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顾忠民 《中学语文(读写新空间)》2010,(4)
新课程实施至今,带来理念普遍更新的同时,也带给老师许多新的困惑。作文教学的玄虚化令许多老师手足无措,纷纷感叹:以前教作文,还有知识可教;现在教作文,不知道教学生什么,只是放手让他们自己去写,这样怎么能提高作文能力呢?诚然,新课程实施之前,教作文就等同于教作文知识;新课程实施之后,作文知识从作文教学中隐退,教作文等同于教师不作为。 相似文献
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写作能力是学生语文素养的综合体现。新课程标准明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。这奠定了写作课在语文教学中的重要地位。但在实际教学中存在着很多困惑,作文教学的现状是老师作文课难教、作文难改;学生难学、难写,作文教学陷入重重困境。 相似文献
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"作文难写,作文难教",这是长期以来困惑教师学生且挥之不去的烦恼.为了写好作文,老师们上下求索,倍尝艰辛.有的主张多写多练,熟能生巧;有的主张由说到写,降低坡度;有的主张游戏中作文,让学生愉快作文;有的主张与多媒体网络结合……这些都不失为作文教学的好方法.然而直面作文教学的现状,情感虚假、内容空洞、语言苍白等现象"涛声依旧",如同毒瘤难以根除,使得老师们不由感叹:作文教学,路在何方?最近,有幸聆听了全国著名特级教师于永正老师执教的<对话想象作文>一课,那简单的教学目标,简洁的教学设计,简便的教学方法,简易的教学媒介,犹如闷日里吹来的一袭清风,让人神清气爽,耳目一新.原来,作文教学还可如此简单! 相似文献
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写作能力是学生语文素养的综合体现,然而在写作教学中存在着很多问题。尤其对于农村学校来说,作文教学的现状是教材中作文训练零乱不系统;作文课难教,作文难改;学生难学、难写,作文教学陷入重重困境。如何从作文的困惑中重重突围,找到一条适合农村特色的作文之路呢?一.走进生活,用心品味,让学生心灵动起来 相似文献
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<正>在农村语文教学中,作文教学是个薄弱环节,农村初中作文教学存在着诸多的问题,致使农村初中学生不会作文、作文水平较低,老师怕教,学生怕写。这是长期困扰着农村作文教学的一大难题。从事农村语文教学十几年来,一直对作文教学充满困惑,通过近几年的摸索,我对作文教学形成了一些粗浅的看法,与大家一起交流。一、目前农村初中作文教学现状思考 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生语文综合能力的重要途径之一.为此,不少老师在作文教学方面进行了探讨.然而,在探讨实践的过程中发现老师的付出与得到的回报相差很远,满腔的希望换来的是无奈的失望.于是感叹:作文越来越难教,甚至不知该怎样教了.那么,老师存在哪些困惑?有哪些对策能破解这些困惑呢? 相似文献
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谢国民 《四川教育学院学报》2000,16(12):14-15
执教语文近十年 ,对作文教学几许迷茫 ,几多困惑。迷茫的是教什么 ,到底怎样教 ;困惑的是学生怕写作文 ,写不出佳作 ,一节课下来 ,能提笔开好头者屈指可数。到硬逼着学生交作文时 ,只好生搬硬套 ,胡乱编造 ,敷衍了事 ,以致到下次作文 ,还有个别“特困户”交不起来。再读罢学生作文 ,其质量实在令人汗颜。细细想来 ,究其原因 ,有来自各方面的因素。一、学校自身。学生长期被关在学校里实行封闭式管理 ,学校成了真正的“修道院”,本该充满七色阳光的生活变得单调平淡 ,失去了亮色 ;本该让自己的思想感情肆意放纵 ,想象的翅膀任意飞翔的学生时… 相似文献
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针对目前中学作文教学的困惑和学生在实际写作中存在的问题,现根据笔者在近年来作文教学实践中的具体做法与体会,就如何教学生作文,谈一下粗浅的看法,仅供商榷。目前在实验课教学的三维目标中,其中很重要的一条就是"情感态度与价值观"目标。它要求教师不仅要教给学生知识,更要教学生如何做人。 相似文献
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杨春花 《中国小学语文教学论坛》2009,(5)
一直以来,教作文、改作文是我们小学语文教师日常教学工作的重头戏。教了十多年的语文,也教了十多年的作文,可心中依然非常困惑与茫然:作文该怎么教?“作文是教出来的,作文是改出来的”这一传统作文教学观念一直在我们的作文教学中占着主导作用。打教语文起,这种思想也一直在指导着我。于是想方设法“教”,挖空心思“改”。可是,学生的作文依然不见起色。 相似文献
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教作文、改作文是我们小学语文教师日常教学工作的重头戏。可老师们都有这样的困惑:无论我们如何想方设法"教",挖空心思"改",学生的作文依然难有起色。学生的作文平庸,没有思想的火花,没有灵性的释放,远远低于我们预期的水平。每每读到学生那干巴巴的句子, 相似文献
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顾忠民 《中学语文(读写新空间)》2010,(2):19-22
新课程实施至今。带来理念普遍更新的同时.也带给老师许多新的困惑。作文教学的玄虚化令许多老师手足无措,纷纷感叹:“以前教作文,还有知识可教:现在教作文,不知道教学生什么.只是放手让他们自己去写,这样怎么能提高作文能力呢?”诚然.新课程实施之前,教作文就等同于教作文知识;新课程实施之后.作文知识从作文教学中隐退.教作文等同于“教师不作为”。新课程实施前后。中学作文教学为什么同样地陷于困境呢? 相似文献
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如何引导小学生写好作文?笔者在多年的教学实践中总结出四句话:教学生学会观察,养成习惯;教学生敢吐真言,不说谎话;教学生如实写真,不胡编乱造;教学生抒发真情,不牵强附会。现就个人的一些具体做法略述如下: 一、学会观察,养成习惯。作文教学中培养观察,使学生养成观察的良好习惯,对于写好作文是至关重要的,而对于初学写作的小学生来说,观察自己的亲身经历更为必要。我在平时的作文教学中,尤其注意 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分,可长期以来,作文难教怕教、作文难写怕写一直是教师和学生对作文教学的普遍心理。要想改变这一局面,中学作文教材和教学要独立,教师要通其理还要善其文,作文训练要系统化、具体化。 相似文献
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作文教学的突破口在哪里?这是我在教学中一直在思考的问题。这个问题的解决必须以另一个问题的思考作为前提,即我所教学生在作文方面的基本状态究竟如何?具体包括:学生在作文过程中的已有基础、主要问题和障碍有哪些?在我看来,对这一前提的思考不仅是作文教学,而且应该是所有语.文教学工作的基本依据。 相似文献