九年级化学演示实验教学的一点做法

正化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学当然离不开化学实验,培养学生的实验能力,是化学教学的目的之一,而化学实验教学的一个重要目的,就是使学生运用实验的方法去验证和探索物质的性质和变化规律.因此,化学教学中一定要重视化学实验教学.化学教学中,教师在课堂上经常做演示实验.在此,我仅把多年来在演示实验中的一点做法写出来,与大家共勉.1.多让学生参与并做实验     

初中物理实验课浅议

一、物理随机实验课教学的特点 1．随机实验能够起到演示实验与学生分组实验的综合作用 在演示实验的基础上,认真做好学生分组实验是激发学生学习物理兴趣的较好手段,是初中物理教学中大面积提高教学质量很重要的一环。但是,在实验教学中,我发现演示实验和学生分组实验都存在一定的弊端。课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程,它无法代替学生自己的活动。     

学生化学实验创新精神的培养

实验是化学的基础,实验教学是化学教学的关键,应自始至终地贯穿于课堂教学之中,利用实验可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生参与教学的主动性和积极性,训练学生的实验操作技能,培养学生的创造精神,全面提高学生的学习能力．在教学中,我们不应该只满足于教材中现有的演示实验和学生实验,而应该结合教学内容进行实验设计,以培养学生的创新意识和创造能力．     

巧设演示实验 突破物理教学难点

演示实验是物理教学中重要的教学手段和有效的教学形式,能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法．教师通过演示实验可以教给学生最基本的观察方法,最基本的实验方法．教师在做好课本规定的演示实验的同时,根据学情设计一些必要的演示实验对培养学生的科学素养很有必要．这样的做法能将新课程提出的三维教学目标真正落到实...     

学生参与化学演示实验的探讨

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特征。随着新课改的不断深化．实验教学已从传统教学的辅助地位上升为教学中不可缺少也不可替代的主导地位。作为化学实验教学形式之一的演示实验有着明显的优点。教师在演示实验中容易引导学生观察仪器和实验现象,使观察有目的的按步骤进行;同时教师的操作起着示范榜样的作用。     

初中物理演示实验中的问题与对策

在物理教学中,教师的演示实验既要突出教师的示范性作用,又要体现学生的主体参与意识。这样,在教师的主导性与学生的主体性的相互作用下,演示实验才能取得理想的教学效果。然而,在初中物理演示实验中,经常暴露出教师示范中的一些问题,而且暴露出学生在教师演示实验中种种被动的倾向,这不能不引起我们的思考。     

化学实验教学中素质教育构建的研究

化学是一门以实验为基础的科学,著名化学家傅鹰教授曾说过,"实验是化学的最高法庭"。可见实验在化学学科的诞生、形成以及发展的过程中起着非常大的作用。充分地认识实验、重视实验才是学好化学的关键一步。在旧的教学理念下,化学实验大多数是教师在课堂上演示,学生看、然后记下相关现象和结论。学生实验也就是照着书本上的实验进行"重复"演示。新的教学理念则是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

重视物理演示实验 构建物理高效课堂

物理教学的一个重要组成部分是物理实验。物理演示实验是物理教学设计与物理教学过程中教师运用得最频繁的教学手段。演示实验既符合学生的认知规律,又适应学生的身心特点。因此,演示实验对于打造物理高效课堂,实现有效教学具有重要的作用。     

实验改进的探索——变演示实验为学生分组实验

实验作为物理教学的一种手段,不仅在感官上能引起学生的注意。激发学习的兴趣．而且在能力上．对学生也有很大的帮助与推动作用。在实际教学过程中,实验也确实占了一席之地,然而,有些实验,特别是教师的演示实验,由于可见度差、学生参与少等原因,师生同样花了那么多的精力。但从培养学生的注意力、观察力、操作能力、发现问题并积极探索的能力取向等方面而言,效果甚差。     

例谈学生参与学习过程的三个层次

教例一：教学推导平行四边形面积计算公式的剪拼片断。教法Ａ——教师演示：将平行四边形纸片沿画好的高剪开，移拼。问：“这是什么图形”生：“长方形。”教法Ｂ——让学生按教材所示操作：将平行四边形纸片沿画好的高剪开，移拼成长方形。教法Ｃ——教师用没有画高的平行四边形纸片向学生提出实验操作要求：你能画出一条线，沿着这条线剪开拼成长方形吗想想这是一条什么样的线这样的线有几条为什么教例二：教学认识长方形特征的片断。教法Ａ——教师用幻灯抽拉片演示：往下抽上面的边，与下面的边重合，往右抽左边的边，与右边的边重合。…     

如何做好物理演示实验的教学

物理演示实验是教师利用课堂时间为学生演示。在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种教学方式。它具有化枯燥为生动，化抽象为具体的教学功能。那么，如何做好物理演示实验的教学呢？本人结合教学实践淡谈自己的看法。     

立足实验 斩获真知——浅谈初中物理实验教学

<正>物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,实验教学是物理教学的重要一环。随着新课改的不断深入,在实验教学中,强调学生学习物理的自主性、积极性和创造性。结合教学实践,从演示实验、学生分组实验和探究性实验三方面谈谈实验教学。一、充分准备演示实验,激发学生学习兴趣演示实验在物理教学中发挥着极其重要的作用,虽然大多数演示实验都是教师操作、学生观察,但却具有形象真实、生动有趣的特点,能化抽象为具体,化枯燥为     

中学物理演示实验的科学探究

中学物理演示实验是教师表演示范、学生观察思考的教学实验,它可以充分发挥教师的主导作用,但是往往难以体现学生在教学过程中的主体地位,缺乏学生主动性的发挥。拓展演示实验的功能,使学生由被动地接受知识向主动地获取知识转化,必须突出科学探究。依据知识结构的规律和演示实验的功能,教学中的演示实验分为：为导入新课而设计的演示、为构建知识而设计的演示、为运用知识巩固与深化知识而设计的演示等。     

巧用沙粒改进物理演示实验

中学物理演示实验是中学物理教学中的重要环节。一个好的演示实验,可以帮助学生理解物理教学中的定理、定律和概念,提高学生的学习兴趣。特别是新课程改革不断深入的今天。更应注重演示实验的教学。原人教版教材中部分演示实验存在着演示现象不明显,或演示功能受到限制等情况,我们有必要对其进行改进来适应新的教学。     

加强实验教学培养学生能力

化学教学应以实验为基础 ,培养学生动手操作能力 ,促进创造性思维的发展 ,激发学生对学习化学的浓厚兴趣 ,进而帮助学生树立本学科的思维方式。1　认真做好每一个演示实验 ,是激发学生学习化学兴趣的“催化剂”　　实验教学是化学教学的一种重要手段 ,而演示实验的教学效果尤为明显 ,它直接影响到化学教学质量的提高和学生实验规范化的形成 ,同时也能培养学生的观察能力、分析能力和实事求是的科学态度 ,对于激发学生对化学学科形成良好的学习兴趣 ,无疑是一种产生正面效应的“催化剂”。要达到课堂演示实验的最佳效果 ,必须注意以下几点 :1…     

调动学生在化学实验中的主体地位

怎样培养学生学习化学的兴趣 ,怎样提高学生的知识和能力 ,充分发挥学生的主体作用、体现教师的主导作用 ,是我们教师共同努力的目标。我近几年特别是接手实验班的教学工作以后 ,借鉴同行们的经验 ,利用各种途径 ,从以下几个方面培养学生学习化学的兴趣 ,提高学生的智能。一、提高演示实验的教学效率。演示实验的教学与基本知识、基本理论、基本训练等“三基”教学息息相关。它是在化学教学中充分发挥教师主导作用的关键 ,演示实验以主观性、示范性、启发性、教育性为主要特征 ,精心设计好演示实验的课堂教学程序 ,在教学中围绕教学目的 ,正…     

对中学化学实验教学改革的思考

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,把书本知识由抽象变成具体,由无形变为有形,使学生参与获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。因此要注重中学化学实验教学,只有对有关化学实验及其教学理论进行研究和梳理,才能概括出化学实验教学改革的一些新的理念。     

用好化学实验,激发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验可以帮助学生形成概念,理解巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力[1]。因此必须重视化学实验的教学,把化学实验贯穿于整个教学过程中,充分发挥化学实验在教学中的作用,如改进演示实验,增加演示实验的趣味性,把演示实验改为学生实验,等等。     

物理实验教学与创新能力的培养

在物理教学中对学生创新能力的培养自然离不开实验。下面就物理实验教学中,如何培养学生创新能力谈一些体会。一、演示实验中创新能力的培养(一)通过演示实验培养学生的观察能力。演示实验是形成物理概念,导出物理规律的主要方法之一,它是思维探索的第一     

略谈初中化学新课改中的实验教学

一、要立足观念更新 1.抛弃旧的教学思想。 在传统的教学中,老师常常演示实验,来说明化学上的知识与原理,学生安静地观看老师的演示,想动手做,但没有机会。老师的演示实验是为了巩固学生学习的,对学生实践能力,尤其是创新能力的提高没有多大的促进作用。应试教学也进行学生分组实验,我们可以回忆一下学生分组实验时的＂镜头＂：