高职商务英语视听说项目课程设计与实施研究

项目课程是一种促进学生职业能力培养的重要课程模式。随着职业教育项目课程理论研究的日渐成熟,项目课程在许多高职院校得到了开发与广泛应用。在阐述项目课程内涵、设计理念与原则的基础上,对高职商务英语视听说项目课程的设计进行探讨,并就课程的实施提出几点建议,以期进一步提高高职商务英语视听说项目课程的教学质量。     

基于工作过程导向的ASP.NET程序设计课程开发

文章阐述了ASP.NET程序设计课程开发思路,提出基于工作过程导向的ASP.NET程序设计课程开发教学模式的设计与创新,例如将工作项目的工作过程转移到课堂,保证教学与工作的一致性等,并提出了课程实施过程的教学建议。     

中职专业项目课程教学过程设计的策略——以“餐饮服务与管理”课程为例

课堂教学的有效性是推进职业教育课程改革向纵深发展的重要保证。课程教学过程设计是职教课改回归课堂、落脚在课堂的具体实践,也是教师先进职业教学理念、手段、方法在课堂教学实践中的体现和落实。以"餐饮服务与管理"课程为例,详细阐述了项目课程设计中的相关问题。     

中职AuoCAD中级项目课程教学方法设计

项目课程的开发和教学是当前职教课程改革的引领。分析了项目课程课堂实施阶段教学方法设计的特点,根据AuoCAD中级项目课程特点和教学内容设计了系列教学方法,并对其实践效果进行分析和思考。     

高职项目课程引入翻转课堂的思考

在高职课程改革的背景下,梳理了高职项目课程的内涵及定位,分析了翻转课堂教学模式对高职项目课程在学习时间、强化理论、自学能力、个性化学习等方面的促进作用,同时也强调了在高职项目课程中引入翻转课堂需要注意树立新的理念、设计得当的学习内容及合理的学习评价方式等关键点。     

当代世界职业教育课程改革的特点与趋势

职业教育发展的表现形式之一是课程的不断改革与完善。纵观世界职业教育课程发展历程可以看出．世界职业教育在课程改革方面主要呈现出课程开发注重现实性、课堂设计注重基础性、课程实现注重实践性、课程体系注重灵活性等特点和课程观的多元综合化、课程开发的系统化、课程结构的模块化、课程评价的标准化等趋势。     

基于PBL的翻转课堂模式在软件教学中的应用——以“非线性编辑与视频特技”课程为例

教育信息化的发展对高校课程教学改革产生了重大影响,也使高校教师面临着严峻的挑战。文章从分析"非线性编辑与视频特技"课程的教学现状入手,在剖析翻转课堂和项目学习概念的基础上,探究如何在高校软件技能课程教学中有效实施基于PBL(Project-based Learning,项目学习)的翻转课堂模式。同时,文章提出了具体的实施方案,并进一步明确了教学活动过程中核心要素的设计流程和具体的策略控制。最后,文章就教学应用中拟解决的关键问题进行了分析,旨在有效推动高校软件技能类的实践课程教学改革的深入发展。     

基于精品课程的精品视频公开课建设现状与差异分析

教育部继建设高等学校教学质量与教学改革工程,即精品课程项目后,于2011年启动精品视频公开课项目以推进教育创新,深化教学改革,共享优质教学资源。本文对这两类课程进行了差异性比较,主要集中在教学对象定位、教学内容、资源表现形式、教学理念、资源公开力度、建设模式、制作技术标准等方面,这两类课程对于促进我国高等教育质量提升具有重要意义,可考虑在准确定位教学对象、把握教学内容针对性和实用性、深度挖掘课程教学设计、优化教学资源、提升教师能力等方面加强精品视频公开课程的建设。     

面向翻转课堂的《面向对象程序设计》课程改革研究

翻转课堂能为学生提供更多主动参与学习的机会,其越来越受到国内高校教师的关注。通过分析《面向对象程序设计》课程教学现状,根据翻转课堂理念进行教学模式改革,完成基于项目导向的翻转课堂教学设计、基于小组学习的课堂教学过程设计、学生自学平台设计、过程评价与结果评价相结合的课程考核设计。实践表明,翻转课堂实现了“以学为主”的探究式转变,课程教学质量显著提高。     

Flash动画课程项目教学案例设计分析

项目教学法将实际工作引入课堂,有效地提高学生的职业技能和综合素质。针对如何在专业课程中有效地进行项目设计和运用项目教学,文章以动漫设计专业系列课程中《Flash动画设计》课程为例,分析在实践项目教学法的关键环节——教学项目设计的建构方法,探索一种能有效加强学生理论和实操能力的项目教学设计思路和方法。     

基于翻转课堂的计算机软件类课程学习活动设计研究

作为一种新的教学理念,翻转课堂为改进计算机软件类课程教学提供了新的思路.本研究在分析翻转课堂的内涵及国内外研究现状的基础上,进行了计算机软件类课程翻转课堂学习活动的要素分析,提出了计算机软件类课程翻转课堂学习活动的设计方法,以《多媒体动画制作(Flash)》课程为依托,对所提出的设计方法开展三轮的行动研究,形成了比较成熟的计算机软件类课程翻转课堂学习活动的设计方法,并对课前、课中学习活动流程进行了细化.研究成果可以为计算机软件类课程教学提供参考.     

例谈项目教学课程资源开发的几点策略

项目教学的推广向传统课堂教学将课程资源局限在教材、教参的思维定势提出了挑战,现有的课程资源已经不能适应项目教学的实践。基于项目教学的课程资源开发及利用研究必将成为高职教师必须面对的重要课题。在项目教学的课程资源开发中,可运用围绕热点设计教学项目、深度挖掘相关资源、结合课程特点、充分利用现有信息技术、注重项目教学过程中师生经验的积累和再开发等策略来扩充课程资源库。     

"JAVA程序设计"网络课程设计与开发

在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究过程中,如何开发网络课程等网上教学资源,搞好教学支持服务,作为一个子课题项目,被摆到了一个重要的地位。本文结合开发“JAVA程序设计”网络课程的分析,提出了网络课程的特点以及网络课程开发要注意的问题,并介绍了“JAVA程序设计”网络课程的系统设计和实现技术以及初步运用,对网络课程的建设做了相应的探讨,为以后的开发提供了一定的参考。     

高职教育项目课程的设计与实践

项目课程是一种基于工作任务,以职业能力培养为目标的课程模式,是我国职业教育课程改革的主要方向。本文在对项目课程概念及内涵进行阐述的基础上,介绍了项目课程设计的模式构建和设计程序,提出了项目课程的设计思路。     

论网络课程的课堂管理

随着网络课程在我国的蓬勃发展,传统的课堂管理方式在网络课程下已经逐渐显露出其固有的弊端,网络课程中课堂管理问题成为网络教育中的一个重要课题。本文对我国网络课程实施中的课堂管理现状做出分析,提出了网络课程新的课堂管理方式,包括网络课堂管理目标的重新厘定、宽容和谐的课堂环境营造以及新的网络课堂激励方式的实施等。     

项目驱动的程序设计课程改革与实践

程序设计类课程是计算机专业基础课程,也是非计算机本科的基础选修课程。通过分析语言教学现状,针对传统程序设计课程中学生参与度不高的问题,提出基于项目驱动的团队协作教学模式。课堂教学以网络爬虫系统设计为模拟项目,通过改变语言教学体系,不仅激发了学生学习兴趣,而且提高了学习效果,有效培养了学生的计算思维与综合协作能力,使学生课堂参与度接近90%。     

基于项目学习的初中创客教学活动设计——以"盛思创客中级实验箱"教学为例

当前,创客教育悄然地进入了中小学课堂,创客课程设计显得尤为重要.文章以"盛思创客中级实验箱"开展创客教学为例,对创客普及课程中的学习活动设计进行研究,阐述了创客教育课程中项目学习的教学设计方法及其实施过程,项目学习能更好地使学生掌握智能作品的创造技能,激发学生学习的兴趣和积极性,锻炼学生的创新及实践能力.     

基于微课程的高校翻转课堂实践研究

目前,实践类课程教学改革研究在高校广受重视,形式多样的教学方法被应用到课堂中,但教学质量仍有待提升。文章针对高校实践类课程中普遍存在的问题,将微课程与翻转课堂进行深入融合,提出了基于微课程的翻转课堂教学模式,并应用于高校网页设计与制作课程实践中。在实施过程中,文章围绕学习资源组织、平台支持、教师活动设计三方面进行了设计和实践,对微课程的资源组织形式进行了创新,设计了在线平台对教学活动的支持和评价机制,深化教学活动与资源的交互,为高校实践类课程的改革探索提供了新思路。     

曲径通幽话课改——以项目导向、任务驱动为理念的“基础会计”课程创新设计

职业教育的特点之一是基于工作过程的实践教学,以典型的职业工作任务为基础、以工作过程为导向、以项目教学为表现形式的任务引领式的课程设置。结合会计实践和基础会计课程特点,创新设计完整的项目载体,按照工作过程设计教学任务,实现做学合一,以期＂基础会计＂课程取得令人满意的教学效果。     

“新工科”背景下专业课程改革方向的研究——以电子类专业课程为例

“新工科”对应用型高校专业人才的培养模式提出了迫切要求。传统模式中专业课程与新兴技术融合不足,课堂以知识传导为主,忽略应用能力的培养。为解决专业课程脱离产业、教学过程重“教”轻“学”、学生缺乏内驱力等问题,以应用型高校电子类专业课程“嵌入式系统”为例,从教学理念、课程资源建设、课堂教学设计、课程评价4个方面提出系统全面的改革方案。方案采用面向产出的教学理念,线上线下混合的教学模式,建立了层次分明的工程案例库,引导学生以完成项目设计为目的,利用嵌入式系统的知识服务于设计,形成了全方位课程改革体系。