微机应用课程设计中的能力培养

分析了微机应用系统课程设计中存在的问题，确定了培养工程能力与创新意识的思路，建立课程设计模式。给出了能力培养的具体实施措施：包括确立课程设计目标、优化课程体系、修改教学大纲、设计趣味题目与鼓励课外活动等。此外整合实验室资源，提高了实验室设备利用率。经过几年的实践，使学生各方面的能力有了较大提高。     

电子技术课程设计中的能力培养

高职电气类专业电子技术课程设计是重要的实践性教学环节。它包括电路设计、印刷板设计、电路的组装和调试等实践内容。通过学生动手，教师引导，在学生的主观能动性充分调动起来的同时，实现将知识转化为电路设计和调试的能力。电子技术课程设计涉及到模拟电子技术、数字电子技术、电子技术基础实验、电子CAD等多门课程的内容。课程设计一般只给出所要设计的部件或整机的性能参数，由学生自己设计和调试电路。因此，课程设计基本上模拟小型电子产品的研制和调试过程，仅是工程设计的初步训练。一、电子技术课程设计的特点1．电子技术实践…     

师范生课程设计能力培养探析

课程设计能力是指在一定课程理念指导下设计出合理的课程目标,根据课程目标选择和组织编排课程内容,对学习活动做出动态性的规划和安排的能力。培养师范生课程设计能力,有助于养成师范生的设计思维,发展“同情境对话的能力”,增长实践性知识,促进教师专业发展并且最终成为研究型教师。要切实培养师范生的课程设计能力,师范院校应明确将课程设计能力作为师范生培养的重要目标,完善培养课程设计型教师的课程结构,采用实践研究性教学方式,将撰写课程设计方案作为重要的教学评价方法。     

通过线性代数课程设计 实现能力培养功能

线性代数作为非数学专业的重要基础课程,在培养与训练学生能力方面有着重要作用。从教学安排与设计的角度探讨如何实现线性代数课程在培养学生探究、分析与解决问题能力方面的功能。     

基于学生能力培养的管理学课程设计

目前,企业要求员工要具有较好的人文素质、人际交往能力、业务能力和创新能力,然而高校培养的毕业生却与社会所需人才之间存在着一段转换时间,该转换时间的长短决定了高校经管人才在就业市场的竞争力的强弱。为解决此矛盾,需要重新审视经管专业各门课程的设置,尤其要精心地设计好每门课程。管理学作为管理类专业的基础课程,不仅要对其授课内容、课堂45分钟的组织、课程作业、教学方法及考试方式等内容进行精心再设计,也要对其第二课堂的开设与组织进行精心设计。     

课程设计环节对职业技术学校技工专业学生能力的培养

课程设计是职业技术学校技工专业学生在校的一个重要环节,通过对电子信息专业学生的课程设计的过程研究,发现课程设计可以培养学生的自我学习能力,培养学生分析、解决问题的能力,培养学生理论联系实际的严谨学风,培养学生的创新意识,培养学生团队合作的意识.     

基于职业能力培养的《酒店英语》课程设计

优良的课程设计是实现理想教学效果的重要因素,结合职业教育的特性以及酒店英语课程的特点,本文提出了基于职业能力培养的酒店英语课程设计,从教学目标、教学内容、教学措施及教学评价几个方面加以阐述,从而实现教学做一体化。     

基于培养学生实践能力的《图形图像处理技术》课程设计

本文以培养学生实践能力为出发点,以教学设计的理论为依据,突出现代教育技术专业人才培养需求,结合photoshop这门课程的教学实践,从教学内容的设计、教学方法的使用以及相应教学评价等几方面的实施来激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力,进而达到提高学生的信息素养的目的.     

基于职业能力培养的《导游基础知识》课程设计探讨

《导游基础知识》是高职旅游专业学生的专业基础课,是导游资格考试的必考科目之一。本文从职业能力培养角度对课程设计提出一些建议,旨在让学生达到导游资格考试要求的同时,提高其职业能力,为学生就业及以后从事导游工作奠定良好基础。     

电子电路课程设计的改革与探索

电子电路课程设计是电类专业一门重要的专业基础课,做好课程设计,既可以强化和提高学生对理论知识的学习,又可以提高学生的实践能力、综合能力和创新能力。根据我校课程设计的改革情况,从课题选取、理论设计、硬件调测、报告撰写和成绩评定五个方面提出了一些改革措施,取得了较好的教学效果。     

基于实践能力培养的经管类课程设计教学改革

经管类课程设计的教学管理面临专业多、课程多的复杂局面,以和谐控制理念为指导,充分利用学校、学院、教师三方力量推动教学改革,取得了较好的效果。学院采用说课制变事后评价为事前控制,得到各方支持。同时探索实战和模拟两种课程设计模式,能有效解决当前课程设计存在的教师课题设计难、学生积极性不高的问题。     

结合“电子课程设计” 培养学生创新意识

本科生创新意识的培养是近年来本科教学中的一个重要的关注点。本文介绍了本课程组老师在数字电子技术课程中增加"电子课程设计"等环节,充分调动了学生们的学习兴趣,加强了学生的工程意识,培养了学生创新思维和设计能力。     

关于课程设计培养高职学生综合能力的探讨

本文以课程《MATLAB科学运算与工程应用》为例,从课堂教学与课外辅导围绕课程设计;课程设计的选题、要求及时间安排;科学公正的课程设计评价体系三个方面,探讨了如何在课程设计中培养和提高学生综合能力,培养出面向社会、面向市场的、具有高职特色的高级技能型、创新型、能力型综合人才.     

培养创新意识与实践能力

本文阐述了培养学生创新意识与实践能力的意义,指明了如何培养创新意识与实践能力的途径,提出了培养创新意识与实践能力对教师素质的要求要注意的几个问题.     

教师课程设计能力的内涵及其提升

课程设计能力对教师课程能力的提升起着关键作用,教师课程设计能力是在课程设计活动中形成、发展并直接影响课程设计活动目标达成及其成效的能动力量。教师课程设计知识和课程设计技能构成教师课程设计能力的核心要素。教师课程设计能力的提升需要激发课程设计意识,以课程设计知识和课程设计技能为核心,外铄和内修协同并进。     

课程设计实践教学中学生综合能力的培养

课程设计是工科专业课程教学中的一个重要环节,具有很强的综合性和实践性。本文结合实际教学体会,分析探讨课程设计题目的确定、教师的指导以及设计后的总结过程,提出在整个课程设计过程中调动学生的积极主动性是做好课程设计的关键。