语文学法指导策略谈

教育的终极目标是培养个性突出、创造力强、人格健全的人才。在“知识爆炸”的现代信息社会．古代那种靠博闻强记、百科全书式的人才已成为明日黄花。在今天的观念中．不是“知识就是力量”，而足“智慧就是力量”。每个学生在学校里所学的知识，比起他一生所用的知识，可以说是少之又少．况且，知识的半衰期越来越短，新知识、新技术、     

做好继续教育工作提高企业现代化

在市场经济条件下的企业若要继续生存和发展、立于不败之地、就得靠自身的优势,而企业的优势就是先进的技术和科学的管理。正如邓小平同志所讲的:“科学技术是第一生产力”。这一论断对一个企业来讲更具有重要的现实意义。一个企业的技术水平是从何而来?当然是靠人才来体现的,而人才又是来源于培养。邓小平同志又讲:“科学技术人才的培养、基础在教育。”所以企业的技术力量主要是对在职的专业技术人员进行继续教育,让他们接收新知识。特别是提高现代科技知识。逐步使企业内部形成一支具有现代技术和管理水平的专业技术队伍。这是保持企业优势的关键所在。     

以“书”育人提高素质

书籍是人类进步的阶梯 ,是培养适应新世纪人才的精神食粮 ,是我国实现“科教兴国”伟大战略的必经之路。作为培养新世纪师资力量的师范学校 ,重视以“书”育人 ,塑造高尚师魂 ,是学校教育的中心环节。在实施素质教育的形势下 ,笔者围绕以“书”育人这个有意义的课题作了一些探索与实践 ,下面就这方面的体会谈一些看法。一、认识“书”,丰富知识中等师范的学生在入学前已具有一定的知识基础 ,他们面对图书馆琳琅满目的藏书 ,往往不知如何下手 ,针对这种状况 ,每一届新入学的学生 ,我都承担解说员 ,耐心地为他们介绍一些名家名著、文学书刊、…     

知识之窗

“知识就是力量”!这句至理名言,是中世纪时英国哲学家弗兰西斯·培根在同反动的神学和经院哲学的斗争中提出来的响亮的口号,在当时极大地鼓舞了为真理而斗争的战士,至今仍闪耀着真知的光芒。 “知识就是力量”,马克思称赞过这句口号; “知识就是力量”,列宁赞誉过这句口号,并说: “有了知识,他们就有了力量”; 周总理亲笔题写了《知识就是力量》杂志的刊名。     

结合学科特点 培养创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。这是江泽民总书记在全国科技大会上的讲话。开展创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基础的教育,对于小学生而言,就是要培养他们善于认识和发现新知识、新事物、新方法,掌握其基本规律,使他们具有创新精神和实践能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。在开展创新教     

时代性:中小学生创新能力培养的深层内涵

自17世纪初培根提出“知识就是力量”的名言以来，很长一段时间内。人们往往把掌握的知识量作为衡量人才质量的唯一标准。随着科学技术的发展和工业社会的到来。能力开始为人们所重视。人类社会进入21世纪，已经迈进了信息时代，知识经济社会对人才提出了全新的概念。知识就是力量已经无法概括新人才特点。以创新为核心的创新型人才观，更加强调人的高度的责任感、强烈的个性化、高超的自主的学习能力和自觉的团队合作的精神等素质。把握时代性内涵，创新能力培养才能形成自觉行为。     

在“三勤”“两记”中成长

刚走上工作岗位的新教师,初为人师,一心想将自己所学到的知识传授给学生,尽快培养出多而好的人才,但由于教学时间短,教学经验少,教学效果难如人意。那么,新教师如何才能尽快掌握教学技能,尽快成为教学能手?实践证明“,三勤”“两记”是新教师快速成长的助推器。勤听课听课是获得教学经验、提高教学能力的有效手段。新教师应虚心向中老年教师学习,多深入到他们的课堂,学习他们对教材的处理,学习他们怎样导活学生的思维,怎样指导学生的学法,怎样激发学生学习的动机和兴趣,以及灵活的教育机智,取百师之长,补自己之短。勤说课在吃透教材,了解学…     

自我启动 善于发现 提高理解能力

自学能力是学习者主动获取知识的能力。培养自学能力是语文教学的一项基本任务,也是最终目的。那么,怎样才能培养、提高学生的自学能力,使他们尽快地获取所需知识呢?培养、提高他们的理解能力。提高理解能力的基本方法是:引导学生在接触新知识时,及时敏锐地发现“什么”,独立思考其“为什么”,自己设法突破“不懂”,解决“怎么办。”.其中最关键的就是:能否及时敏锐地发现“什么”。     

授人以鱼，不若授人以渔

在思想政治课教学中,学是“内因”,教是“外因”,外因要通过内因才能起作用。因此学生是学习的主体,教师的作用主要在于“导”,尤其要加强对学生的学法指导。明确学校的目的不只是教学生学到什么知识,更重要的是教会学生怎样学习,即“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是说教人知识不如教人获得知识的方法。过去说“知识就是力量”,现在应当说“掌握知识的知识（即方法与能力）就是力量”。学会学习是未来人立身处世的需要。提高人的素质,首先就是提高人学会学习的能力。为此,我想结合十几年的教学实践就“授人以鱼,不如授人以渔”谈几点自己的看法。     

要重视备学法

教师要上好课,必须先备好课。在备课过程中,要了解学生,摸准他们在哪些问题上“已知”,在哪些问题上“未知”,或哪些问题点到即可,哪些问题需要花费较大的力气。陶行知说过：“好教师不是教,而是教学,教学生学。”又说：“不如给他们几把钥匙,使他们可以自动地去开发文化宝库和宇宙的宝藏。”可见,教育内容的重点将从学“知识”转向学会“学习”、学会思考,转向科学的思维和科学的方法,这样才能培养出具有创新意识和创新能力的人才。因此,教师备课要重视备学法。 那么,备学法应从哪些方面下手呢 ? 一是促进智力因素的发展。…     

问题化学习及信息技术支撑的方式

英国科学哲学家波普尔认为:“科学和知识的增长永远始于问题,终于问题,越来越深化的问题,越来越能启发新问题的问题。”一、研究的背景在邓小平与李政道的一次谈话中,李政道向邓小平建议在国内设置博士后。邓小平询问,“博士不是知识很渊博了吗?为什么还要博士后呢?”李政道说“,假如我们培养大学生是让他们具备解决问题的能力,这些问题可能是一些老问题,那么我们培养硕士生就是希望他们解决一些新问题,培养博士生希望他们解决一些疑难问题、复杂问题,但这样还不够,我们需要一种更高层次的人才,那就是他们自己能发现新问题,那就是博士后。”…     

中外教育专家探讨21世纪创新教育

目前,我国的基础教育系统正在由“应试教育向素质教育”转轨,开展创新教育正是实现这种转轨的关键所在。从某种程度上可以说创新教育既是冲出“应试教育”怪圈的突破口,也是转向“素质教育”的切入点。创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学知识,创造性地用知识,而不是使学生成为被动地接受知识、消极地存储知识的“记忆仓库”。培根有一句名言:“知识就是力量。”其实更准确地说应该是:知识只有创造性地运用才能产生力量,知识只有不断创新才能产生力量。21世纪人们对创新教育的关注超过了以往任何时候。世界各地的教育专家、大中小学校长在“21世纪创新教育论坛”上就如何建立创新教育机制,培养适应21世纪的创新人才进行了深入探讨。     

浅谈21世纪对人才质量的要求与教师的职责

随着社会、经济和科学技术的快速发展 ,如何培养出适应 2 1世纪需要的人才 ,对高等教育提出了严峻的挑战 ,需要教育工作者及时转变教育思想 ,主动适应高等教育的变革与发展 ,增强自身责任感。一、明确人才质量要求不同时代对人才质量要求是不同的。自 1 7世纪初培根提出“知识就是力量”以来 ,知识越来越为世人所重视 ,从那时或更早时期始 ,社会对人衡量的主要标准就是知识的多少。教育的目标是培养“百科全书式的人”。然而 ,社会经历了两个世纪的发展变化后 ,人才的质量观也发生了现实性的变化。从 1 7世纪之后 ,知识激增 ,科学技术迅速发…     

工科院校培养跨世纪人才的途径

所谓“跨世纪人才”,是指本世纪末各类院校所培养的人才,他们的知识、能力和素质将面临着21世纪社会经济和科学技术发展的考验。本文试从人类知识统一性的角度,对目前条件下工科院校如何培养跨世纪人才问题作若干探讨。 对跨世纪人才知识、能力和素质的新要求。现代科学技术新理论、新技术的出现,以它们本身的广泛性、     

强化学法指导 提高教学效率

学法是指学生学习知识、理解知识、掌握知识的方法和途径，是在教师的指导下逐步形成的一种学习经验。学法指导就是要求教师不仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生“会学”知识，最终培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，即学习再生能力，进而达到使学生终生受益的目的。     

实施创新教育 培养创新人才

“创新教育”是素质教育的灵魂和核心,创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。这里的“创新”不同于科学家和艺术家的“创新”,而是指通过对中小学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新办法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创造性人才奠定全面的素质基础。     

新课标下中学数学运用“导学案”教学的实践与反思

进入21世纪,科学技术飞速发展,知识的更新以前所未有的速度推进。培养创新人才是社会和时代对学校的要求。新课标实施多年了,在长期的教学实践中教学方式不断创新,多种多样,用“导学案”教学是其中的一种。“导学案”中“导”即开导、启迪之意。“导学案”是为落实素质教育,使学生积极主动地学习而形成的集知识、学法、能力培养一体的辅助学习材料。     

让创新融入语文课堂之中

我国新一轮的基础教育课程改革为适应信息社会发展需要,提出了“突出培养学生的创新精神和实践能力”的思想,就是要培养学生善于认识和发现新知识、新事物、新方法,掌握基本规律,使他们具有创新精神和实践能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。所以,我们的语文教学必须定位在创新上面,这是素质教育的核心所在。     

浅议课堂教学与实施素质教育

课堂教学是学校实现教育功能,完成知识传授和能力培养,提高学生全面素质的主要途径。当前,深化课堂教学改革,努力克服课堂教学中存在的“不得法、耗时多、负担重、效益低”的问题,因而积极推动素质教育是既现实又迫切的课题。一、在课堂教学中突出教法和学法素质教育如何走进课堂？重要的措施之一就是把学法指导融入课堂教学之中。教师的教法应体现学生的学法,“教”与“学”不能脱节。如何使“教”与“学”不脱节,可以从以下两方面着手：①课前要精心编制学法。教师在编制学法时,对要教学的知识、要训练的能力应做到胸中有数,并根…     

对青少年学生法制教育的两点思考

目前,各级各类学校普遍开设了法制教育课,以加强对青少年学生的法制教育,培养他们的法律意识,教育他们学法、知法、守法、用法,进而增强他们的法律素养,深化社会主义法治观念。而长期以来法制教育在学校工作中普遍呈现出“弱化”、“软化”的现象,存在着重法律知识的灌输,轻法律观念的培养;重义务观念教育,轻权利意识培养;为学法而学法,脱离学生实际等问题,使法制教育未能达到预期的效果。因此,要加强和改进青少年学生法制教育,必须深入思考当前法制教育中存在的问题,切实提高法制教育的针对性和实效性。青少年学生都是中华人民共和国的公民…