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发展高等职业教育是当务之急王浒１９８５年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出：“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流：初中毕业一部分升入普通高中，一部分接受高中阶段的职业技术教育；高中毕业生一部分升入普通大学，一部分接受高等职业技术教育。”“积极... 相似文献
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王浒 《中国职业技术教育》1995,(3)
《中国教育改革和发展纲要》指出：“职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”1994年全国教育工作会议上，李鹏总理又着重指出：“今后一个时期适当扩大规模的重点是高等专科教育和高等职业教育。”国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中提出；“通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业班等途径积极发展高等职业教育。”并具体规划：“到2000年全国普通高等学校和成人高等学校本专科在校生达到630万人左右，其中本科生180万人，专科生450万人。”… 相似文献
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韦怀忠 《柳州职业技术学院学报》2002,2(3):50-56
高等职业技术教育经过几年迅猛发展之后，进入了调整，总结经验阶段，出现阶段性的低谷，但是一部分院校却仍然能持续发展，生气勃勃，另一部分院校则深陷困境，十分被动。为什么会出现这种“几空欢乐几家愁”的局面？其最重要的一个原因是高职院校是否面向社会和企业，走校企合作的道路，本从高等职业教育的培养目标，职业技术教育的特点，高等职业技术教育的功能，高等职业技术院校与社会经济，与企业的双向互援关系等方面，论述校企合作办学是高等职业技术教育发展的根本保证，中还试谈如何实施校企合作办学的几点想法。 相似文献
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积极发展高等职业教育是当前我国高等教育领域中的一个热点问题,也是我省当前高教改革与发展中亟待研究的一个重要课题。 本课题对于“什么是高等职业教育”、“为什么要积极发展高等职业教育”、“我省应该怎样发展高等职业教育”等几个基本问题作出了自己的回答,提出了以下主要观点: 1、高等职业教育是在高中阶段教育基础上进行的系统的技术教育。它以高等技术应用型专门人才为培养目标,根据社会的职业划分与人才需求设置专业,根据职业岗位的应知应会标准来确定教学内容,学生在校期间就通过教学训练与实践教学基本养成职业岗位能力。高等职业教育必须办出其不可替代的特色,才有存在与发展的价值。 2、积极发展高等职业教育是世界教育改革与发展的大趋势,是党和国家的重大决策,是我省高教改革与发展的重要机遇,是兴晋富民的迫切需要。应高度重视、加大力度,不失时机地予以推进。 3、积极发展我省的高等职业教育,应根据我省各地(市)的人口分布、财力状况、人才需求与教育资源等4要素统筹规划,合理确定学校布局、专业布点与发展规模,并制定一系列相应的扶持性政策。 相似文献
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积极发展高等职业教育是当前我国高等教育领域中的一个热点问题，也是我省当前高教改革与发展中亟待研究的一个重要课题。本课题对于“什么是高等职业教育”、“为什么要积极发展高等职业教育”、“我省应该怎样发展高等职业教育”等几个基本问题作出了自己的回答，提出了以下主要观点：1、高等职业教育是在高中阶段教育基础上进行的系统的技术教育。它以高等技术应用型专门人才为培养目标，根据社会的职业划分与人才需求设置专业，根据职业岗位的应知应会标准来确定教学内容，学生在校期间就通过教学训练与实践教学基本养成职业岗位能力。高等职业教育必须办出其不可替代的特色，才有存在与发展的价值。2、积极发展高等职业教育是世界教育改革与发展的大趋势，是党和国家的重大决策，是我省高教改革与发展的重要机遇，是兴晋富民的迫切需要。应高度重视、加大力度，不失时机地予以推进。3、积极发展我省的高等职业教育，应根据我省各地（市）的人口分布、财力状况、人才需求与教育资源等4要素统筹规划，合理确定学校布局、专业布点与发展规模，并制定一系列相应的扶持性政策。 相似文献
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转变观念积极发展高等职业技术教育辽宁省招生考试办公室唐大华关键词：高职教育经济发展人才培养教育模式办学思想职业素质一、发展高等职业技术教育是当今社会、经济发展的需要八届四次人大会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目... 相似文献
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大力发展职业教育和成人教育是加快提高劳动者素质、振兴经济的必由之路,同时,由于经济和科技的发展,一些生产领域的技术含量不断提高,对技术、管理人员和部分操作人员的文化素质、专业知识和实践技能提出了更高的要求,使发展高等职业技术教育(以下简称高职教育)成为加速我国现代化建设的客观需要。 一、发展高职教育是经济发展的需要 1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出:“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流:初中毕业一部分升入普通高中,一部分接受高中阶段的职业技术教育;高中毕业生一部分升入普通大学,一部分接受高等职业技术教育”,“积极发展高等 相似文献
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陆启光 《顺德职业技术学院学报》2005,3(2):75-79
我国高等职业技术教育已经迎来了跨越式发展的大好时机,但要实现这一目标,除了高职院校自身要练好内功外,还必须建立健全相应的政策支持系统,包括改革社会用人制度;建立健全科学合理的人才评价机制;建立健全完整的职业技术教育体系;建立健全完整的高等职业技术教育管理体制;建立健全完整的高等职业技术教育投资体制;建立健全完整的高等职业技术教育评价体制。 相似文献
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在历史即将跨入21世纪之际，世界各国纷纷对其教育改革和发展作出了重大决策。在我国，职业教育的发展在近期不仅受到充分重视，在法律上也给予了保障。由于高等工程专科学校（以下简称“高工专”）的培养目标和办学模式与高等职业教育相近似，它同职业大学、成人教育学院一起，被国家教委确认为是兴办高等职业教育的重要力量。因此，根据高工专自身的办学实践，从理论与实际的结合上探索高等职业教育．适时地积极地发展高等职业教育，是高工专校责无旁贷的任务，也是高工专自身发展的良好机遇。一、存异求同，积极承担发展高等职业教育的任… 相似文献
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特别要积极发展高职教育 总被引：11，自引：0，他引：11
教育部在贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的基础上,最近又制定了《面向２１世纪教育振兴行动计划》。计划提出要“积极稳步发展高等教育,特别是要积极发展高等职业教育”。教育部为何提出特别要积极发展高等职业教育呢？高等职业教育是怎样一种教育呢？本文将从社会... 相似文献
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谈高职教育的定位 总被引：6，自引：0，他引：6
邵琳 《大连教育学院学报》2001,17(2):38-38
高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分。早在1985年 ,《中共中央关于教育体制改革的决定》中就明确指出 :“要积极发展高等职业技术院校 ,逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理 ,又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”1996年 ,《中华人民共和国职业教育法》将高等职业教育以法律形式规定下来。《教育法》明确了高等教育为经济、社会发展需求服务的目的 ,明确了培养人才的特色和就业方向 ,明确了发展高等教育的重要途径 ,促进了职业教育体系的建立和完善。教育部长陈至立在世界高等教育大会上宣告 ,我国要“积极发展… 相似文献
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熊华浩 《中国远程教育(综合版)》1999,(5)
一、问题的提出自１９８０年原国家教委首次批准在我国建立１３所职业大学至今,已近２０年。１９９４年,全国教育工作会议明确提出了通过“三级分流”建立初、中、高相互衔接的职业教育体系,确定了“三改一补”发展高等职业教育的基本方针。１９９６年召开的全国第三次职业教育工作会议,明确提出了要积极发展高等职业教育。在１９９９年招生计划中,国家专门安排１０万人招生计划用于湖北、江苏、北京等１４个省市,试行按与现行办法有所不同的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育。这是一项探索性的创新,旨在进一步扩大省级政府对… 相似文献
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在我国推行“生计教育”是高等职业技术教育中创新教育的大胆探索与尝试，在人才培养模式上借鉴国内外先进经验，结合我国具体国情提出切实可行的实施途径，从而全面提高从业人员的专业技术能力、职业综合能力和职业素质。 相似文献
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教育立法与美国职教的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
从美国历史上看,教育立法是职业技术教育发展的重要保证,全国性职业技术教育大发展是联邦政府借助立法途径实现的。“摩雷尔法”变革了美国传统高等教育观念,确立了高等职业技术教育的社会地位;“史密斯——休斯法”使中等职业技术教育体系在全国范围内建立越来;“职业教育法”全面推动了美国职业技术教育的发展。 相似文献
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关于发展高职途径问题的辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
（一） 几年前,国家在下发的《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉实施意见》（以下简称《意见》）中就明确提出：“通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业教育班等途径,积极发展高等职业教育。”上述途径通常称为“三改一补”。时至今日,积极发展高等职业教育的思路更宽,行动更快,步子更大。这从教育部颁发的《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）以及各地办学实况得到证实。《行动计划》第３０条再一次提出“积极发展高等职业教育”：“２０００年高等教育本专科在校生… 相似文献
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发展高职教育的强大动力———学习李岚清“６１８”题词■俞仲文１９９７年６月１８日，中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清同志专门为全国第一所高等职业技术院校———深圳职业技术学院题词。他的题词是：“办好高等职业技术教育，培养具有高尚职业道德和熟练职... 相似文献
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高等职业技术教育内涵的发展,关键是要有职业与技术并重的理念;在对职业、技术教育和高等职业技术教育的内涵核心问题进行诠释的基础上,对“高职技”内在联系进行理论探讨,进而提出高职内涵发展的职业与技术并重的实施途径。 相似文献
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对高职教育发展中几个误区的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
经过近 2 0年的试点 ,我国高等职业教育已取得一批成功的经验。 1999年 6月第三次全国教育工作会议提出“要大力发展高等职业教育 ,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力 ,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”。这标志着高等职业教育已进入一个新的发展阶段。在新的发展阶段 ,如何办好高等职业教育 ,仍然存在一些值得探讨的问题。一、关于“分流”和“分等”高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分 ,是不同于普通高等教育的另一种类型的教育。随着科学技术的日益发展 ,不同的职业岗位或岗位群对从业者的业务素质… 相似文献