高职学前教育专业书法教学改革实践初探

针对当前高职学前教育书法教学存在的一些问题,结合教学目标定位,提出一些改革的措施,如在教学的内容、方法、实践、评价等方面进行改革探究,以更有利于完善和服务教学,提高学生的汉字认知和规范书写能力,加强传统文化知识的传承,促进学前教育专业的健康发展,满足培养优秀学前教育学生的需要。     

中职学前教育开设科学课程的必要性探讨

本文从当今幼儿园教学实际出发,结合三年制中职学前教育专业课程计划,进行了学前教育开设科学课程探究,提出了三年制中职学前教育必须开设科学课程。     

高校学前教育专业书法课程不应被边缘化

书法艺术的地位和成就一次又一次推动着中国文化的发展,可以说是中国文化的特定基因符号。书法艺术之所以被评价为最高艺术,主要是书法的笔法和章法起决定性作用。电脑使用的全民普及,人们不再经常拿起笔去写字,书法好像穷途末路了,但事实上不是这样,书法更应朝着艺术化的方向发展,书法实用的趋势正在减弱,因此书法教学的方向应当调整。     

运用心理效应优化学前教育专业书法教学

中等职业学校学前教育专业十分重视书法教学,书法课是学前教育专业一门重要课程,它对培养学生的书写能力和教学能力有着重要的作用。在书法教学中灵活的运用心理效应,就能顺应科学规律,就能使学生学习书法既有兴趣又见实效,从而优化学前教育书法教学。     

书法专业古文字课程教学改革探讨

因教学目的与教学对象不同,语言学、文学、历史学专业的古文字课程教学体系不适应书法专业的教学需求,目前书法专业的古文字课程建设还处于探索阶段。总结古文字书法特色,甄选古文字书法艺术精品,确定教学内容纲目,编订教材,均是现阶段古文字课程教学改革中亟待解决的问题。书法专业的古文字课程,在基础知识教学中要强化古文字的书法特色,要以各阶段书法特征为纲目建构古文字书法教学体系,同时还要结合古文字艺术精品强化书法实践练习。     

建构高校学前教育专业特色舞蹈课程的必要性与措施

学前教育专业特色舞蹈课程是学前艺术教育的重要组成部分.为满足学前教育的对象、美育功能和教师专业成长需求,有必要构建学前教育专业特色舞蹈课程.这种课程应当体现学前教育对象特定化、教育目标具体化、教育内容园本化、课程模式专业化、教学模式综合化等特点,并形成必修与选修、基础性和特色性互推互动的体系.     

谈高职学前教育专业的课程设置及教学模式

高职学前教育专业的课程设置及教学继承了传统师范教育的模式,但是这种模式无法体现高职教育的特色.因此,高职学前教育专业应分析其专业优势,以市场为导向,科学合理地设置其课程及教学模式.     

高职学前教育专业应开设电脑美术课

当今幼儿教育领域中,在信息化环境下,利用计算机辅助教学既是一个大变革,又是一个新课题。电脑美术作为高职学前教育专业美术教学的一种现代化教学手段,具有激发学生兴趣、节省创作时间、方便快捷、开拓智力等特点。所以,有必要在高职学前教育专业中开设此课程。     

学前教育专业开设蒙学课程之思考

教育既承担培养专业人才的使命,又承担人文教育的使命,即培养具有较高综合素质的人才。真正的教育不但要使学生具备过硬的专业知识和技能,而且要注重学生人文素养的培养和提升。蒙学作为传统的启蒙教育课程,历史悠久,蕴含深厚的民族文化、丰富的人文气息和大量的科学知识常识,影响和塑造了无数的良将忠臣、仁人志士。如今,要培养和提高学生的综合素养,我们有必要回归传统,吸取先贤的智慧,汲取人类文明。     

学前教育专业美术课中实施项目课程教学的探究

本文就是针对中职学前教育专业美术课中如何建立项目课程教学的框架体系．如何进行项目课程具体教学内容的设计,如何培养专业基础扎实、职业技能突出、综合实践能力强和能够适应学前教育发展需要的高素质技能型人才进行了探究。     

学前教育专业声乐课程之合唱教学

本文通过对学前教育专业声乐课程之合唱教学现状的解读和分析,阐述了学前教育专业声乐课程当中合唱教学的必要性和可行性,指出了在学前教育专业声乐课程中实施合唱教学面临的问题,给出了声乐课程中实施合唱教学的途径和方式。     

学前教育专业中书法教育的价值及开展策略--评《学前教育书法教程》

良好的书写能力和书法艺术修养是个体综合素质的重要体现。书法课程既是一门关于语言和文字的课程,同时又是一门关于艺术能力和创造性培养的课程,因而它在学前教育中具有重要的意义。由张学鹏和周予主编的《学前教育书法教程》(中南大学出版社2019年出版)一书是一本面向学前教育专业学生的书法指导教程,该书系统简明,实用性强,有助于切实提高学前教育专业学生的书写水平。     

学前教育专业教学法课程的新理念

在师范院校学前教育专业的课程中,教学法课程是学前教育专业学生必修的课程.在学前专业教学法课程的改革中可融入以下新理念:突出实践性;体现整合性和综合化;强调对话与交流;体现空间的开放与拓展;强调在实践中反思.     

高职学前教育专业美术课程存在的问题

高职高专学前教育专业美术课是培养幼儿的创造能力的重要课程,是学前教育专业核心课程,当前高职学前教育专业美术课程存在的问题有:教材建设缺失,教材实用性不课程内容专业性太强,学习难度较大3教学与考核方式陈旧,学习过程枯燥,改革的具体措施有。     

谈学前教育专业的人才培养

学前教育专业正处于良性循环的发展态势中,市场竞争激烈,挑战性强,在这个大环境下,如何提高人才培养的效率和质量是至关重要的。从转变教学观念、改革教学内容、调整教学结构、改进教材、加大专业建设的投资五个方面阐述了解决这一问题的观点。     

高等师范院校中文专业开设书法课程建议——提高语文教师书法水平刻不容缓

教学生写好字是中小学语文老师的重要职责.中小学语文老师对学生写字习惯的养成、书法兴趣的培养影响最大,具有不可替代的地位.但他们中的大部分书写水平和书法素养都较低,不能胜任教学生写好字的任务.为改变此现状,需在高等师范院校(大专、本科)中文专业开设书法课程,大力加强书法课教学,努力培养中文教育专业学生书写汉字的能力,提高其书法素养.     

试论高职艺术设计专业的书法课程的教学

书法是高职艺术设计专业的基础课程,但受主客观条件的制约,目前书法课程的教学存在诸多值得商榷的问题。本文由现状入手,分析其弊端存在缘由,探讨书法与艺术设计的渊源,提出书法课程教学必须紧紧围绕设计应用,明确学习目的,选择学习内容,重在欣赏实践,尝试刻字书法。学习书法,可以加强设计才智的发挥,为以后的专业课学习提供创意思路和审美学养,与时俱进,自成特色,以适应高职实践应用型专门人才的培养目标需要。     

学前教育专业“数学”课程思政育人探索

党的十八大以来,高校围绕立德树人根本任务开展课程思政教学改革。数学作为一门重要的基础学科,有其独特的思想政治教育价值。以学前教育专业“数学”课程为研究对象,明确课程思政的内涵及教学要求,发掘课程蕴含的思政教育资源,将思政元素融入课程教学设计。针对教学中存在的问题,提出课程思政理念下的教学实施策略,以期提高“数学”课程蕴含的思政育人水平。     

杜威课程论思想对学前教育专业实践教学的启示

杜威思想自20世纪初期,就深深的卷入中国社会、文化与政策的行动与研究中,尤其在我国教育的发展与改革中扮演了重要角色。在对其课程论思想进行梳理的基础之上,运用其去指导在我国基于应用型人才培养目标的学前教育专业实践教学具有启发意义。     

论高师学前教育专业理论课程的设置

目前,幼儿园教师培养高等教育化已成为学前教育发展的必然趋势。办好学前教育专业的核心是课程方案的设置。其中,专业理论课程的设置尤为重要,它决定着学前教育专业的专业品位和受教育者的专业发展。我们应在突出其专业性的基础上,强化课程的实践性,并促进受教育者的终身学习。为此,学前教育专业理论课程需建立以专业性和解决现实问题为核心的课程目标,形成包含专业信念和情意培养、精选学前教育基础知识和技能、反映最新相关研究成果并有选择地综合的课程内容,构建实践取向的多样而开放的课程结构,共同促进课程的发展。