“禁复”碰壁：禁令为何禁而不止

虽有明文规定，但是所谓上有政策下有对策。每逢新一轮高考备战开始时期，总有一部分公办高中采取种种变相手段，悄然甚至公开加入到争夺复读生的大战中来，并在这场没有硝烟的战争中占据明显优势。     

“作文难”原因剖析及对策

初中语文作文教学一直使我们头痛,有效激发学生的写作兴趣,定会全面提升作文成绩。     

学生计算中的“粗心”原因剖析

<正>计算能力是最基础的数学能力之一。从事小学数学教学工作的教师反映,在教学过程中学生面对同一类型的习题总会屡屡出错,如果将小学生计算中产生错误的原因统统归咎于"粗心",这是很不合理的。本文作者认为学生在计算过程中错误出现的原因是多样化的,作者联系教学实践,将"粗心"的原因进行客观的剖析,同时探究纠正计算错误产生的对策。     

“作文难”原因剖析及对策

当前,部分学生厌恶写作,写出的文章或容量不足、胡编乱造;或观点模糊论据欠缺;或感情虚假生拉硬扯;或选材缺新意,立意不深刻,等等。作为一线教师,如何有效激     

高考“高分落榜”原因剖析

高考招生工作常常出现“扎堆撞车”现象，致使许多高分考生无缘进入名牌高校，有的只能高分低就，甚至不得不面对高分落选的残酷结果。２００１年高考招生中，江西就出现了严重的“扎堆撞车”现象。清华大学２００１年在江西省计划招生６３人，扩招１４人。录取分数线为６６８分，比上年的录取分数６２７分高出４１分。６００分以上报考该校的考生１６４人，有９０名高分考生与清华大学擦肩而过。比如，九江市的李某、沈某考生考出了６６７分的高分。然而，满以为“高分在手，清华稳拿”的小李、小沈竟被当头浇了瓢凉水，他俩的高分只是比清…     

普通高校录取新生“不报到”原因剖析

近年来．普通高校招生工作中出现的被录取学生不报到入学的现象愈演愈烈,成为招生工作中一个较为头痛的问题。形成了一种高校招生的负面效应,本文针时这一现象进行了深层次剖析,以求寻找出具体的原因时症下药．有效地遏制这种现象的蔓延。     

“好生”得低余原因之剖析

1问题提出 台州市普通高中高一必修模块开设顺序依次为数学1、4、5、2,高一第一学期学习《数学1》和《数学4》,第二学期学习《数学5》和《数学2》,各校使用普通高中课程标准实验教科书人教A版．台州市29所省级重点学校（共有学生20873人）实行期末联考,第14题是完成得很不理想的一道题．尤其平时成绩好的学生,此题得分更糟糕．     

剖析三角形三边关系“失效”的原因

本文通过一道题的错误解法,分析三角形三边关系失效的原因,供读者参考.问题1若一个三角形的三边长分别是m+2,10,2m-1,求m的取值范围.错解1∵m+2+2m-1>10,∴m>3.又m+2-(2m-1)<10.∴m>-7,∴m的取值范围为m>3.     

剖析三角形三边关系“失效”的原因

<正>本文通过一道题的错误解法,分析三角形三边关系失效的原因,供读者参考.问题1若一个三角形的三边长分别是m+2,10,2m-1,求m的取值范围.错解1∵m+2+2m-1> 10,∴m> 3.又m+2-(2m-1)<10.∴m>-7,∴m的取值范围为m> 3.错解2■∴m的取值范围为-7 相似文献   

“95后拇指一族”大学生拖延症的原因剖析

新常态下大学校园里普遍存在拖延现象,有必要深层次剖析大学生"拖延症"产生的原因。本文主要是从宏观环境、家庭环境、压力、任务本身的性质与特征、奖惩大小与奖惩及时程度的外在原因和以人格、完美主义者、自我效能感的内在原因这两部分剖析原因,分析现状。     

为何“解囊”

“解囊”．从字面上看．是“解开口袋”（“囊”是“口袋”的意思）。解开口袋干什么？从里面掏出钱来使用。但“解囊”在实际运用中却有特殊的含义：指“拿出钱来帮助别人”（《现代汉语词典》）。例如：     

为何“不识庐山真面目”

为何“不识庐山真面目”在小学语文古诗中，哲理诗所占比例不大，教师在教学中容易忽略其哲理性的研究。哲理诗是通过托物言志，借助客观事物的某些景象来抒发情感，表达某种深邃的、富于思辩的人生哲学，给人以较多的思想启迪的诗。它用诗来说理，在景物描写中寓含哲理。...     

“客观真理”剖析

究竟什么是客观真理?理论界众说纷纭。本文试图通过对“客观真理”几种较流行观点的剖析,以进一步促进学术界对真理问题研究和探讨的深入。 1、认为客观真理就是客观世界、客观事物或客观规律。如,有的学者主张把客观真理直接定义为“客观事实或客观的发展规律”。 按照这种说法,客观真理就是客观事物或客观规律。这种表述显然是不确切的。首先,真理是认识论范畴。反映和被反映不能等同,“我们表象的对象和我们的表象有区别”。其次,客观事实本身无所谓真假。真假只是人的认识的属性,只有客观事物反映到人的思维中,形成观点、意见等等时,才谈得上真假,才有真假的分别。最后,把客观真理定义为客观事物或客观规律,没有什么理论意义或现实意义。如果说,真理或客观真理就是客观世界、客观事物或客观规律本身,那么,人们对真理孜孜不倦的追求就显得多余了。因为,客观世界、客观事物或客观规律在没有人的时侯就存在着,并且是作为真理而存在。何需人们付出艰辛的劳动,甚至于献出宝贵的生命?     

剖析“野鸡大学”

近几年,国外一些不法学校的机构与国内的“黑心”中介联手,在留学市场上唱起“二人传”,利用国内学生不了解国外教育状况的弱点,趁机浑水摸鱼,筑起一座座骗人的“迷宫”。统计数据显示,我国已成为全球最大的留学生派出国,每年都有十几万学生出国留学。随着国内自费留学市场“奶酪”效应的日益显现,越来越多的国家对中国放开留学政     

“故”为何“故”

《孔雀东南飞》与《木兰诗》并称“乐府双璧”,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。因此,《孔雀东南飞》历来都是高中语文教材的保留篇目。可是各套教材对诗句“三日断五匹,大人故嫌迟”中“故”字的解释却是不尽相同、奠衷一是。这不仅有损于教材的权威,而且不便于师生的教学。     

辛亥革命时期没有“大的农村变动”原因剖析

辛亥革命时期没有“大的农村变动”原因剖析章征科民族资产阶级领导的辛亥革命是一场伟大的社会变革。它推翻了清王朝的统治，赶走了皇帝，结束了两千多年的封建帝制，但辛亥革命的最终结局却是“无量头颅无量血，可怜购得假共和”。造成这种结局的原因是多方面的，如帝国...     

为何叫做“路端电压”?——兼针对“闭合电路”而作基于区域的结构剖析

1 问题的提出 若将如图1所示的闭合电路按照区域划分,则其相应的结构表达如下式所示,即闭合电路=内电路+外电路. 事实上,在人教版新课标教材《物理》选修3-1的"恒定电流"一章中,教材在将闭合电路作基于区域的结构剖析时,确实是在标号为"图2.7-1"的图中而将相应内容给出了图文并举的呈现,如图1所示.     

为何如此“贸然”

经常有人把“贸然”误写为“冒然”．还有人提出疑问——“贸然”是“轻率地。不加考虑地”的意思，而“贸”在《现代汉语词典》中只有“交易”的意思．“冒”则有“冒失．冒昧”的意思，为什么不写作“冒然”而要写作“贸然”呢？细究之下才知道这原来是通假现象在作怪。     

有理数为何“有理”

孙维刚老师是我国著名的特级教师,他生前曾带过的一个实验班,有55％的学生考上清华、北大.在《我的三轮教育教学实验》一书中,孙老师讲了这样一个故事：