"体悟-创新"教学模式的理论依据及特征

古今中外特定的教育理论以及当今制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》是“体悟—创新”教学模式的理论与政策依据,从体悟教材出发,经过不同方式的实际训练从而达到创新性个性欣赏和创新性写作。     

论创新性教师的人格修养

文章以哲学理论和现代心理学理论为依据，对创新性教师的人格修养进行了探讨，提出创新性教师应具备辩证思维能力和良好的心理品质。通过辩证思维能力的不断提高和良好心理品质的不断完善来训练和提高自身的创新能力。     

海洋结构物动力实验设计与实践

依据新工科人才培养要求,围绕提高学生实践能力和创新能力目标,设计了海洋结构物动力综合创新性实验。该实验不仅可对课堂理论知识进行强化和巩固,还提高了学生的实践能力,使学生掌握了电测法测试技能及信号处理技能。通过实验拓展,开发了一系列创新性实验,激发了学生的学习积极性,提升了学生的创新能力。     

浅析中职卫校生物学教学改革的创新实践

伴随着新课程改革在我国教育体制中的不断深入,素质教育对各个阶段的教育教学实践有了全新的标准和要求,特别是注重对教学意识和教学方法的创新性改革,通过教学理念的更新和教育教学手段的创新,全面构建高效的课堂教学环境,用多样化的创新性教学手段激发学生的学习兴趣提升教学质量,提高学生的知识文化素养。本文以中职卫校生物学课程教育教学改革的创新性实践进行探究,从课堂教学内容、教学方式和理念等方面进行研究,希望为今后的中职生物学教学提供教学借鉴依据。     

基于开放性实验的食品科学与工程专业实践教学探究

文章根据新工科教育要求和当代大学生学习特点,提出通过开放性实验改革食品科学与工程专业实践教学的思路,旨在为培养创新性应用人才提供实践依据。     

试论蒂蒙斯创业教育课程设计理念

蒂蒙斯创业教育的课程设计主要是以经验中心课程论为依据,同时又遵循了学科中心课程和人文主义课程的理论,它的创业教育课程体系具有创新性、科学性和实践性等基本特征。     

江泽民的思想政治工作价值定位论析

本文主要对江泽民同志对思想政治工作的三次创新性价值定位展开论述和分析 ,重点阐述了三次定位的科学性、现实依据及理论来源     

浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学

新课程标准实施后,初中数学教学目标和指导准则发生了较大变化。教师需要以学生为中心、以新课程标准为依据、以新教材为工具,进行创新性、务实性、针对性的教学。     

论邓小平政治文明思想的理论特色

本文依据邓小平关于政治文明思想的一系列重要论述,从求实性、民本性、辩证性、开放性和创新性五个方面对邓小平政治文明思想的理论特色进行了探讨.     

如何在《毛泽东思想概论》的教学中切实有效地贯彻“三个代表”重要思想

在《毛泽东思想概论》的教学中,要想切实有效地贯彻“三个代表”重要思想,必须依据有关文件和教学大纲的精神,在教学内容上紧紧抓住继承性和创新性;在教学方法上,应该采取灵活多样的有机形式。     

马克思主义理论时代化的创新性研究——评张森林著《经济全球化与世界社会主义价值的思考》

推进马克思主义的时代化，坚持与时俱进的创新性研究，把马克思主义同当今时代特征紧密结合起来，使之能够把握时代脉搏、回答时代课题，是马克思主义理论工作者义不容辞的重要任务和科学研究的努力方向。 东北师范大学教授、博士研究生导师张森林同志长期专心于马克思主义理论与实践研究，并不断地依据时代的发展努力进行创新性研究。其新近出版的专著《经济全球化与世界社会主义价值的思考》，可以说，就是坚持解放思想、实事求是，推进马克思主义时代化的积极努力和进行与时俱进地创新性研究的体现。     

大学英语创新性教学模式的建构

依据多元智能理论和建构主义原理,教学中应尊重学生的个体差异和个性发展.构建适合不同学生多元智能的大学英语创新性教学模式,使学生的学习成为自主建构的过程,是大学英语教学的最佳选择.     

地理教学中应用逆向思维的优势及实践路径

逆向思维是一种反向的发散性思维,而培养发散性思维技能是促进学生创新性学习的重要方式。依据逆向思维的特点、优势及学情需要,明确提出教师在教学中应抓住地理知识的逻辑关系以及解决实际问题的思维线索,进行多维度逆向推理,从而使学生排除错误的知识认知,改正不良的思维习惯,形成正确的知识结论,有利于学生理解和掌握知识内涵以及知识的形成过程,提高学生的创新性学习能力和学习效率。     

新课程下初中历史教学的创新策略分析

创新性的初中历史教学,要以新课程的基本理念为指导,要以学生的差异特性为依据,要以科学的、可行的方针策略为支撑,以此达成初中历史教学的卓越成效。     

中小学创新教育发展探析

一、创新教育的含义 华中师范大学教授郭文安认为：“所谓创新教育,是指依据社会主义现代化发展对人的要求,有目的地培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。简言之,创新教育是旨在培养创新性人才的教育。”而中国教育学会教育学分会副理事长张志勇则认为：“创新教育是由接受教育发展而采的,以继承为基础,发展为目的,以培养创新性人才为基本价值取向的教育。”     

探究小学体育课堂教学需改进的问题

本文运用文献资料法、访谈法等方法,结合小学教学大纲和教学特点对小学体育课教学进行了深入分析,并在此基础上提出了小学体育课教学改革的建议,以期对新时期创新性体育的教师专业素质培养和综合能力的提高提供参考依据。     

2022年高考数列专题命题研究

针对2022年各地高考的数列试题考查内容和命题特点,总结试题分布规律,剖析命题依据,揭示命题意图,从基础性、综合性、创新性、应用性等方面进行分析,并提出2023年数列专题的复习备考建议。     

试论中职学校的德育课教学

本文围绕中职学校德育课教学目标及现状,依据德育课教学要求,结合学生特点,在教学过程中体现德育课教学的时代性、创新性、趣味性、美育性、开放性和层次性,达到提高德育课教学的效果.     

21世纪中国成人教育非线性跨越式发展初探

本文主张 2 1世纪中国成人教育的发展应采用非线性跨越式发展模式。阐明了采用这一模式的依据 ,并在此基础上创新性的构建了非线性跨越式发展模式的策略。     

浅谈本科生创新实践能力培养体会

科研思维和创新能力是当代生物医学大学生亟待拥有的素质。本文作者结合自己参与"大学生创新实验计划"项目一年的经历,从学生角度浅谈大学生创新性实验对学生科研素质和创新能力的影响,以期为完善大学生创新实验制度提供参考依据。