一直未把口头表达能力放在一个相对合理且重要的位置．由于缺乏口头表达能力的专项训练,没有对学生进行有目的、有计划的培训,因此导致这种教育方法非常片面。本文将从语文口头表达能力的训练和培养．以及提升初中语文口头表达的能力来简要阐明口头表达能力在语文教学中的重要性．     

开辟广阔的语文教学天地

我校是一所普通中学。我教初中两个班的语文课,其中初二(1)班在一九八三年,共有五十二人,留级生十二人,占了百分之二十三。开学初摸底检查,发现这班学生的语句组织,笔头表达和口头表达能力都很差。例如,第一次叫学生上讲台来介绍自己的性格、爱好、理想的时候,他们不是语无伦次,就是低头不语,甚至有的吓得哭起来。如今已经出现了学习语文的新局面。学生的写作水平有所提高,作文基本上能做到中心明确,前后一贯,语句通顺。去年市中学生作文竞赛中获一个三等奖。学生的口头表达能力提高更     

一次口头作文的尝试

在语文教学实践中,教师对学生读、写方面的培养历来比较重视,而对说方面的培养似乎未能引起足够的注意,也缺少方式方法。课堂答问固然能够锻炼学生的口头表达能力,但是,那与口头表达一篇内容完整的文章毕竟有千差万别。在教学中,我们发现有些学生的笔头作文也许还过得去,但平时讲话,尤其是即兴作一席讲话,往往语无伦次,重复啰嗦,语言疙瘩,口头禅较多。为了培养学生的口头表达能力,我对所任班级进行了一次口头作文的尝试。一、目的和要求:第一,锻炼学生思维的敏捷性。学生要在单位时间内完成对一道作文命题     

要加强培养学生的口头表达能力

口头表达是人们交流思想的一种最主要的形式。一年365天，生活、学习和工作中，没有哪一天能离开说话。在多年语文教学的实践中，我发现不少学生理解能力较好，而口头表达能力却较差，表现为词汇贫乏、言不达意、语无伦次、缺乏自信。因此，我们语文教师很有必要加强培养学生的口头表达能力。     

浅谈语文教学中学生口头表达能力的培养

教育家叶圣陶先生曾经说过:“语文、语文,语者,口头表达。文者,书面表达。”其道理也是显而易见的。因此,培养学生的口头表达能力是当务之急。现代人才观认为,没有好口才便不是完美人才。现代化的人才,必须具备较强的口头表达能力,要能明白地表达自己的思维,并具有美感,起到打动、感染、折服听者的效果。如何培养学生的口头表达能力呢?我在教学实践中曾做过以下几种尝试:1.强化朗读教学朗读是学生口头表达能力的基础。朗读能向学生提供表达的范例,也是学生口头表达的第一步。叶圣陶向来十分重视朗读,还具体介绍朗读方法:“大概文句之中的特…     

语文教学中培养学生口头表达能力的一点尝试

衡量一个学生表达能力的主要依据是看其口头表达能力和书面表达能力的优劣。培养学生具有较强的表达能力,则是语文教学的一个重要任务。所以,语文教学大纲中明确规定:“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。”因此,如何培养学生的表达能力,特别是口头表达能力,是值得我们语文教师深入探讨的一个重要课题。我认为解决这个问题的关键在于教师是否能在课堂教学中充分调动学生的学习积极性,广泛开拓他们的思路,启发他们在学习中积极动脑,大胆开口,认真动手。     

学生英语书面表达能力培养刍议

《英语课程标准》要求对学生进行听说读写的全面训练,培养学生口头和书面上初步运用英语的能力。英语书面表达是通过笔头进行语言输入的过程,它有描述事件,表达思想的功能,它是英语学习中不可缺少的语言能力的训练。长期以来,许多学生认为书面表达是一道难题,那么如何培养学生的书面表达能力呢？我们要从实际出发,循序渐进。写作能力的培养要进行在平时,因为它是学生语言综合运用能力的一个体现,笔者认为应从以下几个方面培养学生的书面表达能力效果比较好。     

小学语文阅读教学中培养学生口头表达能力的策略

语言是思维表达和情感表达的主要工具,而口头表达能力是学生全面发展所需要具备的基础能力,也是学生语文素养的重要表现。因此,教育工作者都非常重视学生口头表达能力的培养,尤其是语文教师,积极在语文阅读教学中应用各种教学策略,激发学生的表达欲望,锻炼学生的口头表达能力。基于此,本文将重点探究新时代小学语文教师应该如何通过创新教学策略、优化教学手段,努力构建高效语文阅读课堂,让学生在语文阅读课堂中培养、锻炼口头表达能力,进而提高学生的语文阅读能力、理解能力和语文综合素养,为学生的全面和谐发展奠定扎实的基础。     

高中生口语表达能力培养方法探究及实践

口头表达能力训练是高中语文的薄弱环节,然而在传统的课堂教学中,口语能力却并不为人所重视。对此,教师可从培养学生口头表达兴趣,创设学生口语表达情境;提高语言基本素养,增加学生知识储备;培养学生良好的心理素质,加强学生思维的应变能力等方面入手,切实提高高中生的口头表达能力。     

“口巧笔拙”与“眼高手低”

广大青少年在学习语文过程中,必须兼及“语”和“文”。也就是说,语文教师一方面要指导他们阅读文章,练习作文,训练并提高书面表达能力,一方面要指导他们口述见闻、说明事理、发表意见等等,训练并提高口头表达能力。特别是对低年级学生,后者显得更为重要。书面表达和口头表达,形式不同,实质一致。口头表达是书面表达的基础,书面表达是口头表达的提高。学生通过认真细致的阅读,可以丰富词汇,熟悉句式,理解章法,学习记事、状物、说明、议论的表达方式,不仅有助于书面表达能力的提高,也有助于口头表达能力的提高。经常指导学生口述见闻、说明事理、发表意见,不仅有助于口头表达能力的提高,对提高书面表达能力也很有帮助。阅     

训练学生口头表达的能力

语文教学,顾名思义,包括语言、文字的教学,而语言,又有书面和口头之分。新教学大纲规定:“从初中到高中,学生要逐步提高口头表达能力”。所以,要全面地完成语文教学任务,在提高学生运用书面语言水平的同时,还要注意培养学生的口头表达的能力。一个人口头表达能力的好坏,对于     

关注语言积累,提高语文能力

怎样提高学生的语言表达能力,让语文为其生活服务?这是每一个语文教师必须思考的问题。教学实践表明:关注学生的语言积累,是提高学生口头、笔头表达能力的重要途径。