网络环境下小学语文综合性学习与小学生高阶思维能力的培养*--《My City,My Love--我眼中的广州》综合学习为例

高阶思维能力是以高阶思维为核心的综合能力,是未来信息社会中处理各类需求的较高层次的能力。网络环境下的小学语文综合性学习立足于网络的智能化学习环境,通过学生自主开展语文综合实践活动,促进了学生的语文素养及高阶思维能力的整体推进和协调发展。本文主要分析网络环境下的小学语文综合性学习的特点,探讨了网络环境下小学语文综合性学习如何促进高阶思维能力发展。     

网络平台下语文混合学习模式构建

网络教学平台下小学语文学习问题已经成为小学语文教学的热点,如何构建学习模式成为其中的焦点。混合学习模式的构建就是对网络教学平台下小学语文学习模式选择的回应。鉴于当前网络教学平台下小学语文学习存在的诸多问题,我们很有必要从基本原则、师生地位与角色的调转、内容和活动的策划、情景氛围的创设、策略与方式的创新、评介体系的建构等视角优化组合传统和现代教育模式的优点,这样方能建构一整套行之有效的小学语文混合学习模式。     

网络平台下语文混合学习模式构建

网络教学平台下小学语文学习问题已经成为小学语文教学的热点,如何构建学习模式成为其中的焦点。混合学习模式的构建就是对网络教学平台下小学语文学习模式选择的回应。鉴于当前网络教学平台下小学语文学习存在的诸多问题,我们很有必要从基本原则、师生地位与角色的调转、内容和活动的策划、情景氛围的创设、策略与方式的创新、评介体系的建构等视角优化组合传统和现代教育模式的优点,这样方能建构一整套行之有效的小学语文混合学习模式。     

创新教学模式，改革教学方法——基于网络环境学习共同体的小学语文教学模式研究

小学语文新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方法。教学改革的核心落在如何改变教和学的方式。信息技术和网络环境运用于教学,为实施小学语文新课程改革提供了良好条件。基于网络环境的小学语文学习共同体的应用研究创新了语文教学模式,发挥网络环境特定优势,开展语文教学设计、教学手段、教学资源、教学策略及教学评价的改革,以教...     

基于网络环境的小学语文学习共同体的应用研究

本文论述了如何充分发挥网络信息技术优势,加强小学语文学科在线学习资源建设,构建小学语文学习共同体平台,以网络信息技术促进小学语文教学改革的方法,并提出了共同体平台师生教学互动方式的创新,基于共同体平台的小学语文各种课型教学模式和教学方法的改革和创新,学生自主、探究、合作学习方式改革的策略。在课题研究实践中探究小学语文学科教学与现代教育技术深层次的整合。     

基于网络的小学语文研究性阅读教学的实践和探索

探索基于网络的小学语文研究性阅读教学,旨在培养学生学习的主动性和创造性。实践证明,基于网络的小学语文研究性阅读教学可促使学生角色从被动到主动、教师角色从传播到主导、学生学习空间从封闭到开放、学生学习形式从独立到合作的转变。网络的无与伦比的便捷性、交互性和对资源的共享的特点也促使小学语文阅读教学过程发生重大变革。     

基于网络环境下的小学语文专题学习

信息社会的飞速发展和课程改革的加速推进,为小学语文教学带来了前所未有的巨大冲击,促进了小学语文教学的改革创新。以多媒体和网络技术为核心的信息技术为学生学习语文提供了一个理想的学习环境,即基于网络环境下     

网络环境下小学语文互动式教学模式分析

在网络信息技术快速发展和普及的今天,小学语文教学思维和教学模式发生了新的的变化,在网络环境的优势下,在小学语文教学中采用互动式教学模式,一方面可以提高学生的学习积极性,全身心参与到课堂中,另一方面也可以培养学生良好的学习习惯,提高学习能力和思维的灵活性。据此本文就从对网络环境下互动式教学模式在小学语文教学中的应用进行了简单分析。     

微课在小学语文教学中的应用浅析

小学语文教学与微课的结合,促进了学生学习主体的回归,有利于学生自主学习意识与能力的培养。同时,微课依托网络信息化技术,拓展了小学语文教学资源与教学手段,推进了小学语文教学改革与现代化进程。小学语文教师应该充分开发和利用微课,使其更好地为小学语文教育教学服务。本文结合微课相关特点,对其在小学语文教学中的应用进行几点研究。     

网络环境下小学语文教学研究

网络信息正以迅猛之势涌入到各个领域,在小学语文的教学之中也渗透和融入了网络信息化技术,为了更好地拓展小学语文教学视域,提升小学语文教学的高效性,教师可以充分利用网络资源,运用互联网思维进行小学语文阅读教学和写作教学,提升小学生的语文学习兴趣,更好地增强学生的小学语文阅读能力、写作能力、合作交流能力和创造力,全面提升自己的语文素养。     

网络环境下的小学语文教学新课堂的构建

随着网络技术的发展，网络技术应用的领域逐渐扩大。网络技术与学校课堂教学相结合已经十分普遍。新课改要求小学语文的教学需要充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性。网络环境下进行小学语文教学对于提高教学效果有着积极的作用。本文主要是通过对人教版小学语文教材《观潮》这篇课文的教学设计进行分析，探讨网络环境下的小学语文教学新课堂的构建。     

基于网络的小学语文教学探究

随着网络技术发展,越来越多人关注网络在教育上的作用,通过利用技术来提高小学生的学习,培养学生全面发展。本文就网络对小学语文教学研究意义以及现状进行讨论,探讨小学语文网络教学研究的相关策略。     

基于网络学习空间的小学语文教学模式探究

网络学习空间作为一种创新性的教学模式,依靠多样性的教学方法,有效提高了语文课堂教学效率,推动了语文课堂改革,符合新时代对教育创新的要求。因此小学语文教师要将网络学习空间与小学语文教学结合到一起,不断优化课堂秩序,促进小学生学习的积极性。     

论网络在小学语文教学当中的利与弊

互联网与信息技术为小学语文教学带来了巨大的挑战与机遇。教师需要有效合理有效地借助互联网的优势,对小学语文教学方式的改革,给小学生们带来全新的体验和感受。其好处有：利用网络获得丰富的学习资源;方便师生、学生之间的即时沟通;网络能提高学生的语文学习兴趣。但网络是把双刃剑也有其弊端,作为小学语文老师,必须注意对学生接触网络的控制,以免网络影响学生的发展：控制好网络资源的方向性;提高教师的网络运用能力;过分强调网络的作用,忽视传统教学。     

基于网络环境下的小学语文专题学习

信息社会的飞速发展和课程改革的加速推进,为小学语文教学带来了前所未有的巨大冲击,促进了小学语文教学的改革创新。以多媒体和网络技术为核心的信息技术为学生学习语文提供了一个理想的学习环境,     

信息化视野下的小学生语文能力发展的思考与实践——基于网络环境的小学语文听说读写能力标准的研究报告

构建基于网络环境的小学语文听、说、读、写能办标准,找到一种指导、引领、考评学生语文素养和信息素养同步发展的量化方式,有利于对基于网络环境的小学语文学习评价方式方法的改革。     

网络环境下对小学语文综合性学习的实践研究

网络的不断发展使得小学语文教学面临着一些新的挑战和要求,尤其是综合性学习实践活动的开展,更是需要加强对网络环境的考量,对网络资源、手段等进行充分利用,才能有效地提高学习实践的效果。文章就当前小学语文综合学习在网络环境下存在的问题进行了分析,然后提出了解决问题的具体的策略方法,以供参考。     

网络环境下的小学语文互动式教学模式应用

网络环境下的小学语文教学,正在逐渐被广大教师群体所接受。本文主要是探讨网络环境下的小学语文互动式教学模式的应用。本文首先探讨了网络环境下互动式教学的作用,认为这一方式对于教师和学生两者来说都有很重要的意义。同时,本文主要提出网络环境下的小学语文互动式教学模式应用,认为可以通过生成情境、利用网络直观展示、进行角色扮演、培养学生的自主性学习、成立学习小组等方式,来增加教师与学生之间、学生与学生之间的互动式教学的效果。从而能够在整体上提高小学语文的教学效果,最终实现教学的目的。     

发挥网络优势 改革课堂教学

当今已是一个“网络推着教育跑,教育伴着网络飞”的时代,越来越多的人认识到“网络教育”势在必行。网络环境已成为实施探究式学习、自主式学习的重要条件。基于网络环境下的小学语文教学是一个开放的概念,它不仅仅是作为“教”和“学”的模式,而是作为小学语文教学的工具、     

嘉兴市举行小学语文“跨市互动”网络教研活动

6月8日上午,嘉兴市教育研究院、嘉兴市教育装备与信息中心联合举办小学语文“跨市互动”网络教研活动。远在丽水市中山小学的该校404班学生通过网络,与在嘉兴市实验小学报告厅的实验小学403班学生一起,在实验小学陆勤老师引领下学习小学语文阅读课文《七颗钻石》。两市部分小学