未准爸妈备孕，聚焦精子质量

备孕，除了未准妈妈调理好身体之外，未准爸爸的精子质量也越来越受到关注，都说不能让孩子输在起跑线上，未准爸爸精子质量好不好，直接决定孩子起跑快与否。     

《左传》否定词“未”研究

论述了《左传》中的否定词“未”的语法功能和袁义功能，并在此基础上讨论了“未”的表义问题。“未”不是只能对过去表示否定，而是对过去以至现在表示否定，对将来表愿望或可能，强调动作行为的可变性；而且“未”没有“不”的含义，当“未”后跟助动词，没有动态变化的动词或形容词时，“未”袁静态否定，但仍有动态意味．表示“还不”。     

离校未就业高校毕业生的就业分类帮扶探析——基于江苏省20所高校的调查

近年来，高校毕业生就业形势日趋严峻复杂，离校未就业高校毕业生群体规模不断增加。这反映出高校毕业生在当前就业环境下的现实态度与选择，也深刻揭示促进离校未就业高校毕业生就业的重要意义。为精准指导帮扶离校未就业高校毕业生就业，通过实证调研剖析离校未就业高校毕业生的主要成因、帮扶需求等。结果表明，离校未就业高校毕业生的成因主要受就业能力高低与就业意愿强弱双重影响，就业帮扶需求集中在求职核心能力指导帮扶、求职多元保障支持两个层面，就业帮扶关键人物排名靠前的分别是学生本人、家族成员和高校辅导员。据此，引入二维度“象限”分析法，将离校未就业高校毕业生分为5个群体类别，并针对性提出具体就业帮扶建议。     

四川省加快民族地区“普九”步伐

截止2002年，四川省民族地区还有6个县未普及小学教育，42个县未“普九”，10个县未“扫盲”。四川省采取有力措施，切实加快民族地区“普九”步伐，打好“两基”攻坚战。     

早晨锻炼如何防止腹痛

早晨锻炼如何防止腹痛早晨锻炼时出现腹痛，是个较普遍的现象，尤其多见于那些久未锻炼和未充分准备即剧烈运动的人。早锻炼时的腹痛，主要是胃痛和肝区痛，表现在脐上和右上腹疼。早锻炼时的腹痛有几个原因。首先，久未锻炼的人经运动后，或未充分准备即剧烈运动，肝脏因...     

未担保余值变动的会计处理

未担保余值的金额大小决定了租赁内含利率的大小，并影响着未实现融资收益的分配。由于未担保余值随着时间、市场供求关系等因素的变化而不断变化，因此，租赁内含利率也在不断变化，这种变化应作为会计估计变更处理。本文着重阐明未担保余值变动时的会计处理方法。     

未聘人员的安置途径

随着中小学教师聘任制的推行，如何安置未聘人员成为教育界人士共同关注的问题。我市教职工聘任制试点工作涉及人数从1999年首批阶段的35068名教职工增加到2000年扩大阶段的60022名教职工。在竞聘中，部分教职工未被聘任。在安置未聘人员的途径上，我市教育系统对未聘人员实行了多种渠道分流，校内待岗的在首批试点阶段仅有516人，扩大试点阶段也只有710人。在具体操作中，我市教育系统不搞一刀切。而是从实际出发，区别对待，分类安置，引导未聘人员顺利分流。     

景公为邹之长涂

景公筑路寝之台，三年未息。又为长糜之役①，二年未息。又为邹之长涂。     

数字

教育部新闻发言人近日指出，经调查核实，撰写该消息的记者既未参加相关座谈会，也未采访有关专家，深入了解有关情况，上述报道内容属主观臆造，严重失实，极大地伤害了广大教师的感情，造成了非常恶劣的影响。     

离校未就业高职毕业生就业指导策略研究--以广西国际商务职业技术学院为例

分析高职毕业生离校未就业的主要原因，结合广西国际商务职业技术学院就业指导实际提出相应对策，以帮助离校未就业学生尽早就业。     

历代安徽籍状元谱

（续上期） 四、才华未展、英年早逝的状元 据事迹考，历代安徽籍状元41人中，才华未展、英年早逝的达四分之一。     

创新教育：让我们站在培育人才的高峰

现在，我们遇到了一个良好的机遇，这个机遇是由许多创造性人才的创造性工作成果促成的。面临这个机遇，我们要敢于解放思想，破除旧观念，敢于异想天开，去闯前人未闯的事业，开拓前人未开拓的领域。     

雨荷

有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。 我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲!     

基于学校发展规划理论的课程实施方案问题归因与改进建议——基于B市375份课程实施方案文本

通过对B市375份义务教育学校课程实施方案文本的分析发现，存在背景分析“不报忧”、“规定动作”不到位、“自选动作”不出彩、内容结构不完整、资源统筹不充足等问题。使用学校发展规划理论审视这些问题，发现是由于学校未开展全员广泛参与的现状调查研究、未组织课程政策变化的理念更新学习、未进行编制行为认知的管理思想动员、未基于各类课程资源的统筹协同使用、未设置面向未来机遇的动态调整预案等原因造成的。改进义务教育学校课程实施方案需要理全课程背景分析，认清实施基础；理清课程改革要点，突出课程整合；理直全员参与管理，过程合理公开；理正协同育人头绪，用好资源协作；理顺未来人才挑战，动态调整优化。     

浅谈求异思维及在生物教学中的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”但创新的本质意义是什么?从本质上说，创新的含义是指，在人类物质文明、精神文明的一切领域、一切层面上，能先于他人，见人之所未见，思人之所未思，行人之所未行，从而获得人类文明的新发展、新突破。“见人之未见，思人之未思，行人之未行”，一句话，创新的思想源泉就是：求异思维。     

动产抵押第三人范围研究

我国《担保法》第43条规定：“当事人未办理抵押物登记的，不得对抗第三人。”但未明确动产抵押未办理登记不得对抗的第三人为善意抑或恶意，未对第三人的范围作出限制，也未明确当事人如已办理动产抵押登记，得否对抗任何第三人。     

构建高职文化基础课程体系的研究

文化基础课在高职教育中未得到应有的重视，为专业课服务功能未得到充分体现，课程体系未形成科学合理的整体。主要是由于人才观的错误、能力观的偏差、课程观的误区所造成的，应系统构建文化基础课程体系，使之成为基础与专业渗透、必修与选修互补、统一与特色并存、先修与后续搭配的科学体系。     

解蔽被遮蔽了的主体——兼论认识论层面的本体论批判

从认识论层面反思本体论，把对本体论的终极信仰转换为对本体论的自觉批判；揭示“物质本体论”、“实践本体论”、“生存本体论”对马克思主义哲学的片面诠释，解蔽这些本体论对主体及其主体性的遮蔽，呼唤人的主体性的完整回归，使认识论视域中的主体成为一个未被遮蔽的主体，从而使主体视域中的客体也成为一个未被遮蔽的客体，同时也使主体对客体的改造成为未被遮蔽的改造。     

浅谈德育中的“故事感化法”——班主任工作中的点滴体会

《礼记·学记》中提到了一条积极的教育原则，是“禁于未发”。要在不良行为未发生之前，引导学生向“善”的方面发展。如果“发然后禁”，难免会影响教育的效果。因此，作为学校德育基层工作者的班主任的善教，还不是在善于批评学生，而在于“禁于未发”，这是教育的最高准则。班主任面对一个班的几十个同学，各个同学的兴趣、爱好、特点都不完全相同，如何充分的了解学生，     

高中物理与“Intel未来教育”的整合初探

“Intel未来教育”的教学理念是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机教学与其他学科的教学充分有效地整合。本文就高中物理“Intel未来教育”教学模式谈了笔者的看法，其目的是为提高学生的创新能力和自主学习能力，积极探索一种适合学生发展的新的高中物理教学模式，并且以“Intel未来教育”信息化教学设计的实施为例，简单阐述这种教学模式的构思。