用心设计自己

我们常能看到有这样一些人,他们对自己的一生没有恰如其分的设计,也没有明确的行动目标,这类人看起来整天忙忙碌碌,但干什么都不能持久专一。他们一会儿想从政,一会儿又想经商,最终只能是一事无成,就像一位作家说的:到处挖那是翻地,一直挖下去才是井。世界潜能大师博恩崔西把成功的定义总结成一句话,我认为非常贴切,他说:“成功:目标,其他都是这句话的注解。     

因材施教三法

我在进行圆柱的体积练习课教学,讲解第12页的思考题时出现了下面的情况:我让同学们读题然后再思考,过了一会儿,有一小半的学生举手要求回答这个问题,我问没有举手的同学,是不是搞不清解题思路,他们点     

看书

第一次去书店,看到书架上许许多多的书,我不知道该看哪一本才好。我一会儿翻翻这本．一会儿翻翻那本,一天下来,什么也没记住。妈妈让我选好一本书认真地看,可我才看几页就没了兴趣,屁股上像扎了刺一样坐不住。     

开心巧克力

亚当的衣服有一天,小汤姆翻开他们家珍藏多年且已经泛黄的《圣经》,轻轻地翻过一页一页。突然有什么东西从书中飘落下来,是一片同样年代久远的树叶。小汤姆叫道:“妈妈,你瞧我发现了什么?”“是什么呀,宝贝?”“亚当的衣服!”不知咬不咬人一个男孩去找自己的同学,在同学家的门口看见一只大狗。同学在门内嚷“:你怎么还不进来?”男孩“:这只狗咬不咬人?”同学:“我们也很想知道,因为它是今天才来的!”我没带枪一天,警察发现一个独自在大街上徘徊的小女孩,她说不出自己叫什么名字,也弄不清住什么地方。警察无可奈何地开始翻她的衣兜,希望能找…     

校园囧事大集合

尴尬无处不在,结局却特逗人。嗨,同学,我们一起来"八一八"你或你身边的囧事吧。丘比特老爸:老师在登记购买计算器(18元/个)的同学的名单,问我叫什么名字,我说:"18!"老师愣了,过了一会儿才说:"你叫xxx吧?"周围同学笑死了。     

我中学时候的坐骑

我大概在读初二时才学会骑自行车,在同学中算是晚的了。因为学校离家只有十分钟的路程,也没有什么学骑车的动力。但当时班上的同学似乎比我本人还热情,主动要教我。现在仍然印象深刻的是,有一次开家长会,我们一帮同学在外面等得无聊,他们就找来班上尺寸最小的一架女式自行车,在办公楼下教我骑。似乎当时还是女生居多,大呼小叫声直冲云霄,最后搞到老师气呼呼地冲下楼来叫我们闭嘴。     

我成了“危险人物”

我一直是个性格孤僻的人,很自卑,不敢和同学讲话,怕他们取笑我。我并没有讨厌他们,但最近总是一见他们就故意转过脸去,其实只是想知道当他们看到我这么做会有什么反应。现在同学都视我为“危险人物”,看到我就赶快逃开。我知道是自己做得不对,才造成现在这种尴尬的局面。我好后悔．也很压抑,不知该如何在同学面前抬起头来,我是不是心理变态？     

元认知心理干预技术对高中生上课分心的辅导

一、问题提出:上课分心是不是注意力问题 我在初中三年级时曾经是一名学习障碍学生,后来是被心理教师运用元认知心理干预技术治好的.在初中三年级和高中二年级期间两次接受心理教师诊断治疗与防复发的元认知培养辅导,主要是解决学习过程中的一学习就“累”“拖拉”“渴望赖一会儿再学”的毛病.后来时间久了就渐渐地想明白了:这个“一学习就累、拖拉,渴望赖一会儿再学”的过程与我的一位同学的上课分心过程没有什么本质区别,都是S-E-R所致的条件性焦虑情绪及其症状反应.     

“窝囊”说

也许是吴晗的《谈骨气》感染了少年人。在日常生活中,有的同学常把“骨气”挂在嘴边,稍受委屈,或对方批评他的面色稍为严峻一点、粗暴一些,他就一触即跳,大吵大闹,认为这才算是有“骨气”,这才不“窝囊”。其实这样的同学并没有弄清,什么是骨气,什么叫窝囊:那不吃“嗟来之食”的穷人、宁死不屈的文天祥、拍案而起的闻一多,无一不是铮铮傲骨的铁血男儿,他们的确是有骨气的。那么,什么是窝囊呢?窝囊就是无能、怯懦、胆小怕事。面对猖獗的恶势力,只     

聪明人和笨人

王老师有两个学生,大毛很聪明,老师教他什么他就会什么,小毛很笨,老师教他的东西他总是学不会记不住。有一天,老师出个题目考他们:一个人面向东,一个人面向西,他们中间最少要放多少面镜子才能互相看到对方的脸?大毛开动脑筋,一边想呀想呀,一边比比划划,想了半天,又比划了半天,最后答案还是没有出来,他一会儿觉得要两面,一会儿又觉得要四面,到底是两面还是四面?他也说不准。小毛在一边不想也不比划,他一下子就有了答案,他说:“一面镜子也不要。”老师问他:“是这样的吗?”小毛说:“当然是。老师你看,你面向东,我面向西,我们不是不用镜子就看…     

寻找美丽“心”世界

馨灵:我是一个十分敏感的人,比如同学一句无意的话伤害了我,我明知没有什么,也会左猜右猜,想很多;有时别人一个不满的眼神或一个动作我都会很在意,生怕会无意中得罪了他们,以至于我不敢主动和那些同学关系     

“假道伐虢”

星期一的早晨,我接到学校校医的电话,说班里有一于叫小文的同学没有到空军青少年航空学校在本市预选拔的地点体检,而其他几个同学都已经体检并且返校了。挂了电话我赶紧拿起手机联系小文同学的父母,却没能成功联系到他们。我的心里开始犯嘀咕:这孩子没有出现在体检现场,家长也联系不上,到底发生了什么事情?不会出什么意外吧!     

小蝌蚪找尾巴

在很热的夏季里,一只小蝌蚪和同伴们在荷塘里游玩。一会儿他们像赛跑似地沿着荷塘边游一圈;一会儿在一片片荷叶下面窜来窜去;一会儿从水面游到水底,又从水底游到水面。他们玩得多高兴啊！不知什么时候,小蝌蚪的尾巴不见了。同伴们望着光着屁股的小蝌蚪,你看我,我看你,嘿嘿地笑了起来。小蝌蚪不知怎么回事,后来才知道自己的尾巴没有了。     

坐姿

文前导读有几所小学的同学“发明”了一种很好的训练作文方法。他们针对一个问题,比如:看书、打电话、发型、坐姿等展开了细致和多样化的观察,写出了很有意思的作文。你知道莫泊桑跟福楼拜学观察的故事吗?读一下他们的例文,看看他们有没有一点儿小作家的味道。你的学校或班级有什么新奇的作文练习方法吗?欢迎你或你的老师跟我们联系。     

盲目攀比很受伤

有的同学在选择专业时见其他同学填报的院校层次高,觉得自己如果填低了很没面子,也盲目地跟着“摸高”：有的同学总盯着学习成绩和自己差不多的人,他们报什么专业,自己就跟着报什么。相当一部分同学由于一味与别人攀比,稀里糊涂地填报了志愿,待学了一两年后才发现专业选错了。而在一个自己不擅长、不喜欢、不适合的专业领域发展,是很难取得较大成绩的。     

百分百活用课堂时间的4个诀窍

有些同学贪玩,学习成绩却很好。他们课间休息和朋友嬉笑打闹,也没有接受什么课外辅导,成绩却非常好。其实我也经常见到那种同学,在和他们作比较之后,一方面陷入自卑之中,另一方面我也很好奇,想知道他们在玩儿的同时,学习成绩依然很好的真正原因究竟是什么。     

学生“信主”怎么办

李萍同学是一位品学兼优的女学生,一直是我在班内树立的榜样。可是有一天,刘方同学向我反映李萍“信主”,还抄有一本“主歌儿”向同学们炫耀。联想到近日来李萍同学学习松懈、神情茫然的表现,我决定先找李萍了解一下情况再说。放学后,我把李萍叫到办公室,还没等我开口,心直口快的她就先向我发问:“老师,‘信主’不算干坏事吧?”我没有直接回答这个问题,而是十分诚恳地说:“李萍同学,老师这会儿不想回答这个问题,而是想让你告诉老师‘信主’有哪些好处。”李萍开始吞吞吐吐,见我没有批评她的意思,便一会儿“天堂”,一会儿“地狱”,什么都讲给…     

疏通思维障碍激发创新火花

求异思维是创新的标志。在学习过程中,我们常会看到这么一种现象:学生受书本知识或前一个同学发言的影响,所发言的内容及语言表达的形式跟前面的同学大同小异,没有新意,也就是局限于心理学所说的思维定势。面对这样的思维障碍,我们当老师的该如何引导呢?一、向对立面引导在一些造句练习中,学生的发言常常表现出两种倾向,要么说的都是好的一方面,要么都是差的一方面。对此,我们可以引导学生向相反的方向去思考。如教《小猫钓鱼》这篇课文时,我让学生用“一会儿……一会儿……”造句。生1:小妹妹做作业时,一会儿玩,一会儿唱,我说:“你这样怎么…     

《认识小数》教学设计(二)

教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级(下册)第100～101页。教学目标1.结合具体情境认识小数,会认、读、写一位小数。2.经历探究小数的过程,认识小数各部分的名称。3.感受数学来源于生活,又服务于生活。教学过程一、贴近生活,引入新知1.引出小数。师:在课前老师布置你们去超市收集各种各样的数,现在请把自己的数字信息在小组内与同学交流交流,找找哪些是我们没有学过但你们已经知道的数,来向大家介绍一下。(学生把数分成整数和小数。)师:这些没有学过的数都有什么特点?这类有小圆点的数字你们知道它们叫什么名字吗?师:关…     

写作文要有真实生活

记得一年级的时候,我刚开始学写作文。有一次,老师让我们写一次家务劳动。回家后,我咬着笔杆,坐在书桌前发呆。"写什么好呢?"我自言自语,"别的同学都写洗衣服,我也写这个吧!"于是,我拿起笔,一会儿就写完了。