影响村级小学教学质量提高的因素及对策

一、村级小学(以下简称村小)教学质量现状 某乡2005-2006学年度村级完小(含中心校)参加全县教学质量检测考试成绩如下:一年级语文人均51.6分(以下均为人均分),数学70.2分;二年级语文60.5分,数学54.8分;三年级语文57.7分,数学57.2分;四年级语文55.1分,数学38.7分;五年级语文59.6分,数学44分,六年级语文41.8分,数学33.4分.     

选择特岗，今生无悔

2006年，我参加腾冲县首届特岗教师招聘考试，考核合格后，被分配到新华乡龙塘完小任教。我的主要工作是担任五年级的班主任，承担语文、数学及其他科目的教育教学工作，兼任学校的少先队大队辅导员和学校出纳。一年来，我在各方面都取得了一定的成绩。     

语文活动课设计: 香港回归——1997(五、六年级)

语文活动课设计：香港回归——１９９７（五、六年级）黄骅市黄骅完小王鸿元活动目的：了解香港百年屈辱史，展望香港回归祖国的前景，激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感，增强学生的爱国主义热情，在活动中教学生学会写演讲稿。活动准备：１．教师用录像带教会学生唱...     

粮食日里收种忙

10月16日，广西融水苗族自治县和睦镇上木村小学组织学生参加农田收割，体验农民劳动生活。图为五年级学生贾治菊在田间收杂交谷种。     

中英项目与我的成长

一转眼工夫,13年从教时间过去了,不知是什么力量促使我无论做什么事都离不开“认真”二字,只要交给我的事我都会认真去完成。刚到石月亮完小,我任的是五年级的语文和社品,对我来说这是一种挑战,因为我不懂这儿的少数民族语言,于是我就经常和学生学习民族语,     

整体构想 分项训练——农村小学语文“能力训练”实验简述

为了探索农村小语教学规律,大面积提高农村小语教学质量,我们从1988年秋季开始,将我县实验小学历时六年(四轮)的语文“能力训练”实验成果在全县29个班(城镇小学11个班,中心完小13个班,村小5个班)推广,现有五年级12个班,四年级15个班,三年级2个班。此实验采用自编的“农村初等义     

帮助教师过教材关是当务之急

我们公社的民办教师和代课教师大部分是十年动乱期间的初,高中毕业生,他们没有受过专业训练,当务之急是要让他们掌握教材。我们从一九八二年春季开始,组织全公社的小学教师学习教材,要求用两年的时间过好教材关。我们成立了一个由中心校校长,部分完小校长和教学骨干参加的领导小组,把从全公社排出来的各个年级的三十二名骨干教师,按年级和学科组成七个辅导组(一至三年级语效合并分三个组,四、五年级语文分两个组,四、五年级数学一个组,思想品德课和常识课一个组),领导小组的成员都分工定组,具体负责抓好一个组的教材过关活动。     

怎样引导孩子不再偏科

晶晶妈的烦恼 一位母亲曾经在热线中这样倾诉： 我的女儿晶晶今年上五年级，乖巧又伶俐，记忆力强，人见人夸。她既是校内“小百灵”广播站播音员、升旗仪式主持人，还获得过市征文比赛二等奖。可惜晶晶有些偏科，从入学那天起，语文成绩总是高于数学，     

选择特岗,今生无悔

2006年,我参加腾冲县首届特岗教师招聘考试,考核合格后,被分配到新华乡龙塘完小任教。我的主要工作是担任五年级的班主任,承     

用语文启蒙孩子的童心

一年级语文教材的语言中充满了人类丰富、美好的情感,每篇课文都具有很强的思想性。然而,在教学中,我们总是忽略了这些。一年级语文启蒙教育是使刚入学的孩子正确理解和掌握祖国语言文字的启蒙教育,它是孩子后续语文教育的基础。它除了要用语文知识来充实学生,更应用语文的情感来感染学生,     

《读(观)有感》征文表扬名单

李佳琪福建省南安市官桥中心小学蒋家鑫福建省南安市官桥中心小学郝昕奕河南省济源市东园学校五年级李玉珂河南省济源市东园学校五年级刘羿栋湖南省长沙市新竹小学三年级钟泽华湖南省长沙市五一中路小学四年级易璐湖南省石门县楚江镇一完小六年级郭实湖南省常德市育英小学六年级许欣星湖南省双峰县锁石中心小学五年级宋祖瑞黑龙江省鸡西市小恒山第一小学四年级刘雅琪河北省唐山市林西第二实验小学五年级彭昱湖南省湘潭电机厂子弟小学五年级杨舒迪吉林省梅河口市博文学校四年级曹阳吉林省梅河口市铁路二小四年级《读(观)有感》征文表扬名单     

太阳公公喝醉了

晚霞姐姐请太阳公公喝酒太阳公公咕咚咕咚喝醉了满脸红通通踉踉跄跄走回家一不小心摔进大海里海水红通通太阳公公喝醉了$湖南省邵东县两市镇一完小五年级@尹旅君     

那一段被照亮的时光

<正>我对这世上多数的谢姓女子都有着一种与生俱来的好感,大概是因为我念小学五年级时我的数学老师谢素梅的缘故。我的小学五年级是在离家五里之外的夏峰乡铜山口就读的。那时的学制是在村小念完一到四年级,然后上五年级的孩子们就去铜山口的中心小学就读;也就是说,当时我们就读的这所中心小学,其规模远不能及今日老家各乡镇之完小,因为那时的中心小学只有夏峰乡所辖各村就读五年级的学生组成的两个班,再加     

优化山区的复式教学研究

一、各方配合,开齐课程 国家课程计划规定的课程是科学的组合,它对学生素质的发展会产生整体功能。国家课程计划实施意见虽然允许单班复式教学点只开设思想品德、语文、数学、自然,但是只教这几门,学生的审美素质、身体素质的发展、右脑的开发都要受到限制,我县有半数小学生发蒙于复式班,这对我县基础教育的质量将产生着重大影响,因此我们想方设法开齐课程。 1.“上校”负责制。我县的单班复式教学只有三个年级,双班复式校只有四个年级,复式校(点)的学生升上四年级或五年级就要到完小就读。吸收复式校(点)学生的完小,我们称之为“上校”。由乡(镇)教委推行的“上校”负责制规定,“上校”的“三套马车”要驶向复式     

点燃孩子心中的灯

上学读书是许多孩子的梦想，然而，却有不少已经上了学的孩子整天为学习而苦恼．甚至厌学、逃学。据教育专家调查：四年级有30％的学生不会听课，有31％的学生学习技术不高。五年级有35％的学生不会制订学习计划，有18％的学生听课方法有待改进。有21％的四年级学生和29％的五年级学生存在学习动力不足问题，有些学生对某些学科的学习兴趣不浓，严重者甚至有放弃学习的念头。     

《爱发脾气的孩子》教学设计

《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第五单元中的第19课。讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过,揭示了做人的道理:遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。     

九年义务教育六年制 小学语文第九册说明

九年义务教育六年制小学语文第九册说明人民教育出版社小学语文室孟令全九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）供九年义务教育六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教...     

让孩子成为识字的主人

《语文课程标准》明确规定:识字写字是阅读和习作的基础,是1~2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字教学体现“认写分开,多识少写”的原则,全学年要求认950个常用字,会写其中的350个。如何让孩子们轻松、愉快地熟记这么多汉字?一、在五色     

教师如何应对课程改革——临沧课改实验区调研指导随谈

随着素质教育的不断推进，新一轮基础教育课程改革已全面展开。2002年9月，临沧县作为全省19个实验县之一，开始进行课程改革实验。为使实验少走弯路，并为下一轮实验打下基础，地区教研室小学组自9月中旬开始对临沧师范附小、南屏实验小学等6所小学进行调研和指导。一、调研指导对象的选择、形式和基本情况此项调研的对象，我们选择了地区直属小学1所、县级直属小学3所、镇中心完小1所和村完小1所，这6所小学具有一定的代表性和层次性。从办学规模上看，最大的学校一年级有6个教学班，有新生484人，语文、数学教师各6人；最小的学校一年级…     

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)教材说明

九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）教材说明九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）供九年义务教育的六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。下面...