浅谈在教学中激励学生的创造性思维活动

在创造活动和创造力的开发过程中,始终离不开创造性思维。创造性思维是人在创造过程中产生的前所未有的思维成果的思维活动。教学活动重视创造思维的培养。课堂教学中,激发学生的创造性思维可采用直接激励和间接激励。     

浅谈教学中的激励艺术

德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"英语教师应根据学生的心理特点,在教学的各个环节运用语言激励,激发起学生学习的"内驱力",为学生的终身学习创造条件。一、评价激励当学生尤其是学困生,在课堂上不能与你配合时,甚至文不对题乱说一通时,一句鼓励的话或一个信任的眼     

浅谈激励艺术在音乐教学中的运用

激励,是一种手段。在音乐教学中,激励的作用也是很大的。本文结合事例谈谈几种激励方法在音乐教学中的运用。     

浅谈激励在教育教学中的应用

笔者从事三十多年的教学工作,一直在思考怎样才能真正地管理好每一个学生,培养好每一个学生,使每一位学生都能健康、快乐地成长。通过多年的教学实践,我认为教育虽然有各种各样的方法,但激励教育是其中最为有效的一种教育方法,能在短时间内提高学生的积极性和主动性,收到可喜的教育效果。     

浅谈教师在批评中激励学生

批评和表扬一样,属于激励的一种方法,其目的是为了限制、制止或纠正某些不正确的行为。然而,批评却是一种相当难以运用的工作方法。     

论教育教学中的激励艺术

激励是一门教学艺术.教师通过运用不同的教育教学方式和方法对学生进行激励,不仅能点燃学生的智慧火花,调动学生的积极性和创造性,提高学习效率,而且对于培养学生健全的人格具有积极的促进作用.     

浅谈数学教学中的激励艺术

课堂教学中不仅要重视思想教育,激发学生的学习积极性,还要激发并满足学生的好奇心、好胜心和好动心,并正确运用表扬、批评等激励艺术,使他们不断探索、求知,发展创新能力。     

在数学教学中激励学生互动

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅谈政治课教学中的激励艺术

德国著名教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，思想政治课教学要取得理想的教育效果，除要求我们政治教师必须具有扎实的知识功底和良好的语言艺术外，还应该练就高超的激励艺术。在思想政治课教学中，激励艺术就是指教师善于发挥激励功能、不断激发和强化学生的学习     

浅谈体育教学中的激励艺术

激励是指依据人的需要激发人的动机的心理过程，包含不断启发、鼓励、推动，充分调动人们的积极性、主动性和创新精神。激励的方法很多，但相同的激励方法在不同情景使用或同一场合使型的用不同类激励语言，所收到的效果不同。适当、适时的激励可以使体育课更生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下七种。     

浅谈如何在植物生理学教学中激励学生主动学习

本文分析了激励在植物生理学教学中的作用,介绍了几种行之有效的激励辅助手段,旨在植物生理学教学中提高学生学习的主动性和积极性。     

浅谈中职教育中批评学生的艺术

本文笔者结合自己的工作实践,从六个方面探讨了在中职教育中批评学生的艺术.     

谈学生思想教育工作的激励艺术

在学生思想教育工作中 ,要运用“目标激励”、“赏识激励”等六种激励方式 ,调动学生的主动积极性 ,最终使学生的思想教育工作取得理想的效果     

浅谈在教育教学中塑造学生的品格

曾读阅读过一位年轻作者的著作——《我们从不是花》,书中写道"学校不是监视学生的场所,而是学生健康成长的乐园;教师不是监视学生的看管人,而是学生人生的引路人".班主任应该用自身的学识、阅历、修养等,丰富学生的头脑.教师的眼界影响着学生的发展,所以教师要有理想、有远见,不能紧盯分数,在班级管理中应把培养学生的性格品行放在首位.     

浅谈激励和唤醒的教学艺术

法国教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术”。我在多年的教学中总是牢记着教育家的教诲,并把它贯彻于教学工作的始终。     

浅谈职高德育课教学的激励艺术

激励是根据人的需要,激发人的动机,使人具有一股内在的动力,朝着所期望的目标前进的心理活动过程.德育课教学要取得理想的教育效果,作为德育教师要善于发挥激励功能,练就高超的激励艺术.     

激励教育:学生管理的艺术实践

激励教育是班主任对学生进行管理的重要方法之一。激励教育要注重内容和形式的创新,因此班主任要革新激励教育的表达方式;激励教育也要把握契机,班主任可以结合不同班级和学生的实际,有的放矢,灵活应用。总之,激励教育需要班主任发挥智慧,找到好的表达途径。     

谈学生思想教育工作的激励艺术

在学生思想教育工作中，要运用“目标激励”、“赏识激励”等六种激励方式，调动学生的主动积极性，最终使学生的思想教育工作取得理想的效果。