多媒体在职业中专语文教学中的应用

信息技术教育已在全国教育界内普及，以计算机为代表的信息技术正在课堂教学中被广泛使用，职业学校的文化课教学也随之运用了信息技术，过去语文教师凭借一支粉笔一张嘴，没有讲不清楚的、教不明白的内容，其实随着信息化社会的到来，随着教学手段的改变，传统的语文教学同样遇到了信息技术的挑战。     

浅谈职业中专语文教学创新

随着教育形势的发展变化,对专业技术应用型人才的素质提出了更高的要求,职业中专语文的现状不容乐观,因其在语言能力、人格塑造和素质培养方面的独特作用,我们在坚守这块阵地的同时,必须对其本身的教学进行相应的调整与改革。笔者就是由此出发,以职业中专语文教学转变为基础,提出了如何在教学方法中进一步实现职业中专语文的创新。     

分层教学在中职语文教学中的应用

目前,中职语文教学中的问题日益突出。随着高校的不断扩招,中职学校的生源质量不断下降。学生入学时语文水平不同,学习能力和接受能力差别非常大。针对中专生基础相对薄弱而又参差不齐的现象,为了将语文教学更好地与专业课衔接起来,在有限的课时内增加语文教学模式的实效性,尊重个体差异,促进学生最大程度的发展,达到因材施教的效果,中职语文课有必要实施立体交互式分层教学模式。     

职业中专语文教学中的一点思考

本文从三个方面论述了语文教学中的问题,并探讨了相应的解决方式,提出自己的思考线索,对语文教学作出了一定的分析和理解。     

浅议职业中专的语文教学

<正>语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课,对于学生学好各科知识、形成综合职业能力、创业能力及继续学习和发展,具有重要作用。我们应重视职业中专的语文教学,更新教学观念,打破传统教学模式,根据职业高中特点选好语文与专业的契合点,将语文教学与专业相结合,与学生的专业发展、人生发展联系在一起,激发学生的学习兴趣,促进学生的专业思想与语文素质同步提高,培养学生做个“儒厨”。     

职业中专语文教学几点思考

职业中专语文教学要注重学生基本技能的训练和思维的发展,为综合职业技能的形成奠定良好基础。教学中教师要采取讲练结合,以练为主的方式,要与社会生活相结合,培养学生适应社会的能力,真正落实职业中专语文的教学目标。     

浅谈分层施教在语文教学中的运用

根据素质教育的要求和义务教育的性质，小学语教学必须面向全体学生，使绝大多数学生经过努力能达到教学基本要求。这就要求教师在具体的教学过程中，要根据学生的个体差异因材施教，通过相同的知识依靠点，为不同的学生确定不同的教学目标。分层指导，使优等生“会想”，中等生“学会”，后进生“听懂”。这不但能提高小学语教学质量和效益，同时也符合义务教育阶段人才发展的需要。下面笔就小学语教学中如何进行分层施教谈几点体会：     

职业中专语文教学中学生审美能力培养策略研究

根据目前新课标和素质教育的要求,在职业中专教学过程中,要注重促进学生的全面发展,因为这一阶段正是学生心理和生理发育的重要阶段,在这期间培养学生的审美能力对学生今后的发展有着重要的意义,同时这也是培养学生审美能力的关键时期。而中专语文学科是培养学生审美能力的主要学科,因此教师在职业中专语文教学过程中,要注重有针对性地提升学生的审美趣味和审美能力,利用语文教学的优势,不断拓展学生的视野,扩大学生的知识面,有效培养学生的审美能力。所以本文即对职业中专语文教学中学生审美能力的培养策略进行有效的分析和探究,希望能够更好地促进职业中专学生的发展。     

职业中专语文教学中微课的应用方法研究

本文基于职业中专语文教学中微课的应用方法研究,首先分析出职业中专语文教学中微课的应用意义,以及职业中专语文教学中微课应用存在的问题;其次分析出职业中专语文教学中微课应用的有效方法,通过合理地制作微课、创设情境教学、课外知识拓展和延伸以及课后的复习和巩固四种策略;最后分析出在职业中专的语文教学中应用微课,有利于提高学生的语文学习能力,激发学生的学习兴趣,提高语文教学的质量和教学效率。     

管窥职业中专语文教学

面对当前职业中专语文教学教与学严重脱节的现状与弊端，职业学校必须从考试机制、教学内容、教学方法等方面进行改革和创新，把职业中专语文课程定位在“培养学生基本文化素养”上，使其成为一门“为专业课服务”的基础课程，并为把握素质教育的原则、发展学生的能力、关注学生的个性发展作出贡献。     

浅谈在小学语文教学中的分类指导与分层推进

语文课的教学是一个多元化的过程,如何提高学生的语文水平是我们教学的重点．素质教育的宗旨就是使全体学生都得到全面发展．并发展学生的个性特点。要在学科教学中落实素质教育的面向全体的要求．很重要的一个方面是因材施教,使各层次的学生都有所提高。这正如九年义务教育全日制语文教学大纲所指出的：“既要面向全体学生,又要注意因材施教,努力提高教学质量”。     

谈课改新形势下职业中专语文教学观念的转变

课程改革是全国的大趋势,是教育发展的必然.这次课改促使人们对以往的教育观进行反思和置疑,作为处在改革阵地前沿的教师,必须明确新课程改革所包涵的基本理念,切实在教学中贯彻这些理念,才能创造出一片新天地,不让课改成为一句空口号.     

浅谈职业中专数学课分层教学

教育是有理想的,而数学教育的理想是使学生人人都有选择的机会,人人都有适合自己的数学,数学教学充分发展每名学生的各种数学需要和他们的学习数学的潜能,分层教学改变了传统的一锅煮一刀切的数学课堂教学模式,在课堂教学中根据学生的实际,规定不同层次的要求进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测。实现课堂中教学、学习、发展同步为宗旨。为职业申专数学教学注入新活力,带来新曙光。     

情景教学在中职语文教学中的应用

情景教学是近些年来广泛应用于教学中的一种有效教学方式,能够激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与教学,提高课堂教学的效率,促进人才成长。     

愉快教学法在语文教学中的应用

在传统的语文教学中,那种教师在讲台上侃侃而谈,学生在台下昏昏欲睡的现象已屡见不鲜。可谁又能忽视幕后的实质:学生听得枯燥无味,对知识点的掌握也捉襟见肘,而且容易导致学生思维禁     

分层施教在中学数学教学中的应用

由于学生的基础知识、智力水平、学习方法方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异。因此教师若在教学中采用“一刀切．齐步走”的方法．就会造成优生“吃不饱”,中等生提不高,后进生跟不上的局面。长此下去．势必造成两极分化,与新课标的理念相违背。根据多年的教学实践,作者认为解决这类问题的最好办法就是实施分层教学．优化课堂教学结构．根据不同层次的学生施以恰如其分的教学和指导,以适应不同层次学生的教学需要。     

分层教学在小学语文教学中的应用策略

国家规定统一入学年龄为6周岁,但即使年龄相近,一个班集体的学生身心发展情况参差不齐,分层教学克服了传统教学模式“一刀切” “一锅煮”的弊端,重视学生的个体差异性,帮助优等生获得更佳发展机会的同时,促进中等生的进步,树立学困生的信心。本文简要阐述分层教学在小学语文教学中的应用策略。     

生活化教学模式在职业中专生物教学中的应用

职业中专的教育目的在于培养中等职业技能性人才。传统的生物课程授课模式难以获得中专学生的有效认同,进而影响到了学生对生物知识的学习与内化。文章以职业中专生物课程教学面临的现状为切入点,结合对生活化生物课程教学模式的内涵阐述,探讨了职业中专生物课程生活化教学模式应用策略。