观察细胞质流动过程实验的改进方案

高中生物(必修本)实验三观察细胞质流动过程，是以叶绿体的运动为标志的，因此，同时观察叶绿体的形态结构应是顺理成章的事，所以在教学实践中将叶绿体的实验与观察细胞质流动的实验合并，用一个课时的时间进行。     

"用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动"实验的设计

高中《生物》（必修）第一册实验“用高倍显微镜观察黑藻细胞质流动”，没有明确实验材料的选取部位、温度和光照强度。因此，在实验过程中其实际效果并不理想，许多用于实验的黑藻标本，细胞质流速缓慢，在高倍镜下观察不到以叶绿体为标志的细胞质流动。本实验通过对光照强度、温度和黑藻叶片在植株上的位置3个方面进行对比，确定使黑藻细胞质在上述组织条件下，加快流速的有效方法。能使学生在较短的时间内观察到细胞质的流动。     

观察叶绿体和细胞质流动实验的改进

观察叶绿体和观察细胞质的流动是高中二年级生物学科学生分组的两个实验。通过实践我做了一点改进 ,把这两个实验合并为一个实验 ,适当增加一些探究性的内容 ,这样能够激发并维持学生的学习兴趣 ,迸发思维的火花 ,同时能够让学生去主动获取知识 ,掌握解决问题的方法、途径。观察细胞质的流动是以细胞器(如叶绿体 )为参照物的。所以在对实验材料的选择和处理上提出了一定的要求 ,以便确保实验能够顺利地进行。1　实验材料的选择通过多次的试验与观察 ,黑藻是最为理想的实验材料。黑藻 ,水鳖科的淡水沉水草本植物 ,根入泥 ,茎细长 ,叶卵状披针…     

观察细胞质流动的最佳方法

观察细胞质流动是高中二年级生物学科学生分组实验之一。要做好此实验 ,必须注意以下三点 :1　实验材料的选择到目前为止 ,观察细胞质流动的最理想材料仍然是黑藻。黑藻亦称“水王孙”、“轮叶黑藻” ,水鳖科 ,沉水草本 ,茎细长 ,叶线形、轮生、边缘有小锯齿 ,生于未污染的静水池沼中。我国南北各地都有分布。实验前 ,将采集或购买到的黑藻放在实验室的大水槽中 ,放在阳光充足的地方继续生长。在实验中我们发现 ,黑藻中那些生长旺盛、植株肥大、茎粗壮、叶片肥厚且色泽鲜绿的不如那些生长势较弱、茎细、叶薄且色泽淡黄的植株的叶片实验效果…     

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

在中学生物实验教学中，观察类实验既有利于培养学生实验技能和探究能力，也是近年来高考考查的重要内容。其中显微镜是观察类实验常用的、不可缺少的仪器，观察叶绿体及细胞质的流动是显微镜在观察类实验中的具体应用。近两年的高考以不同的形式、从不同的方面对高倍显微镜的使用及观察叶绿体、细胞质流动进行考查。下面就此实验的重要考点进行剖析与拓展。     

观察叶绿体和细胞质流动实验的改进

生物学是一门实验科学,21世纪是生物学世纪,结合生物科学的最新发展,人民教育出版社出版了生物新教材.新教材的主要特点之一,就是增加了许多新实验.植物细胞中"观察细胞质的流动"和"观察叶绿体"两个实验,都是两个新实验.下面就这两个实验的实验目的及原理、实验材料的选取和装片制作、实验的观察等几个方面,作一简单分析.     

观察细胞质流动的最佳方法

观察细胞质流动是高中二年级生物学科学生分组实验之一。几年的工作实践使我们体会到:要做好此实验,必须注意以下三点:     

"观察细胞质的流动"实验对学生科学素养的培养

生物学买验不应该只是一个验证生物学结论的过程，而更应该是一个探索、尝试、体验的过程。实验过程越接近真实的科学探究过程，对学生的要求就越高，就越能够提高学生的学习品质。     

对细胞质流动观察实验的改进

生物学实验是中学生物内容中最重要。也是最富成长性的板块。通过实验教学可以培养学生的动手能力、科技创新能力，以及探索科学知识的方法技巧。而中学生物实验材料的选择．更是学生实验成功与否的关键。近年来，我们对细胞质流动实验的材料使用摸索到了一定的经验，现就该实验的改进方案作一简单的归纳。     

关于细胞质流动实验的问答

<正> 1 细胞质是如何流动的?在活细胞中,细胞质以不同的方式在流动着,包括细胞质环流、穿梭流动和布朗运动等,其中主要是细胞质环流。2 影响细胞质流动快慢的因素有哪些?细胞质流动快慢受很多因素的影响,主要有光照、温度、pH、生长素浓度和切伤以及自由水含量等,适宜的光照时间、温度、pH、一定浓度的生长素和切伤部分以及自由水含量多时,细胞质流动快。3 当发现细胞质流动很慢时,应如何加速细胞质的流动?     

论提高哲学育人效果的有效途径

马克思主义哲学具有很强的思辨性、抽象性。增强马克思主义哲学课教学的针对性和吸引力 ,要采用灵活多样的教学方法 ,把最具时代气息的教学内容和电大学生普遍关注的社会现实问题和学生的思想实际、专业实际结合起来 ,发挥马克思主义哲学思想政治教育功能和教书育人作用     

观察人体标本的方法

观察人体标本是医学生学习人体结构的一种有效途径。为了指导学生实验,提高实验教学的效果,总结了观察人体标本的方法。     

如何提高英语听说教学效果

要想真正有效地提高英语听说能力,关键在于老师的正确引导。老师要讲究教学方法,注重教学效益,首先要全面分析产生“听说”障碍的种种内、外因素,再有针对性地找出相应的对策。总之,老师的正确引导和学生的刻苦练习是快速提高听说能力的重要途径。     

基于综合性实验教学的学生情绪智力培养

根据情绪智力的概念与特征,以综合性实验教学为载体,提出了基于综合性实验教学的学生情绪智力培养,讨论了在实验教学中实施学生情绪智力培养的具体方法。     

开展初中生物学实验考查研究，体现实验教学的实效性

实验教学是生物学课程的重要组成部分。本文从开展实验考查的角度,比较学生在进行实验考查前后实验能力的变化,以建立有效的实验考查方式,提高实验教学效果。     

Detecting groupthink: Methods for observing the illusion of unanimity

While intuitively pleasing, Janis' (1972) groupthink theory has failed to stimulate substantial research. Critics blamed the theory's complexity and confusion. A more coherent model has evolved with concurrence‐seeking logically joining stages of groupthink development. This study reconceptualizes groupthink symptoms as observable group interaction patterns. Two coding systems are proposed for detecting the illusion of unanimity symptom. One detects degree of unanimity while the other assesses the degree of illusory versus substantive nature of that unanimity. Courtright's (1978) laboratory paradigm is replicated. Results support the validity of the coding systems for detecting the illusion of unanimity.     

谈生物学实验中生物材料的选择

实验材料的选择决定着实验方法、步骤的难易,是实验成功的前提。本文阐述了生物实验材料的选择原则、选择要求和选择方法。