促进公平 科学选才——教育部负责人就深化考试招生制度改革答记者问

近日,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）,这是当前和今后一个时期指导考试招生制度改革的纲领性文件,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。教育部负责人就此接受了记者专访。     

公平选才和科学选才——高考改革两难价值取向的矛盾和统一北大核心CSSCI

林林总总的高考改革,它的社会动因和价值取向是什么?其演进遵循着怎样的内在逻辑?政治(经济)动因、教育动因和文化动因是高考改革的三大动因,社会也经历了相应的三个因素驱动阶段;公平选才和科学选是贯穿高考制度完善和改革演进的两条主线,其实质是公平和效益的关系。三个动因和两条主线构成了高考改革的内在逻辑,值取向的分歧点和统一点。     

落实科学发展 促进教育公平

教育差距是教育公平问题的主要表现;经济差距是形成教育差距的根本原因;以人为本,在经济社会发展中全面、协调、可持续地贯彻、落实科学发展现是实现教育公平的基本途径.     

高考变局在公平与科学之间

策划人语 9月4日,国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（下称《实施意见》）,高考改革正式掀开面纱。本次改革的目标是在2014年启动考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习＂立交桥＂。     

努力建设中国特色现代考试招生制度

我国高校考试招生制度改革的目标是建立中国特色现代考试招生制度。促进公平和科学选才是高校考试招生制度的基本问题。高校考试招生制度设计应符合人才成长规律。要用现代社会治理体系的视角完善高校考试招生制度。2017年高校考试招生工作要把稳中求进贯穿始终。     

深化普通高中招生改革努力促进教育公平

普通高中招生是社会关注程度很高的热点问题。我市历来重视普通高中招生制度的改革，较早地实行了将一定比例的省示范高中招生指标直接分配到初中（2005年达到了55％），对普通高中招收择校生严格实行“三限制”等。但是，随着人民群众对高质量普通高中需求的不断增加，优质教育资源不足的矛盾日益显现，“同城借读”之风愈刮愈烈，其负面影响越来越大，[第一段]     

建国以来教育公平和高校招生制度的关系探微

建国后,我国的高校招生制度经历了从确立到变迁的曲折历程,从某种意义上说,这一发展历程是对特定时期社会教育公平观的回应。而高校招生制度的每一次变革和调适又必然会影响到教育公平的实然状态,这种影响既可能是促进,也可能是抗阻。     

教育公平视域下招生制度改革研究

随着社会经济的发展,人民群众对教育越来越重视,再加上各地经济发展水平不一,一定程度上就暴露出了地区教育发展水平的差距。地区教育的发展水平进而影响了一定区域的人口流动性。伴随着人口的流动,地区间有区别的招生政策渐渐引起了社会不满。文章从教育公平的视角,阐述了高考招生中的不平等问题,指出了造成失衡的原因,最后对招生制度改革提出了建议。     

改进招生计划分配方式促进公平

政府有关部门应广泛调研论证、科学民主决策,超前规划设计,加大制度创新,进一步完善招生计划分配方式,健全促进高等教育入学机会公平的长效机制。     

促进公平 科学选才——《关于深化考试招生制度改革的实施意见》解读

正近日,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),这是当前和今后一个时期指导考试招生制度改革的纲领性文件,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。教育部政策法规司副司长柯春晖就此接受了记者专访。《教育与职业》:请简要介绍《实施意见》的出台背景。柯春晖:考试招生制度是国家基本教育制度,是人才培养的枢纽环节,关系到国家发展大计,关     

影响我国高等教育公平与效率的几个政府行为

一、高等教育的公平与效率 高等教育的公平主要是指入学机会均等、教育过程公平和教育结果公平。由于高等教育不公平现象在世界各国普遍存在,高等教育甚至成为了进一步拉大社会差距的因素。因此,政府对实现高等教育公平具有不可推卸的责任。政府必须为人们提供平等的高等教育入学机会,并以高等教育的公平促进社会的公平,达到消除社会贫富差距的目标。     

基于生命视阈的教育公平论析

教育公平包括了教育机会公平、过程公平和结果公平三个维度。今天我们大多重视机会的公平,尤其是对以统一高考为基础的教育机会公平的追逐,但是正是这一追求异化了关注生命成长这一教育的应有之义,导致了教育过程的极大不公平,造成了中小学课业负担的囚徒困境,生成了每个个体生命成长的不公平。高校自主招生制度有利于打破评价标准单一的均衡,有效地破解囚徒困境,促进每一个学生个性的发展和生命的成长,促进教育公平。     

习近平：深化考试招生制度改革促进教育公平

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平8月18日上午主持召开中央全面深化改革领导小组第四次会议并发表重要讲话。他强调,今年是党的十八届三中全会提出全面深化改革的元年,要真枪真刀推进改革,为今后几年改革开好头。在前三次会议相继通过工作规则、明确工作要点、开启专项议题后,已经开始实质性运作的中央全面深化改革领导小组在其第四次会议上,体现出人们寄望颇多的“项层设计”功能。     

基于公平原则的高考平行志愿研究

高考平行志愿增加了考生填报志愿的选择范围、减少了高分考生落榜的数量、避免了高校生源不平衡现象,但还存在难以落实高校招生的自主权、存在一定的考生被退档风险、专业选择矛盾等问题,导致了学生和高校两大主体的自主选择权无法落实.基于教育公平的原则,平行志愿的发展方向应是实行“平行志愿、多校录取、自主选择”     

高考改革:透过表象探寻实现教育公平的途径

教育公平是社会普遍关注的焦点问题之一。目前我国基础教育不但没有实现均衡发展,而且中小学校呈现出明显的等级化。那些拥有优质教育资源的普通中小学无论在硬件设施上,还是在师资力量、校园文化等方面都明显优于其他同类学校。而来自社会优势阶层的子女在获得这些学校入学资格的竞争中明显占据有利地位。而由于高校招生的唯一依据是高考分数,这样享受优质基础教育资源的学生又极有可能再次占有优质高等教育资源。可见,高考不仅未能成为维护或促进教育公平的重要手段,反而以高考录取分数平等的表象掩盖了因基础教育资源分配极度不均所造成的教育失衡。尽管如此,在现有条件下,我国高校还不能效仿西方高校实行水平测试加综合评价的招生方式,高考仍然有存在的空间。高校招生制度改革的近期目标是：在全面实施高中学业水平考试和综合素质评价的基础上．减少高考科目,降低高考分数在录取中的比重;在提高自主招生考试有效度的同时,为农民和弱势群体子女参加自主招生提供资助,使高校自主招生的实施更加有效和公平。远期目标是,应在建立健全中小学校的增值评价体系的基础上,以学生进步幅度作为高校招生重要指标,使高校招生制度成为实现教育公平的推手。     

教育公平视野下高校自主招生的程序规制

高校自主招生作为高等教育改革的一项重要举措,对于构建多元的人才选拔机制、为高校输送具有创新能力的人才具有重要意义。但是,在程序上存在明显的不足,表现为选拔过程的透明度不高、参与招生过程的利益主体范围受到不合理的限制以及监督救济机制的缺失,由此妨害了教育公平。为了确保自主招生的公平,有必要针对上述缺陷,从程序上改进和完善现行制度。     

保障教育公平 促进科学选才——专家解读《关于深化考试招生制度改革的实施意见》——充分尊重和赋予高校招生自主权

近日,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）,我认为,就高校招生工作来说,实施意见具有如下特点。     

促进高等教育公平的三个制度梦想

促进高等教育公平,主要通过制度。公共制度,要大力促进高等教育公平,必须有大力型创新,有时甚至必须有梦想型创新。提出三个梦想制度：校际互认完全学分制,国民无息贷款收入还贷制,仿税式高等教育学费制。这三个制度,不仅可以抑制甚至消除高等教育进入、资源配置与结果三个环节中的各种不平等,还可以推进廉洁社会建设、提升社会道德、优化社会品质,可以抑制贫富差别,维护、强化与推进社会正义,使社会及社会生活走向和谐,可以保障与提升国家高等教育整体质量和中华民族整体文化水平。这三个制度梦想的背后,是“国家富强、民族振兴、人民幸福”的中国梦,也许会引出促进高等教育公平的实际制度。     

坚持教育优先发展 大力促进教育公平

教育是民生之基,教育公平是社会公平的起点和核心环节。坚持教育优先发展是提高教育质量、促进教育公平、实现育人目标、推动教育科学发展的重要保证,各级党委、政府具有不可推卸的义务和责任。