培养写作兴趣,提高写作能力

提起写作文,一部分学生就怕写甚至个别学生拒写,即使写也东抄西凑,缺乏文采,不够深刻,主要原因是无话可说,没有写作的材料,真是"巧妇难为无米之炊"。要想让学生克服怕写作文的念头,提高写作能力,就必须调动学生写作的积极性,多积累写作素材,让其在写作实践中体会到写作的乐趣,进而提高写作能力。     

培养写作习惯,提高写作能力

<正>作文教学是语文教学的重中之重,养成良好的写作习惯是关键。著名心理学家威廉·詹姆斯曾说:播下一个行动,你将收获一种习惯,播下一种习惯,你将收获一种性格,播下一种性格,你将收获一种命运。这句话强调了养成良好习惯的重要性。任何习惯的养成都有一个过程,需要持之以恒,培养学生的写作习惯,提高写作能力也是如此。写作习惯有多个方面,我侧重培养学生以下几个方面的习惯。一、培养积累的习惯1.培养学生写日记的习惯。俗话说:三天不练手生。每天写     

培养写作兴趣,提高写作能力

作文教学是语文教学中的重要组成部分。培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,又是作文教学的重要目标。因此,教师要从培养兴趣开始,从培养阅读习惯入手,在练笔中提高,不断克服畏难心理,逐步树立写作自信,最终成为一个爱写作、善写作的学生。     

培养写作兴趣,提高写作能力——浅论中学生写作能力的培养和提高

<正>一、端正批改态度,唤起学生的写作兴趣我认为:要端正学生的写作态度,首先要端正老师的评价态度。老师在给学生作文评价时,存在着对学生尊重、理解不够的现象:1不理解、不尊重学生的情感。用挑剔的眼光来审视学生在作文中表达的思想和情感,总认为学生抒写的思想感情不够成熟,不够深刻;2不尊重、不理解学生的实际生活,学生对生活的理解、判断常常是浅薄的。学生真实地书写自己的     

培养学生写作兴趣,提高写作能力

在作文教学中,我们语文老师往往缺乏整体的思路指引,缺乏学生作文要有阶段性训练意识。每次作文总是老师出题,学生作文,然后教师精批细改,再去讲评,老师觉得很辛苦,学生也很乏味,作文水平提高不快。     

高职应用文写作教学中学生应用写作能力培养策略

培养高职院校学生应用文写作能力,应多研究应用文范文,解决多看;应精选学习内容,运用单一文种的基础性实训和情境模拟的综合性实训,解决多练;还应鼓励学生深入生活实际,拓展学习范围,增加实践经验,解决多实践。     

中专学校培养专业化计算机应用人才初探

本文针对近年来市场经济形势下社会对计算机应用人才的需求 ,分析了当前中专计算机教育存在的问题 ,并根据学生所学计算机知识到社会中不实用的现象 ,初步探讨了要培养专业化的计算机应用人才 ,中专学校应采用的方法。     

公文写作的语言修养

中共中央办公厅印发《中国共产党机关公文处理条例》（中办发［1996］14号）规定：“党的机关的公文,是党的机关实施领导、处理公务具有特定效力和规范格式的文书,是传达贯彻党的路线、方针、政策,指导、布置和商洽工作,请示和答复问题,报告和交流情况的工具。”它不同于文学作品,是靠形象性很强、情感性很重的语言去感染读者,也不同于议论文通过严谨周密的逻辑推理进行有力的论证。公文具有实用价值,是以语言为工具直接向特定读者表述其写作主旨,因而语言必须直接晓之以理,告之以规,使人们明于行止。讲求公文语言运用特色是写好…     

高职学生应用写作能力培养初探

应用文写作在生活和工作中的地位越来越重要,而应用文写作课程在高职院校中的地位令人担忧,而高职学生的应用文写作能力也因此得不到相应提高。文章在分析应用文写作与高职院校人才培养目标的关系的基础上,提出了以工学结合为突破,让学生和教师共同下企业进行锻炼来提高教学质量。     

加强写作训练 提高写作能力

英语书面表达是运用语言传递信息的一种手段,要求文字正确、语句通顺、结构严谨、格式正确、文体合适,要求学生具有较强的思维能力和表达能力。而在教学过程中,     

中专学校物理教学初探

中专学校的物理课是作为基础课程而设置的,除了让学生掌握一些物理基础知识,了解物理知识在生产和生活中的应用外,更重要的目的是在初中物理的基础上,进一步学习和掌握运动学、力学、几何光学、热学、电磁学及原子能等相关知识,为后续的专业课学习做知识储备.因此,它与专业课程有密切的联系,有别于普通中等学校的物理课程.笔者所在学校是一所工科学校,开设有机电类通用专业,下面结合教学实践,探讨一下中专物理教学.     

中专学校物理教学初探

中专学校的物理课是作为基础课程而设置的,除了让学生掌握一些物理基础知识,了解物理知识在生产和生活中的应用外,更重要的目的是在初中物理的基础上,进一步学习和掌握运动学、力学、几何光学、热学、电磁学及原子能等相关知识,为后续的专业课学习做知识储备。因此,它与专业课程有密切的联系,有别于普通中等学校的物理课程。笔者所在学校是一所工科学校,开设有机电类通用专业,下面结合教学实践,探讨一下中专物理教学。     

中专学校应用文教学初探

在对中专学生的语文能力现状进行阐述的基础上,分析了中专学生应用文写作方面存在的主要问题及成因并提出教学组织实施过程中的对策。     

加强语音教学,培养英语语言能力

随着社会经济的不断发展,英语学科越来越受到重视,而口语表达作为最直接的英语交流手段,成为许多教师提升学生语言能力和核心素养的重要手段。在实际教学的过程中,语音教学由于其便捷、正规、高效的优势,逐渐凸显出来,成为众多教师在语言能力培养上的选择。教师要对课堂教学展开创新探索,在话题互动中渗透应用意识、在整体阅读中归类识词、在任务驱动中让学生习得技能、在活动组织中启动自主探究,从不同维度出发,为培养学生的英语语言能力提供丰富助力。     

加强英语教学 提升写作能力——优化初中英语写作教学的路径

英语在初中阶段学习的重要性不言而喻,而在英语教学中写作部分的教学成为重要,然而这却对初中学生来说却非易事。长期以来,英语写作教学的开展正由于其本身是对学生综合知识掌握情况的一种检验,反而成了教学过程的难点,如何正确认识在写作教学中存在的问题,又怎样针对性地进行加强方法改进,提升写作教学质量。本文在此进行了简要探讨。     

加强写作训练,提高英语语言应用能力

写作是英语综合语言能力的体现.本文探讨了如何加强语言基础知识的训练,加强写作技能的训练,排除母语的干扰.以提高学生的英语语言应用能力.     

加强循环日记教学 培养小学生写作能力

所谓循环日记,就是教师将班级学生按照组间同质、组内异质的原则分组,然后每一个小组共用一个日记本,从每周一到每周四,每天由一位学生完成一篇日记,每周五全班学生进行组间交流,循环往复,周周不断。循环日记模式下,学生的写作能力、表达能力、互助合作能力均能得到培养和提升。就小学语文教学中的循环日记策略展开论述,旨在进一步提升循环日记的有效性,并提升学生的写作能力。