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1.
吴晓求 《学位与研究生教育》2012,(1):48-51
系统分析了发展金融专业硕士研究生教育的经济金融背景,从培养理念、使命和目标三方面明晰了金融专业硕士研究生教育的发展方向,探讨了与培育具有卓越实践能力的金融专业人才相适应的培养模式。 相似文献
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研究生培养模式与师生关系 总被引:3,自引:0,他引:3
我们知道,研究生的培养有许多环节,是多种因素的交互作用。在众多的环节和因素中,研究生教育模式在其中起着重要的作用。从研究生教育产生以来,其模式随着社会化大生产与科学技术的多次革命而不断变革,形成了德国学徒式、美国专业式、二战以后的协作式等三种层次的教育模式。而每种培养模式在它后面都有一种价值目标在支撑着。价值目标由当时的经济状况、政治需求,文化背景所决定。这种价值目标决定着大学的发展方向、目标确立、培养模式、专业设置及在多大程度上发挥其应有的作用,相应的师生关系在不同的培养模式下表现不同的特色。一、国… 相似文献
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教育供给侧改革的重点是提高专业学位研究生培养质量,从专业学位研究生教育要重新明晰发展目标定位、彻底创新培养模式、加大质量监督力度三方面,思考了专业学位研究生教育供给侧如何进一步发展,为中国经济新常态提供高质量高层次的应用型人才资源。 相似文献
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研究生教育发展模式的价值取向分析 总被引:2,自引:1,他引:2
廖湘阳 《学位与研究生教育》2004,(3):12-15
在对研究生教育的内涵式发展与外延式发展、均衡式发展与非均衡武发展、渐进式发展与突破式发展等三对发展模式的价值取向进行对比性分析的基础上,对研究生教育发展模式进行了哲学反思,并就科学制定研究生教育发展战略提出了三点建议。 相似文献
6.
论研究生教育质量观与发展目标模式 总被引:4,自引:2,他引:4
从研究生教育质量观和发展目标模式两个方面进行了探讨,指出研究生教育质量观应树立发展的质量观、多样化的质量观、整体性的质量观、特色化的质量观,提出了具体的研究生教育发展目标模式,即持续发展、协调发展、高效发展。 相似文献
7.
朱佳斌等 《学位与研究生教育》2017,(8):72-77
总结了当前全球经济一体化背景下的国际研究生教育中规模扩大化、生源国际化、目标多样化与模式多元化等主要发展趋势,分析了过去十多年来国际研究生教育发展的主要趋势以及全球范围内研究生教育的发展热点,对及时掌握国际研究生教育发展趋势,完善研究生教育提供重要参考与借鉴。 相似文献
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世界三种主要研究生教育模式之比较研究 总被引:3,自引:0,他引:3
《教育研究》1996,(2)
世界三种主要研究生教育模式之比较研究●李盛兵20世纪,世界高等教育受到了前所未有的重视和发展,席卷全球的第三次科技革命与信息社会的到来改变了生产、生活方式与思维观念,并带来了研究生教育的勃兴。研究生教育的规模在不断扩大,研究生人数在迅速增加,研究生教... 相似文献
10.
实现研究生群体的自我教育、自我管理与自我服务,是研究生教育管理的目标与宗旨。现行研究生教育管理模式主要包括单一导师制、本科生式教管方式与研究生自我教育管理等三种类型。自组织理论作为全新的自我教育管理理念和模式,是研究生群体实现自我教育管理功能的有效途径。文章通过对大连理工大学研究生自组织的阐述,以研究生党组织为例分析研究生自我教育管理模式,并提出改进研究生自我教育管理模式的对策。 相似文献
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梁传杰 《学位与研究生教育》2019,(11):1-7
高校研究生教育综合改革模式分为要素式改革模式、过程式改革模式和主体式改革模式,三种模式在基本逻辑、核心内容上存在明显差异。基于现代治理理论审视现行模式,三种模式存在内涵认知偏差、改革方向不明、治理体系缺乏张力等突出问题,需要重构高校研究生教育综合改革模式的框架体系、改革目标和治理体系。 相似文献
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分析了工程专业学位研究生教育存在的问题,认为多主体协同是打通高校、企业和政府之间合作壁垒,实现工程教育理论与实践深度融合的必由之路。构建并实施了“一个目标、三位一体、三层融合、五个共同”的工程专业学位研究生“1335”培养模式,介绍了该模式在完善实践基地建设、提高研究生实践创新力、服务产业战略需求和区域经济发展等方面取得的成效。 相似文献
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陈惠 《湖南教育学院学报》2014,(4):125-128
研究生教育的核心目标理应是研究与创新能力的培养.然而,通过现状调查与国际比较,我国研究生教育在招生、内容、方法等方面远远落后于人才发展的目标需要,研究生教育的各个环节没有真正聚焦创造力.因此,我们需要在招生模式、教学内容、教学方法、导师制度等方面加大改革力度,借鉴国外先进的教育理念和方式,构建并实施以创造力培养为核心的研究生教育系统工程. 相似文献
15.
孟珊 《内江师范学院学报》2008,23(1):112-115
我国研究生教育发展至今,经历了学徒式培养模式、专业式培养模式和多样化的培养模式三个阶段。当前,由于经济的发展和产业结构的变革、研究生教育自身的发展以及国外研究生培养模式的影响等三个方面的因素,我国研究生培养模式多样化已成为必然趋势。 相似文献
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“研究生教育创新计划”的实施为我国探索研究生创新的学习组织提供了契机。论文介绍了国外三种创新的博士生学习组织,指出了其具有的四个典型特征:重视国际化的人员构成、注重互动交流的组织过程、传统与现代结合的组织技术、拓展人际网络的组织目标。最后从研究生培养模式、研究生组织形式以及研究生学习资源三个方面入手,具体探讨了国外研究生学习组织创新对于我国研究生教育改革的经验启示。 相似文献
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学术学位与专业学位研究生培养模式比较研究 总被引:6,自引:0,他引:6
学术学位与专业学位研究生培养模式并存已是国内外研究生教育发展的共同趋势.提高研究生培养水平、优化其培养模式成为研究生教育研究的热点.本文以研究生培养模式研究为切入点,着重对两种研究生培养模式的本质特征及构成要素进行系统的分析与比较.旨在建构两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育提供一些借鉴. 相似文献
19.
以1826年哈佛大学首设研究生课程为起点,美国研究生教育近200年的历史可以大致分为萌芽、确立、发展与繁荣,以及调整与完善四个阶段.社会需求一直是决定研究生教育目标的最主要的因素,在此前提下,在社会需求、学科发展和个人需求之间,建立研究生院制度,实施专门化的研究生教育管理是美国大学的首创,是专业式研究生教育模式区别于学徒式教育模式的重要特征.对于美国研究生教育模式,我们需要批判地借鉴. 相似文献
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以1826年哈佛大学首设研究生课程为起点,美国研究生教育近200年的历史可以大致分为萌芽、确立、发展与繁荣,以及调整与完善四个阶段。社会需求一直是决定研究生教育目标的最主要的因素,在此前提下,在社会需求、学科发展和个人需求之间,建立研究生院制度,实施专门化的研究生教育管理是美国大学的首创,是专业式研究生教育模式区别于学徒式教育模式的重要特征。对于美国研究生教育模式,我们需要批判地借鉴。 相似文献