“钱”途光明的十大新新人类素描(下)

No.6建筑模型设计制作员建筑模型设计制作员是指能根据建筑设计图和比例要求,选用合适的模型制作材料,运用模型设计制作技能,设计制作出能体现建筑师设计思想的各种     

建筑模型制作与学生设计思维的培养

<建筑模型设计制作>是一门培养学生空间想象能力和表现能力的专业基础课程.建筑模型是将建筑理念付诸实践的桥梁.它体现了人们对空间与建筑以及平面与立体之间的感受,突破了传统二维表现的局限性.建筑模型的制作过程能培养学生的设计兴趣,完善设计内容,活跃设计思维.     

基于全贯通模式的建筑与室内模型制作课程改革研究

在现有高职教学体系中,建筑与室内模型的设计、制作是两个独立的阶段,分别培养学生对于模型设计的整体策划能力和实际动手能力。针对高职室内设计技术专业课程教学特点,基于全贯通模式的建筑与室内模型制作课程改革主要从三个方面实施:与专业基础课程的贯通阶段,应重过程轻考核;与专业核心课程贯通阶段,过程与考核皆重;与毕业设计贯通阶段,应轻过程重考核。实践结果表明,基于全贯通模式的建筑与室内模型制作课程改革对室内设计技术专业人才培养模式的创新有极大促进作用。     

基于徽派建筑的《雨巷》展示动画制作研究

徽派建筑具有极强的徽州地域特征,有着深厚的文化底蕴。文章着重阐述了如何表现徽派建筑的艺术特征与建筑美感,探讨了场景模型制作流程与制作规范,分析了徽派建筑模型制作过程中遇到的问题及其解决方法与技巧;同时深入研究了场景模型UV贴图制作环节,如何高效地利用MAYA贴图来表现人工场景产生的千变万化的自然、逼真的视觉效果。     

制作丽江民族建筑模型的意义

建筑是文化的载体,而建筑模型却又是中国古建筑特有的产物,它与建筑有着密不可分的关系,制作民族建筑模型它同样也是一种建筑文化。本文旨在分析制作丽江民族建筑模型有何意义。     

建筑模型制作在环境设计专业实践教学中的应用研究

建筑模型是设计成果的重要展示手段,同时也是一门重要的基础课程,它是集空间结构、形体比例、材料运用、色彩搭配、展示效果于一体的综合性课程.在应用型设计人才培养模式下,重点培养学生的创新思维能力与实践动手能力,本文探讨了建筑模型制作在环境设计实践教学中的新思路,以期能够提升环境设计实践教学效果.     

浅谈通用技术实践型生态课堂的构建策略——以建筑模型设计与制作为载体的教学实践活动

构建生态课堂,是指将课堂打造为一个完整而具活力的生态体系,呈现出师生之间、生生之间以及师生与教学环境间互相影响的良性生态平衡关系。在设计制作领域,建筑模型设计制作既直观、真实、简易又兼具艺术性,使得这个项目成为我们的选择,它成为在构思探索通用技术生态课堂的主要载体,将必修教材的知识体系渗透到这个项目中来,在学生进行设计制作建筑模型的过程中,逐步渗透,既保证相关知识的整体性,也保持学生的自主性,并形成自己的成果。     

吹塑纸在初中化学教学中的应用

多彩的吹塑纸在生活中有很多用途,如剪画、板报粘贴宣传、建筑模型的设计制作、手工制作等．一般在文具用品店、美术用品店等地有售．     

大型场景建筑动画制作的探索与实践

在兰州石化职业技术学院校园建筑动画项目的设计实践中,针对大型场景的场景优化、模型控制、配景制作、渲染技巧等问题,采用了基于3ds max大场景建筑动画鸟瞰镜头的表现方法与技术,获得了较好的效果。     

建筑模型制作的实践与思考

本主要介绍笔在制作建筑模型过程中的一些思考，对建筑模型在我国的发展，现阶段的应用，建筑模型制作对制作的要求等问题提出了自己的看法，并简要介绍了笔制作建筑模型的工艺流程以及我国建筑模型的发展趋势。     

拉萨居住建筑空间组织对采暖能耗的影响分析（英文）

为了提高拉萨居住建筑空间组织对气候与辐射的适应性,改善建筑空间组织的节能效果,以拉萨市居住建筑为基础建立了热工计算模型.针对无保温的既有建筑与良好保温的新建建筑2种情况,分别模拟分析了建筑朝向、封闭阳台、进深方向上隔墙位置、层高、南向窗墙比对采暖能耗的影响规律.模拟结果显示:朝向是建筑节能设计的重要影响要素,不利朝向会引起能耗大幅增加;南北向封闭阳台能减小采暖能耗;南北向隔墙位置北移能够降低采暖能耗,但节能效果有限;较小层高对节能有利;对于既有建筑,在一定工况下,南向窗墙面积设计存在平衡点,过大或者过小都不利于节能;对于良好保温的新建筑,扩大南向窗墙比能够降低能耗,但模型间的节能率会逐渐减小.节能设计模型与基础模型的能耗对比显示,空间组织优化设计方法能有效降低采暖能耗.     

3DS MAX制作建筑装饰效果图建模分类与运用

3DS MAX是美国AutoDesk公司开发的三维设计、动画制作软件。利用3DS MAX软件,制作建筑装饰效果图,其制作思路和绘图技巧尤为重要。文章通过图片和实例归纳总结了创建建筑装修三维立体模型的具体分类、特点及应用。     

建筑模型设计与制作课程“项目化制作”改革研究

建筑模型设计与制作课程的每个教学环节都涉及到实际动手能力、对新技术的运用能力,且每个环节都有具体的操作方法和实施建议.“项目化制作”的教学方法,可以使课堂地点不同化,或教室或实验室或实习基地或展览现场等,使以往学生被动式的接受变为主动观察、思考、动手制作.强调课堂气氛,建立与客户相沟通与设计指导老师相沟通,挖掘学生的主动性能力及创新性的思维.     

基于“1∶1建筑模型”运用的课堂教学改革*--以建筑识图与构造课程为例

建筑识图与构造采用项目化教学模式,基于学院“1∶1建筑模型”在课堂教学中的运用,改革课堂教学方法,通过节点的构造认知、施工图识图、构造节点测绘、构造节点设计与模型制作等任务的实施,解决了学生学习中构造节点的构造做法理解难、工程图纸识图难的问题,促进了学生自动学习,培养了学生主动探索、分析问题、解决问题及创新能力,取得了较好的教学效果。     

装配式结构在结构模型设计与制作课程教学改革中的探索与实践

以结构模型设计与模型课程为例,针对高职学生逻辑思维能力不强、杆件拼装方法不当、杆件尺寸容易弄错的特点,尝试将装配式结构理念融入课程的教学模式和教学方法,提高学生制作模型的水平和专业知识的运用能力,并对装配式建筑理念有初步认识,为后续进阶装配式课程的学习打下基础。     

从建筑单元看课程单元的内涵及本质

本文以建筑单元类比课程单元,探讨课程单元的内涵、要素、意义以及设计思路。课程单元的要素及设计和建筑单元是共通的。课程单元是相对独立的学习单位,包括名称与课时、目标、评价任务、学习过程、作业与检测和学后反思六个要素。课程单元可通过大观念、大任务、大问题、大项目等方式来组织。     

少数民族建筑三维数字化模型的构建研究

少数民族建筑是建筑文化与人类文明演进的结晶,其蕴含的历史信息、建筑技艺、审美形态都很值得研究.但由于人为性和自然性的破坏,少数民族建筑损毁严重.传统的保护方法不能完全满足需要,而三维技术为民族建筑的有效保护提供了新的途径.本文分析了少数民族建筑三维数字模型的构建方法,重点介绍了模型制作流程及模型优化方法.并用一个具体案例详述了三维数字模型的制作过程.     

卡洛·斯卡帕的建筑设计思想——以意大利斯坦普利亚基金会建筑的修复设计为例

意大利建筑界殿堂级建筑师卡洛·斯卡帕,是斯坦普利亚基金会建筑修复的设计者。斯坦普利亚基金会建筑修复设计体现了他的建筑思想。卡洛·斯卡帕从场所出发,重视建筑与环境之间的关系;从文脉出发,重视建筑的历史性,其作品与周围的文脉、与威尼斯地区的历史要素密切相关。此外,他的水元素的神奇设计手法和空间动线设计以及不规则的建筑思想也在斯坦普利亚基金会建筑修复设计中体现得淋漓尽致。     

房屋建筑模型教具制作探讨

结合《建筑模型制作》课程教学实践,根据专业教学中对房屋建筑模型的要求,对房屋建筑模型选择的材料,制作工具、制作工艺流程等进行了分析探讨。     

虚拟现实场景的漫游技术及其应用

虚拟现实场景的漫游技术有真实建筑场景的虚拟漫游和虚拟建筑场景的虚拟漫游.其设计与实现方法有基于多边形的直接绘制法、场景模型导入法和基于图像的绘制方法.虚拟现实可应用于在城市规划、娱乐、艺术、教育等方面,也可以应用于工业仿真制作和工业仿真实验室、城市三维仿真漫游、建筑漫游、古建筑三维复原、院校虚拟现实实验室中.