基于实践导向创新高职院新生专业教育的思考

专业教育是高职院新生入学教育的核心内容,做好入学新生专业教育,对稳定新生专业思想,增强专业认同,构建专业信念,培养专业兴趣,激发专业学习热情尤为关键。有效的新生入学专业教育在人才培养的过程中起着十分重要的作用。基于此,从高职院入学新生专业思想教育现状、专业教育中存在的问题,以及就如何做好新生专业教育进行思考和实践,以期为新生顺利度过大学生活起到导航作用。     

高校新生入学教育实施效果影响因素分析

以549份高校新生入学教育满意度调查问卷数据为依据,运用有序Probit模型,探究影响新生入学教育实施效果的关键因素。结果表明：新生个人特征变量中的所学专业与报考专业是否一致、生源地、上大学之前是否了解新生入学教育以及新生入学教育的内容、老师讲授的方式、入学教育的时间安排、对学生管理制度的认识状况和新生入学教育能否满足学生的需要对新生入学教育实施效果具有显著影响。而性别差异、专业差异、对所学专业的认识程度以及对自身职业生涯规划认识程度对新生入学教育实施效果的影响不显著。     

高校大学新生入学教育模式新探

高校新生入学教育是帮助新生适应新环境、顺利完成人生重要阶段过渡的转轨性教育,目的是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生的特点,认识专业及其发展走向,认识自我和成长的途径,然而新时期大学新生思想与心理特点的复杂性使得传统的入学教育模式显示出一定的弊端,因此,入学教育时间应延长,入学教育内容要不断丰富,入学教育形式要不断创新,才能保证新时期大学新生入学教育质量稳步提升。     

关于大学生专业兴趣培养的几点思考

作者以动力工程专业教师的视角对如何加强大学生专业兴趣的培养进行了探讨,认为新生入学教育、专业导论课程、专业课程设置、课外实践活动、专业教师的学术指导均在大学生专业兴趣的培养中起着重要作用。     

课程思政融入商务英语专业导论课程的探索与实践

商务英语专业导论课程是商务英语专业本科生入学第一学期的必修基础课。该课程的主要目的是引导大一新生了解商务英语专业的基本内容,了解专业的基本情况和明确学习目标,对进一步学习专业知识起到导航作用。文章主要探索和挖掘商务英语专业导论课程中的思政元素,强化课程思政的育人功能,以培养学生良好的政治素养和爱国情怀,旨在为商务英语专业开展课程思政教学改革提供新思路。     

如何做好新生入学教育

高校新生入学教育是一项常规性工作,也是一项十分关键的工作.新生入学教育的目的,简而言之就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点,认识专业及其发展走向,认识自我和成才途径.高校中的新生班主任必须主动配合学校有关部门从人的发展与社会发展的需要出发,从现代教育思想和科学教育理念出发开展入学教育.本文将从自己担任新生班主任的经历,谈谈对新生入学教育的认识.高校的新生入学教育仅仅停留在泛泛地介绍学校的机构、校园面貌与设施、专业设置情况、校风校训、办学宗旨等层面上,显然是不够的.入学教育要达到预期的效果,学校除了科学安排教育内容,扎实开展教育活动外,作为新生班主任,我们认为重点应在新生中开展以下两个方面的工作:     

基于专业认同的高职院校入学教育模式研究

入学之初是高职院校新生社会角色、观念、行为转型的关键期,入学教育的成功与否影响到高职学生三年的学习成效与长期的职业发展。身份认同危机是当代高职学生面临的根本问题,因而引导新生确立专业/职业认同已成为高职院校入学教育的中心任务。应改变传统的事务化入学教育模式,构建以专业价值观为灵魂的理念传播、行为参与一体化的入学教育体系。     

转专业容易了之后？

新学期伊始,高校新生＂小鲜肉＂热烈讨论的话题除了＂怎样选课＂ ＂如何适应大学生活＂外,一大热门话题是对＂转专业＂的关注。 随着近年来高校转专业政策的放宽,愈来愈多同学在入学后第二年有了再次选择专业的机会,这对于没有被理想专业录取或对专业认识模糊的学生来说,不啻为一次新生。 虽然从开学距离转专业开放还有一整年,不少新生已经开始打听＂转专业考试难不难＂＂能否转进热门专业＂这类问题,俨然要准备打一场转专业持久战。     

高校新生转专业的原因及应对策略

本文针对高校不少新生入学后要求转专业的原因进行分析,指出该现象主要由学生就业需要、个人兴趣爱好以及学生对所学专业认知不够等多方面因素引起,同时指出目前影响和制约高校新生转专业的主要因素,并提出相关应对策略：高校应加强引导,提高新生的专业认知度;优化教学资源,尽量满足学生转专业的需求;适时调整专业计划,增强对市场变化的适应性：加强专业宣传和对考生志愿填报的指导。     

高校数学教育专业入学教育探索

新生入学教育是大学教育和管理的重要组成部分。从数学教育专业的特点以及该专业学生对这些特点的认知出发,对数学教育专业的入学教育进行设计,帮助学生及时了解所学专业,稳定专业思想,督促其掌握正确的学习方法,指导学生初步规划自己的职业生涯,使新生的“入学教育”更具成效。     

新时期入学教育方式探究

入学教育作为大学生入校的第一节课,承担引导学生从高中生到大学生角色转变的任务。入学教育在学生生活适应性引导、专业认识、安全意识加强等方面发挥着重要作用。新生入学后要适应新的环境,这涉及学习方式、生活习惯、人际交往等方面,而入学教育则是行之有效的一种解决以上问题的过程。此外,新生入学阶段,正是学生的心智、伦理、道德等发生变化转折的关键时期,在这个过程中及时进行准确的引导、干预和激励无疑是最为行之有效的。     

英国大学本科生专业选择与转换模式探究

英国大学十分重视大学新生入学前的选专业与入学后的转专业工作。入学前,由"大学和学院招生服务中心"(UCAS)提供以充分专业信息为载体的"专业搜索工具"和"开放日体验课程"帮助学生选择专业。入学后,以伦敦大学学院(UCL)为例,英国大学转专业有两种模式,即跨学部或跨学系转换专业与同一学部或学系内通过更改课程单元转专业,两种转专业模式各有不同的转专业时间安排和约束标准。UCL通过开设"衔接性课程"、实施本科生导师制、调换课程等途径,为学生转专业提供帮助,避免转换专业的盲目性。伦敦大学学院专业选择与转专业制度安排可为我国高校做好转专业工作提供可资借鉴的经验与启示。     

大一新生专业思想教育必要性研究

大一新生的专业思想教育是新生入学教育的重要组成部分,关系到学生以后的专业知识学习、专业思想状况.让学生对所学专业有更加清楚和全面的认识,能够提高学生对专业学习的积极性,对学生将来的专业发展也会产生重要影响.     

中国古代史研究性学习探析

中国古代史作为历史专业新生入学后开设的第一门基础课程,在整个课程体系中占有十分重要的地位。首先,它是历史专业新生的入门课程。新生在刚进入大学校门后,对于大学的学习环境、学习方法等都比较陌生。因此,如何引导他们进行学习,对于他们日后的发展前途至为重要。其次,中国古代史是专业课基础的基础。学生通过对本门课程以及与之相配套的中国历史文选、考古学概论等课程的学习,不仅可以掌握古代历史最基本、最主要的知识,而且可以学会或提高阅读、分析史料以及初步的研究、写作的能力。因此,可以说,学生的基础知识和基本功,主要是在中国…     

浅议中药制药专业新生的入学教育

中职学校的中药制药专业新生,在面对日后的学习生活及未来的职业规划时,难免会感觉迷茫无助,因此新生的入学教育能够有效地帮助学生明确学习目标,掌握学习技能,树立正确的学习态度,本文通过分析中职学校学生的自身情况,以及中药制药专业特点,从思想教育、专业教育及职业规划等三方面探讨新生入学教育方案。     

高职非计算机专业计算机课程的教学思考

高职院校非计算机专业的学生需要掌握计算机的基本知识和应用能力,而新生入学时计算机水平的参差不齐和不同专业对计算机课程需求的差异,都对计算机课程的教学提出了不同的要求,如何合理设置相关课程并采用合适的教学模式因材施教,是很多计算机教师一直探讨的问题。文章从江西旅游商贸职业学院非计算机专业的计算机课程和学生的实际情况出发,对高职院校计算机课程的设置和教学模式进行了分析,提出了课程设置的方案、课程体系改革及发展方向。     

生物工程专业大学新生心态透析与入学始业教育探讨

生物工程专业大学新生入学心态透析等心理教育是生物工程专业大学新生始业教育的重要组成部分。根据生物工程专业的特殊性,针对生物工程专业的大学新生不良心态进行分析,提出入学始业教育的相应措施和原则,为顺利完成生物工程专业大学新生的入学始业教育提供理论指导。     

艺术设计专业新生入学教育模式的探索与实践

艺术设计专业新生入学教育必须遵从设计教育规律来开展才能更具实效性。本文从艺术设计专业新生入学教育的目标设定、内容创新、形式创新等方面,论述适合艺术设计专业的新生入学教育模式。     

基于认知适应的高职新生专业导论课实践探索——以数控技术专业为例

高职新生入学后,角色由高中生转变成大学生,有很多不适应。为使他们尽快适应专业学习,开设以新生专业认知适应为目标的导论课显得十分迫切。高职新生专业导论课应该以"体悟"方式展开教学,使学生从感性上认识专业和感悟岗位,从而能适应高职教学并激发学习积极性。     

大学新生之专业教育

大学新生入学之初,学校在对全体学生进行统一的入学教育的同时,还需要分专业对学生开展形式多样的专业教育,这些教育包括大学生活教育、专业学习教育以及就业意识教育等,为学生尽快适应学校生活打下坚实的基础.