用注射器演示物理实验四例

物理是一门实验科学,它的许多基本概念、定理、定律都是建立在实验的基础之上的。但是目前农村中学实验设备简陋,很多重要实验无法演示,学生实验就更谈不上了。教师讲授这些基础知识时,只好申明:“因为没有这些仪器,不能给大家做演示实验,但实验证明,确实具有某种性质,你们相信和记住就行了。”     

用打火机演示几个物理实验

一、演示碘的升华和凝华实验取一只试管 (大小都可以 ) ,在试管中装入几小粒碘块并用橡皮塞塞紧 ,如图 1所示 .实验时 ,一手捏住试管上口 ,一手用打火图 1机对试管底部加热 ,加热的同时 ,不时地摇动试管 .几秒钟后就可以观察到试管内有了一团团紫色的碘蒸气 ,且越来越浓 .停止加热继续摇动试管 ,试管内仍有响声 ,这说明管内的固态碘未完全升华 .冷却片刻后就可看到试管内壁粘满了针状的有光泽的碘晶粒 .本实验有以下优点 :1 .用打火机代替酒精灯加热 ,操作简单且方便 ,更重要的是酒精灯外焰温度约 80 0℃左右 ,大大超过了碘的熔点 1 1 4.5℃的温度 ,因而用酒精灯加热试管 ,在碘蒸气产生的同时 ,碘也开始熔化了 .而用打火机加热 ,火焰温度较低 ,且可以控制 ,学生对固态直接变成气态的“直接”两字深信不疑 .2 .试管加塞防止了剧毒——碘蒸气外溢 ,避免污染环境和影响学生身心健康 .二、演示利用双金属片受热弯曲制成自动控制电路的实验找一个废弃的日光灯起动器 ,去掉金属 (或塑料 )外壳 ,小心地把玻璃泡打破 (注意不要把下边的金属线弄断 ) ,这样就露出了它的静触片和动触片 ,U形的动触片就是双金...     

用玻璃板演示几个小实验

小块玻璃板在生活中被人们当做废物 ,但是在物理实验中却可以变废为宝 .下面是其中的几个应用 .一、验证分子间的引力图 1如图 1所示 ,把一块表面非常干净的玻璃板挂在弹簧秤下面 ,手持弹簧秤上端 ,把玻璃板水平放到刚好与一盆水的水面接触 .再慢慢地提起弹簧秤 ,结果发现弹簧秤的示数变大 .该实验能说明分子间有引力 .二、演示平面镜成像如图 2所示 ,在桌面上竖立一块图 2玻璃板 ,把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面 ,可以看到玻璃板后面出现了蜡烛的像 .另外拿一支相同的蜡烛在玻璃后面移动 ,直到看上去它跟像完全重合 .后一支蜡烛的位置就是…     

用静电计开发的几个演示实验

静电计又叫电势差计或指针验电器,它是中学静电实验中常用的半定量测量仪器．人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1第30面用静电计测量已经充电的平行板电容器两极板间的电势差U,从而来探究平行板电容器的电容C与哪些因素有关的演示实验,与旧教材相比,不仅篇幅加大,而且还突出了物理实验研究方法——控制变量法．     

用注射器演示“大气压力”实验的技巧

“大气压力”的实验,往往将注射器管口浸入水中,露出上部,然后抽动活塞,水便随活塞的抽动而进入注射器内。这时教师便问:是什幺力使水进入注射器的?学生会回答是注射器的“吸力”。这样学生对“是大气压力将水压入注射器内”的事实造成误解,并且而后很难纠正。     

用聚乙烯油桶做的几个演示实验

用一些日常用品来代替专用仪器进行实验演示,不仅能部分解决仪器缺乏的燃眉之急,而且可以让学生课后亲自动手再做一遍,培养他们的实验能力,这对提高中学物理教学水平是很有好处的。下面介绍我们利用在一般商店里能买到的聚乙烯长方形塑料桶所做的几个演示实验。     

几个演示实验的改进

在刚刚结束的"党的十七大上的报告"和"12月3日召开中央经济工作会议"中,我们国家明确提出了"节能减捧"的方针政策,作为我们教育工作者,也应该积极的对教材中某些实验进行探索和改革,以便取得既节约药品,又能减少有害物质的排放,既能使实验现象明显,又不损害师生健康的效果.     

几个演示实验的改进

(一)关于KI和Fe_2(SO_4)_3反应的实验 见图(1):甲烧杯中盛放混有可溶性淀粉KI溶液,乙烧杯中盛放Fe_2(SO_4)_3和K_3[Fe(CN)_6]的混合溶液,用滤纸卷成纸卷,并浸有饱和食盐水溶液(或饱和KNO_3溶液)当做盐桥,将两个烧杯的溶液连接起来。A、B是两个炭棒制成的电极,两极间串联一个电流计。3—5分钟左     

几个演示实验的改进

在刚刚结束的“党的十七大上的报告”和“12月3日召开中央经济工作会议”中，我们国家明确提出了“节能减捧”的方针政策，作为我们教育工作者，也应该积极的对教材中某些实验进行探索和改革，以便取得既节约药品，又能减少有害物质的捧放，既能使实验现象明显，又不损害师生健康的效果。下面就谈谈我对某些实验的改进方案：     

几个演示实验的改进

一、电流强度跟电压的关系,定量演示改进(即欧姆定律),这个实验,如果照初兰物理书上p,157上装上AB、CD两根不同质的导线。往往做不成功。我改用定值电阻(仪器编号(?)58)5Ω、10Ω代替AB、CD两根导线。因力阻(?)稳定,演示的结果正好说明导体的电流强度跟这端的电压成正比,达到绝对定量值。二、初三物理书p.129,把一块铜片和一块锌片浸在稀硫酸溶液里就组成了一个伏打电池,它可以向小灯泡供电,使小灯泡发光.但在演示过程中达不到预期效果,往往亮的时间很短促,只有几秒种,要第二次重     

利用废旧注射器的几个微型实验

微型化学实验的设计原理,必须充分体现“简”、“便”、“明”、“微”、“小”等特点。“简”是指装置简单;“便”是指操作方便;“明”是指现象明显;“微”是指用微型装置、微量试剂进行实验;“小”就是对环境污染小。基于微型实验的这些基本要求,笔者结合教育教学实践中的一些体会,谈谈医用废旧注射器在微型实验中的一些应用。     

改进演示实验的几个方向

一般认为,教学过程有四个密切联系的要素,即教师、学生、教学内容和媒介手段。其中,演示实验是主要的媒介手段之一。怎样改进演示实验,从而更深刻地渗透新课程的理念和思想,更长远地影响学生的终身发展,更彻底地改变教师的教学方式,更有效地帮助学生形成充满活力的学习方式呢?这是我们努力的方向,也是我们应当尽力实现的目标。     

演示色散的几个小实验

在初中物理第二册教材中,光学部分的“色散和物体的颜色”被列为阅读材料。本节的难点主要在于:①初中不讲折射率及计算;②不涉及波长的任何内容;这就给色散的讲解带来极大困难。加上本节内容以往属于高中教材,初中很少配发有关教具。近几年的教学实践中,我摸索了几个小实验,对讲好本节课收到了十分理想的效果。现介绍给大家,以达到共同交流、改进教学之目的。     

几个有趣的化学演示实验

几个有趣的化学演示实验刘耀华一、沉淀多次转化的试验药品０．５ｍｏｌ／Ｌ的Ｐｂ（ＮＯ３）２、Ｎａ２ＳＯ４、Ｎａ２ＣＯ３溶液,０．１ｍｏｌ／Ｌ的ＫＩ溶液,０．２ｍｏｌ／Ｌ的Ｎａ２Ｓ溶液。操作在试管中加入Ｐｂ（ＮＯ３）２溶液,再依次加入Ｎａ２ＳＯ４、ＫＩ、...     

几个光学实验演示的新方法

观行初高中物理教材关于光的直进、折射、全反射的演示实验都存在着不易观察到光路的缺陷，即使使用激光光源；但效果还是不尽如人意。对于实验器材缺乏的一些农村中学，难以找到理想的光源，利用太阳光又受到气候等诸多因素的影响，于是实验也就变成了“板画”，学生没有直观的感性认识，对光的认识理解不透，为此我们设计了一套简便的新方法，收到了良好的教学效果，现介绍如下。１ 器材配置 ２５０ｍＬ或５００ｍＬ的平底长颈烧瓶１个（圆底烧瓶配铁架台也行）；１ｍＷ的激光小手电１只；穿有铁丝的橡皮塞１个。２ 实验准备 在烧瓶里装入…     

几个光学实验演示的新方法

现行初高中物理教材关于光的直进、折射、全反射的演示实验都存在着不易观察到光路的缺陷,即使使用激光光源,但效果还是不尽如人意.对于实验器材缺乏的一些农村中学,难以找到理想的光源,利用太阳光又受到气候等诸多因素的影响,于是实验也就变成了"板画",学生没有直观的感性认识,对光的认识理解不透,为此我们设计了一套简便的新方法,收到了良好的教学效果,现介绍如下.     

几个初中化学演示实验的做法

这里,试图对新改编初中化学课本里几个演示实验进行分析和作些改进。一、《二氧化锰在制取氧气中的催化作用》实验。     

初中化学几个演示实验的改进

1.物质溶于水时热量变化演示实验的改进 用温度计来测量硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠溶于水时温度变化,这种方法缺乏直观性,不便于学生观察,在教学中,可以作如下改进,现象十分明显. 用玻璃纸制作3张边长为15cm的正方形,分别在2张上洒满水,将2只装有50mL水的烧杯放在上边,分别往烧杯中加入硝酸铵和氯化钠,一会儿教师拿起烧杯,学生可以看到加入硝酸铵的烧杯与玻璃纸因水结成冰而粘合在一起了,说明硝酸铵溶于水时要吸收热量,从而使溶液的温度降低;而加氯化钠的烧杯却无变化,说明氯化钠溶于水时温度变化不大;另取1张玻璃纸并铺满熔化的石蜡,立即将装有50mL水的烧杯放在上面,教师拿烧杯,学生可以看到玻璃纸和烧杯是粘在一起的,加入氢氧化钠同体后再拿起烧杯,学生可以清楚地看到石蜡受热熔化玻璃纸脱落,说明氢氧化钠同体溶于水时放出热量,使溶液的温度升高.     

用塑材袋做的几个植物生理学演示实验

一、证明种子萌发时胚在进行呼吸的实验用塑料袋做种子萌发时胚的呼吸演示实验的具体做法是: 1.证明萌发的种子吸入氧气实验前一天,把正在萌发的种子(干重时4至5两)装到长29厘米、宽24厘米的透明塑料袋里,然后闭合袋口,用细绳将袋口捆紧,注意检查是否漏气,装置完毕,放在温暖黑暗的地方。第二天演示时开绳,将正在燃烧的蜡烛迅速从袋口(只放开广口瓶口大小)放进塑料袋内,蜡烛立即熄灭,证明塑料袋里的氧气被萌发的种子的胚完全吸收了,蜡烛燃烧得不到氧气,因而熄灭。