加强教育技术装备 促进学校均衡发展

铁岭市银州区教育局在市教育局、装备处及全区各学校大力支持配合下,以"双高"普九为契机,以促进学生全面发展为目标,紧紧围绕持续发展内涵这一核心,进一步加强"建、配、管、用、研"五个方面的工作,努力实现了现代教育技术工作全面、协调、均衡、持续发展,开创了全区教育技术     

统筹联动:成都教育装备现代化的路径思考

成都市是西南地区科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽,现有1 200多万人。全市共有公办中小学1 114所,在校学生约154万人,中小学教职工9.27万人。2003年以来,我市围绕城乡统筹、科学发展总体战略,坚持全域成都理念,开始城乡教育一体化实践与探索,多年来不懈的努力,使统筹城乡教育取得显著成效,教育公平取得突破性进展。近年来,成都教育再次明确了联动推进城乡教育均衡化、现代化、国际化进程,促进全域成都教育均衡、优质发展的目标。     

打造现代装备 创新管理应用 促进教育均衡

成都市是西南地区科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽,现有1 100多万人,其中农村人口600多万。全市共有公办中小学近1 100所,在校中小学生150多万人,中小学教职工10.5万人。长期以来,受城乡二元结构的影响,经济社会发展差别十分突出,也造成了成都市城乡教育发展的不均衡。近几年来,成都教育按照市委、市政府城乡统筹、科学发展的战略部署,确立了"深入推进城乡教育一体化,努力实现成都教育现代化"的发展战略,联动推进"城乡教育一体化、教育现     

加强教育技术装备,推进教育均衡发展之我见

随着我国社会经济的快速增长,教育事业的发展也进入了一个新的,重要的历史时期.学校教育技术装备作为学校办学条件的基本要素之一,关系到学校的办学水平,教育教学质量,是推进素质教育,促进教育均衡发展的重要的基础条件.     

学校教育技术装备高位均衡发展论略

江苏省将用2到3年的时间通过合格学校建设,整体推进义务教育阶段学校教育资源的高位均衡发展。根据省教育厅要求,南京市将用近2年的时间基本实现教育装备均衡发展。南京市教育装备与勤工俭学办公室是参与创建的主要机构之一,通过参与2年的创建实践,发现经过多年努力,南京市中小学的教育技术装备水平很高,但也存在一定的问题。本文就调研结果,结合对教育技术装备均衡发展的理解,对存在的一些问题及其产生的原因和解决的对策作了一些思考。     

高位推进装备建设 促进学校内涵发展

正教育技术装备是衡量学校办学品位与水平不可或缺的重要标准,更是学校深入实施素质教育、提高教育质量的重要支撑,以及实现教育高位均衡发展的物质基础和技术保证。早在2008年,成都市温江区万春学校就紧跟教育改革发展形势,积极启动教育现代化工程。温江区政府、教育局和万春镇先后向学校投入1 000多万元,铺塑胶,添设备,美校园,搭起了学校教育现代化的崭新框架。     

试论学校教育技术装备均衡发展

教育技术装备是义务教育阶段基础教育办学条件的主要组成部分,是实现教育现代化、信息化的技术支撑,是推进新课程改革的条件保障。但是,城区中小学和农村中小学的办学条件的差异,不同学科设备、仪器、工具、耗材的配套差异,教育技术装备使用与管理的效益差异等,都存在着不均衡发展的现象,因此,创建学校教育技术装备均衡发展的意义显得尤其重要。     

现代教育技术与教育特色均衡发展

现代教育技术作为促进教育均衡发展的新途径,能够大幅度提升农村薄弱地区的教育质量,有效促进教育均衡的内涵式发展。此外,面对信息化浪潮,现代教育技术作为当代教育改革的制高点,对当代教育的革新提出了前所未有的机遇和挑战,并赋予教育均衡发展新的格局。在教育现代化的发展进程中,在农村地区和经济欠发达地区加速部署和实施现代教育技术,可以使农村学校、薄弱学校跟上教育革新和发展的整体步代,并实现在前进与发展过程中的动态均衡、优质均衡。     

实现学校教育技术装备高位均衡发展的问题与对策

江苏省将用两到三年的时间通过合格学校建设,整体推进义务教育阶段学校教育资源的高位均衡化发展.根据省教育厅要求,南京市将用近两年的时间基本实现教育装备均衡化发展.本单位是参与创建的主要机构之一,通过参与两年的创建实践,发现经过多年努力,我市中小学的教育技术装备水平很高,但也存在着一定的问题.本文就我们调研结果,结合对教育技术装备均衡发展的理解,对存在的一些问题及其产生的原因和解决的对策作了一些思考.     

均衡发展优质教育 全面提高办学质量

近几年来，张家港市紧紧围绕建设一个与国际接轨的富有特色和竞争实力的港口经济城市，一个富有内涵和独特个性的生态园林城市，一个富有精神和文化底蕴的文明法治城市的战略构想，以率先实现教育现代化、建设教育强市为抓手，坚持教育规模、结构、质量、效益的有机统一和全面推进，推动了教育与经济社会的相互促进和协调发展。     

以义务教育均衡发展为契机推动全省中小学教育装备工作再上新台阶

同志们： 当前,基础教育、特别是义务教育发展进入了一个新的历史阶段,中小学教育技术装备工作迎来了一个新的历史性的发展机遇。这可以从两个层面反映出来： 一是国家层面：前不久召开的中央经济工作会议提出：要优先发展教育,改善教育办学条件。2009年11月初,教育部在河北省邯郸市召开全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会,提出了义务教育发展的新目标：即2012年实现区域内初步均衡、2020年实现区域内基本均衡。     

以教育信息化促进学校教育均衡发展

广州市越秀区东山培正小学是一所有123年办学历史的百年名校,有着深厚的文化底蕴。上世纪80年代初,我校实施“面向未来的整体改革实验”,1994年被评为广东首批省一级学校,1997年被确定为全国现代教育技术实验学校。在迈进新世纪的近十年,学校坚持以教育信息化带动学校教育现代化建设的办学思路,不断把握科技发展的趋势,实施以科研推进学校教育信息化的策略,     

以质量为核心 以创建为抓手 强力推进教育现代化、均衡化发展

随着知识经济时代的到来，越来越多的家庭对优质教育的需求愈加强烈，和谐社会发展观更要求无差别教育的迫切实施。诚然，各级政府对教育的投入逐年加大，办学条件逐渐改善，但仍不能满足社会、家庭对优质教育日益增长的现实需求。加之区域经济发展的不平衡，导致学校发展出现了新的不均衡，甚至校际间的差距越拉越大。严重影响了《义务教育法》的贯彻落实，阻碍了全面实现小康社会的进程。     

以信息化教育为突破口促进教育均衡发展

教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础,为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证,为推进素质教育做出了贡献。进一步加强和做好中小学教育技术装备工作是进一步落实科教兴国战略,深化教育改革,全面推进素质教育的一项重要任务,也是培养21世纪具有创新精神和实践能力的一代新人的重要保障。为加强中小学教育技术装备管理工作,北京市各区县教育技术装备部门的人员在各自的岗位上认真工作。近日记者分别采访了西城区教育装备中心主任马振海和石景山区装备部主任顾家龙,了解到了北京普教技术装备工作的一些发展状况。北京市…     

均衡发展——区域教育管理面临的新挑战——千树万树梨花开—成都市锦江区教育均衡发展调查报告

教育均衡已经成为教育发展的主旋律。如何正确理解教育均衡？如何在区域内实施好教育均衡？成都市锦江区的思路和实践给了我们诸多启示。     

统筹成都市教育技术装备管理干部异地培训活动

成都市教育技术装备管理干部异地培训活动于11月27日～30日在南京举行。本次活动由成都市教育技术管理所（以下简称“成都装备所”）策划筹备,南京市教育装备与勤工俭学办公室组织接待,     

合理配置教育资源 推进教育均衡发展——湖北省当阳市中小学教育技术装备工作访谈录

周民（当阳市教育局副局长）：“十一五”以来,我们正确分析现状,立足市情决策,按照“整体规划,分步实旌,逐年到位”的思路,全面提高中小学教育技术装备水平,实验室面貌、实验仪器种类和设施配备有了明显改观。     

以装备现代化 奠基教育信息化——访河北省教育技术装备管理中心赵立华书记

2011年3月2日,河北省出台了《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,在第二部分“发展任务”里明确提出了“教育信息化和装备现代化”的主张,并利用相当的篇幅阐述了“教育信息化和装备现代化”的远景目标和要求,这标志着河北省教育技术装备工作受到前所未有的重视,即将跨入一个更高标准的发展阶段。为了深入解读该章节内容,把握其实质内涵,同时多方位展现河北省教育技术装备工作的风貌,我刊（www．cmee-online．com）特别采访了河北省教育技术装备管理中心赵立华书记和郭晋保副主任。     

捆绑、松绑与脱绑：成都市武侯区推进城乡教育高位均衡发展的实践模式

成都市武侯区以办人民满意的教育为宗旨,大力推进城乡教育高位均衡发展,创造了城乡教育均衡发展的＂武侯模式＂,区域教育进入了城乡一体、高位均衡发展的新阶段。文章重点论述成都市武侯区在既有的教育均衡发展的实践基础上,大力推进城乡教育高位均衡发展,所创新的具有武侯特色城乡教育均衡发展的实践。阐述了支持武侯模式的相关教育理论以及武侯城乡教育一体化的实施对本地社会经济发展所起的重要作用。