农村小学写字教学的现状分析及其思考

写字,是一门艺术,也是一种能力,它属于人的素质全面发展的重要组成部分。但经调查发现,在一些学校,特别是在农村小学,写字教学还没有引起足够的重视,农村小学的写字教学的现状不容乐观。     

透视课改中的农村语文教学——敖汉旗部分农村小学语文课堂教学现状的调查

长期以来，农村教育与城镇一直存在着很大的差距，为了深入地了解农村特别是村级学校课改的现状。我们分了组，深入到全旗农村184所村级学校，对小学语文课堂教学现状进行了凋研，直接与教师进行了面对面交流。调研过程所见所闻，引发了笔者所思所感。     

农村初中写字教学现状与对策

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第四学段（七至九年级）的识字与写字教学提出了这样的要求：＂在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范字、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。＂虽然新课标已经实施了3年,但是农村初中识字与写字教学效果却不太理想。笔者作为中考语文评卷老师,在改卷过程中发现,初中毕业生书写汉字时较为随意,字迹潦草,错别字多。     

农村语文课堂教学现状与对策分析

随着素质教育的推进,农村教育质量在一定程度上有了明显提高,但由于地域差异,城乡区别,教育资源的不均衡,小学语文课堂教学中还存在着一些与素质教育不协调的地方,现就其现状和对策作一些探索.     

农村语文课堂教学的现状与对策

课堂教学是新课改成败的关键,目前农村课堂教学还存在一些弊端,只有更新观念,改变教法,精心组织,认真备课,才能让课堂教学走出误区,让语文课堂呈现一片生机。     

农村初中语文课堂教学现状与学生自主学习能力培养

农村初中语文课堂教学现状堪忧,教师普遍沿用＂一本书、一言堂、一锅煮＂的传统教学模式,忽视学生主体性的发挥,教学方式单调,成为制约课堂教学质量的＂瓶颈＂。改革农村初中语文课堂教学势在必行,以生为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,是农村初中语文教学走出困境的有效策略。     

请让学生与书为友——农村初中学生课外阅读现状分析及对策

笔者长期在农村初中从事语文教学，发觉农村初中学生语文学习和城市学生存在一定的差距，这个差距主要来自环境的影响和人文的熏陶，即因为课外阅读面的窄小导致的差距。那么，农村初中学生的课外阅读现状如何呢？     

语文交际教学中农村学生口语现状分析

一、当前农村学生口语现状 首先,受长期应试教育的影响,现在仍有许多语文教师以考试成败作为衡量学生学习效果的唯一标准,对口语交际教学地位的认知存在偏差。多数教师认为,口语交际教学形式随意,考试内容涉及不到,因此教学中就忽视了这一块儿。由于学生长期得不到相应交际训练,造成其口交际能力低下。其次,当今社会需要的是思维能力、交际能力、表达能力都强的人才,这对语言教学提出了更高的要求。但某些语文教师教学理念不够先进,使口语交际教学形同虚设,也就不能实现站在培养全面人才的高度进行教学活动。第三,受农村生活环境影响,农村初中生由于平时锻炼较少,出现口语交际时心理素质差,语言积累不够,词汇贫乏、思维不够敏捷、条理性不足等现象。最后,教师对口语教学方法策略单一,口语训练极少,也就仅有阅读、朗诵等简单形式,辩论或演讲都很少,这样就制约了口语交际教学的发展。     

农村初中英语写作教学现状及对策

初中阶段的英语写作是学生进行英语写作的起点,打好起点阶段的基础,对于提高学生学习英语的兴趣与技能具有十分重要的意义。但总体来看,目前农村地区初中学生英语写作能力还显得相当薄弱。笔者拟结合自己的教学实践,就农村初中学生英语写作能力较弱的原因,以及解决的方法谈一点粗浅的认识。     

农村初中学生英语学习现状分析与对策

一、农村初中学生英语学习现状笔者所任教的墩头初中,尽管英语这一学科在农村初中范围内并不算弱,但是与城区相比还存在着较大的差距,尤其到了初二阶段,就会出现严重的两极分化现象,特别是一些学生对学习英语缺乏兴趣。由于缺乏兴趣,所以这些学生回家单词、词组不背,课文不读。     

改变农村初中英语口语教学现状的对策

现实中,许多学生口语表达能力与课标中的要求相差甚远.农村初中英语口语教学存在的现状是:学生轻视英语口语;因条件限制,主动开口说英语的机会少;师资缺乏,资源不足.     

农村学生英语听力的障碍与对策

当前,英语听力已经成为农村初中学生英语学习的薄弱环节。在此,笔者就造成农村初中生英语听力障碍的因素略作分析,并提出一些应对措施。     

农村学生英语听力的障碍与对策

当前,英语听力已经成为农村初中学生英语学习的薄弱环节。在此,笔者就造成农村初中生英语听力障碍的因素略作分析,并提出一些应对措施。     

创新是语文课堂教学的源泉——农村学校语文课堂教学探究

语文教学一定要创新,只有创新才能让我们的语文教学在形式上优美,成效上丰硕。就现实情况来说,农村学校的语文教学是改革的一个瓶颈,相对滞后的教学方式是其中的一个原因。我作为农村学校语文教师中的一员,认为农村学校语文教学创新的空间很大。本文就我在语文课堂教学方面的一些尝试做一概述,以期对语文教学有一点贡献。     

有效教学视域下农村中小学语文课堂教学研究——以xx市语文课堂教学为例

在农村中小学语文课堂教学中,许多教师积极参加课堂教学改革,但课堂教学效率不高。为提高农村中小学语文课堂教学效率,运用调查研究法,深入农村语文教学课堂,分析农村中小学语文课堂教学效率低下的原因,探求农村中小学语文课堂有效教学策略。     

对农村初中学生英语 学习现状的思考

存农村初级中学教书十余载，心中时常为农村孩子的成长与今后的发展或喜或忧，其中农村孩子学英语的现状．有如一根钢针，时时地刺痛着我们。目睹太多的农村孩子因为英语这门学科而白暴自弃；有的由厌恶英语发展到躲学．逃学，继而沦为双差生，有的干脆辍学．过早地进入了社会；有的则在初二或初三就早早地踏上了外出打工的路。我心中升起的那份刺痛不仅仅有浓浓的惋惜，     

农村写字教育改革势在必行——关于写字教育在农村小学的现状的思索

本文具体分析了农村写字教育的现状,从形成共识,多管齐下抓写字;加强教师写字基本功的训练;解放学生的"手",引导学生掌握书写技能三个方面提出了改变现状的设想和做法.     

语文课堂教学要充分发挥学生的自主性

在语文课堂教学中,要使学生能自主学习,教师必须为其提供自主学习的环境,为其创设自主学习的情景,使学生学习的过程真正成为自主学习的过程。     

语文课堂教学应发挥学生主体作用

在初中语文课堂教学中,由于学生的知识积累欠丰厚、阅历和理解能力相对较弱,主要还是接受式学习,因此教师的主导作用较大,而学生的自主学习较少。但是从素质教育的要求出发,应尽可能地发挥学生在学习中的主体作用,才能更大程度提高学生学习的兴趣,